南極小客人教案(1)

1、.課題南極小客人課型新授課課時(shí)第1、2課時(shí)教材分析本單元是青教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，第2-5頁的第一個(gè)信息窗口的有關(guān)內(nèi)容，第一個(gè)信息窗口通過兩個(gè)小朋友來到南極，看到這么多的企鵝，提出問題“有多少只企鵝呢？”引出學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這里先引導(dǎo)學(xué)生通過一十一十的從十?dāng)?shù)到一百，引進(jìn)計(jì)數(shù)單位“百”，然后通過擺小棒和使用計(jì)數(shù)器，使學(xué)生進(jìn)一步明確“百”的概念。然后通過對海豹、賊鷗數(shù)量的提問，引出對幾十幾的認(rèn)識，教材仍是借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解幾十幾的含義。學(xué)情簡析多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了百以內(nèi)數(shù)的簡單認(rèn)識，部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)用五個(gè)五個(gè)的數(shù)或十個(gè)十個(gè)的數(shù)的方法來數(shù)百以內(nèi)的物體的數(shù)量。但是學(xué)生對于百以內(nèi)數(shù)的含義并不理

2、解，特別是對于數(shù)位和數(shù)位順序應(yīng)該是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)策略 學(xué)生已經(jīng)知道10個(gè)一是10，2個(gè)十是二十，因此在教學(xué)生，可充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)借助計(jì)數(shù)器上的算珠表示數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)位順序。課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體：

3、 計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)：看一看第一單元 南極小客人板書設(shè)計(jì) 南 極 小 客 人 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課大家喜歡小動(dòng)物嗎？ 今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物（出示小企鵝），它是誰？它生活在哪里？誰能介紹一下南極？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這種小動(dòng)物的只數(shù)。（展示信息窗口1）二、講授新課1、這么多的企鵝，大約有多少只呢？ 誰說得最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。 剛才我們用了這么多的方法，一只一只的數(shù)，二只二只的數(shù)，五只五只的數(shù)，十只十只的數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡那種方法？為什么？ 教師小結(jié)：多數(shù)學(xué)生喜歡用十只十只的數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或

4、圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。 學(xué)生回答教師的問題，并根據(jù)自己已有的知識介紹有關(guān)南極和企鵝的知識。 學(xué)生進(jìn)行估算 學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出企鵝的只數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。 引導(dǎo)學(xué)生對于不同的方法進(jìn)行討論、比較，選擇最簡單的方法，并學(xué)會(huì)使用這種方法來數(shù)較大數(shù)量的數(shù)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、請大家用這種方法數(shù)一數(shù)桌子上的小棒，每10根放一堆，看看這有幾根小棒？ 這100根小棒有幾個(gè)十？ 也就是說幾個(gè)十合起來就是100？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：10個(gè)十 = 1003、你能否在計(jì)數(shù)器上撥出20？ 誰能說一說你是怎樣撥的？ 你能否撥出40、70、100？ 說一說你是怎樣撥出100的？

5、 我們說在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。百位在十位的左面，就是說從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。4、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量，誰能數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量？ 怎樣用小方塊表示它們的數(shù)量？ 能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？三、課堂練習(xí)完成教科書第4頁第1題 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，通過對擺小棒的操作明確10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。 在十位上撥出2個(gè)珠子 在十位上撥出10個(gè)珠子；百位上撥出一個(gè)珠子 學(xué)生用剛才學(xué)過的方法數(shù)出海鷗和賊鷗的數(shù)量，然后用方塊表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣用小方塊表示它們的數(shù)量。 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來進(jìn)行撥珠子十位上撥幾個(gè)珠子

6、，各位上撥幾個(gè)珠子。先讓學(xué)生估一估大約有多少，然后用前面所學(xué)的方法數(shù)一數(shù)，看看誰估得最準(zhǔn)確。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)1、數(shù)數(shù)游戲 你們隨便說出一個(gè)數(shù)字，老師可以用不同方法來數(shù)數(shù)，比如：30、31、32；30、29、28；30、40、50；30、32、34；30、25、20；30、28、26。你們也能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？我們一起來試一試。2、完成教科書第4頁第3題3、完成教科書第5頁第4題4、完成教科書第5頁第5題 2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場所，將進(jìn)行帆船的比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓(xùn)練，我們一起來看一看他們訓(xùn)練的情況。啊！這么多的帆船，大約有多少條呢？誰能估一估？說一說你

7、是怎樣想的？5、完成教科書第5頁第6題 先全班一起練習(xí)一個(gè)數(shù)，在以小組為單位一個(gè)同學(xué)說數(shù)，其余三個(gè)同學(xué)以不同的方法來數(shù)數(shù)，以次循環(huán)進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正先讓學(xué)生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進(jìn)行連線，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么小猴不能連73，而連37？學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)同位倆為單位進(jìn)行練習(xí)，可選擇不同的數(shù)字進(jìn)行練習(xí)板書設(shè)計(jì) 南 極 小 客 人 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思課題南極小客人課型新授課、復(fù)習(xí)課課時(shí)第3、4、5課時(shí)教材分析本節(jié)課是教科書第6-10頁的內(nèi)容，包括信息窗口二、相應(yīng)的自主練習(xí)以及我學(xué)會(huì)了嗎三部分。信息窗口二是窗口一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通

8、過望遠(yuǎn)鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認(rèn)識。我學(xué)會(huì)了嗎是對著單元內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)。學(xué)情簡析學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計(jì)數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學(xué)生來說可能會(huì)存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠用不同的方法來進(jìn)行比較，因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小。2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交

9、流的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)策略 結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主研究、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體： 計(jì)算機(jī)，掛圖預(yù)習(xí)：看一看教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課 兩個(gè)小朋友看到這么美麗的景色可高興了，他們要把看到的東西記錄下來，好帶回去給其他小朋友看看。二、教學(xué)新課1、他們首先想要記錄什么？ 你能否在計(jì)數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量? 你能夠根據(jù)計(jì)數(shù)器的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只?？（教師板書出寫作：47） 誰能讀一讀你寫的數(shù)量？（教師根據(jù)學(xué)生的讀法板書讀作：四十七） 教師小結(jié)：

10、向我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作，也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量，而我們用語文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來叫做讀作。 下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量？并把它讀出來？ 通過記錄賊鷗的數(shù)量，我們可以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量 學(xué)生利用計(jì)數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會(huì)讀數(shù)。 學(xué)生自己動(dòng)手記錄，教師巡視指導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只，冰上有32只賊鷗，老師又有問題了，天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣比較出來的？ 教師出示試題：六十幾比六十大還是??？比七十呢？ 42和49比較誰大？你是怎樣比較的

11、？ 100和50呢？99和100呢？9和100呢？三、課堂練習(xí) 完成教科書第8頁第1題 引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對47和32進(jìn)行比較，鼓勵(lì)學(xué)生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。 引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個(gè)數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行比較的。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣寫的？怎樣讀的？ 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第四課時(shí)1、 完成教科書第8頁第2題2、完成教科書第8頁第3題3、完成教科書第9頁第4題 引導(dǎo)學(xué)生先從第1

12、橫行開始說一說每一橫行有什么規(guī)律，根據(jù)這一規(guī)律將數(shù)字填上。然后引導(dǎo)學(xué)生找出幾行數(shù)字讀一讀，再觀察這個(gè)百數(shù)表中橫著、豎著、斜著有什么規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地找出規(guī)律。如：橫著每兩個(gè)數(shù)之間相差1，豎著每兩個(gè)數(shù)字之間相差10，第1豎行各位數(shù)字都是1，斜著從左往右每兩個(gè)數(shù)相差11，從右往左每兩個(gè)數(shù)相差9等。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說第二組數(shù)字是怎樣進(jìn)行比較的。引導(dǎo)學(xué)生先觀察題意，明確左邊兩組是加法題，右邊兩組是減法題。學(xué)生完成后，集體訂正，訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的，重點(diǎn)說出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)怎樣計(jì)算，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)怎樣計(jì)算。（多請幾位學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4、完成教科書第9頁第5題5、完成教科書第9頁第6題6、有能力的學(xué)生完成教科書第9頁的聰明小屋 學(xué)生根據(jù)第4題的練習(xí)，獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說20+80和100-90是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，明確圖意，然后獨(dú)立完成，集體訂正，訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是多得多，什么是少一些？完成后，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第五課時(shí)1、完成第10頁我學(xué)會(huì)了嗎的第1題2、完成第10頁我學(xué)會(huì)了嗎的第2題3、完成第10頁我學(xué)會(huì)了嗎的第3題4、完成教科書第10頁豐收園