一年級(jí)上冊(cè)module1

1、Module 1 單 元 分 析教 學(xué) 目 標(biāo) 分 析語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能打招呼，向陌生人介紹自己的姓名，告別。語(yǔ)法1. 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Hello, Im 2. 部分學(xué)生能初步運(yùn)用：How are you? Im fine, thank you.詞匯1. 全體學(xué)生能理解：Hello(Hi), I, am, (Im = I am), goodbye (bye), no, yes, sorry, fine, thank, you以及How are you?中的how, are, you2 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Hello(Hi), I, am, (Im = I am), goodbye (bye)

2、, no, yes, sorry, fine, thank, you3 部分學(xué)生能初步運(yùn)用：How are you?中的how, are, you語(yǔ)音全體學(xué)生初步感知英語(yǔ)語(yǔ)音的基本特性。語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：Hello! Hi! Im Goodbye! Bye! How are you? Im fine, thank you.說(shuō)1. 全體學(xué)生能說(shuō)：Hello! Hi! Im Goodbye! Bye!2. 部分學(xué)生能說(shuō)：How are you? Im fine, thank you.讀全體學(xué)生能初步整體感知：Hello(Hi), I, am, (Im = I am), goodbye

3、(bye)寫(xiě)全體學(xué)生能初步視覺(jué)感知：Hello(Hi), I, am, (Im = I am), goodbye (bye)的書(shū)寫(xiě)形式以及英語(yǔ)中的大寫(xiě)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)。運(yùn)用1. 全體學(xué)生能運(yùn)用“Hello(Hi)”打招呼，用“Im”介紹自己2. 部分學(xué)生能運(yùn)用“How are you? Im fine, thank you.”學(xué)習(xí)策略興趣1. 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)特性的感知， 逐步形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2. 通過(guò)給自己選擇一個(gè)在英語(yǔ)活動(dòng)中使用的英語(yǔ)名字，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。交際自我介紹前，用打招呼的方式引起對(duì)方注意。文化意識(shí)知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)情感態(tài)度開(kāi)始形成認(rèn)真的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度感知“Thank you

4、.”的使用。任 務(wù)Unit 1;運(yùn)用“Hello!/ Hi!”向新同學(xué)打招呼，并用“Im ”介紹自己。Unit 2:運(yùn)用“How are you?”問(wèn)候朋友，并用“Im fine, thank you.”回應(yīng)。教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析l 這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課，本模塊的教學(xué)內(nèi)容是新同學(xué)之間的相識(shí)和交往。l Unit 1的課文情境是Daming和Lingling上學(xué)第一天，在校門口遇到兩個(gè)外國(guó)孩子Amy 和Sam, 四個(gè)孩子互相打招呼，并在上課時(shí)相互介紹自己，放學(xué)時(shí)相互告別。l Amy 和Sam是兩個(gè)英國(guó)孩子，兩人是姐弟，Amy7歲，Sam6歲。兩人隨父母來(lái)到中國(guó)，爸爸是醫(yī)生，媽媽是他們的老師。

5、l Unit2的課文情景是上課時(shí)，同學(xué)們根據(jù)各自佩戴的姓名牌相互問(wèn)好。Sam把Lingling 的名字看成了Tingting。課文設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。l 從本模塊兩個(gè)單元的語(yǔ)境可知，第一次認(rèn)識(shí)他人時(shí)可以用“Hello!/Hi!”打招呼，以引起對(duì)方注意，然后用“Im ”介紹自己。同時(shí)，“Hello!/Hi!”也可以用于相互認(rèn)識(shí)的人之間打招呼問(wèn)好。l 要注意區(qū)分的是“Hello!/Hi!”是打招呼用語(yǔ)，有問(wèn)候之意，而“How are you?”則是主義明確的問(wèn)好。這些區(qū)別不用給學(xué)生講解，但要向?qū)W生說(shuō)明語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生形成基于語(yǔ)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的好習(xí)慣。第一課時(shí) 總第2課時(shí)課題Un

6、it 1 Hello! （新授課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、 大部分學(xué)生能初步理解： Hello! / Hi! Im 2、 大部分學(xué)生能初步運(yùn)用： Hello! / Hi! Im 來(lái)跟他人打招呼并介紹自己。情感目標(biāo)能夠愿意用英語(yǔ)大聲地跟他人打招呼并介紹自己。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：hello, hi, Im = I am句型：Hello! / Hi! Im 難點(diǎn)每個(gè)孩子能夠大膽地用英語(yǔ)向全班同學(xué)打招呼并介紹自己課前準(zhǔn)備Sam, Amy, Lingling 和Daming的人物頭像。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warming up1. The teacher and stu

7、dents greet to each other.Hello, boys and girls! Hi, children12. Practise the English in the classroomStand up! Sit down! Listen carefully3. Read my lips.Hello! Hi!4. High and low voice.Hi! Im Ms Zhang. Hello! Im Sam.通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。課堂用語(yǔ)需要每節(jié)課通過(guò)使用來(lái)強(qiáng)化，并形成常規(guī)的教學(xué)語(yǔ)言。再通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的內(nèi)容涉及新授內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知

8、做好鋪墊。Step2Presentation1. Show the pictures of Sam, Amy, Lingling and Daming.(the four main characters in the books) and say: 今天要給大家介紹四位新朋友，他們將一直陪伴我們共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2. 模仿四位小朋友的聲音來(lái)向全班一一介紹。Hello! Im Sam.示意學(xué)生一齊跟Sam打招呼。并問(wèn)學(xué)生：Whats his name?來(lái)驗(yàn)證學(xué)生是否理解并聽(tīng)清Sam的名。3. 用同樣的方式來(lái)介紹其他三位小朋友。并盡量讓學(xué)生一一字跟這四位小朋友打招呼并介紹自己。通過(guò)介紹四位教材中的小朋

9、友來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，能讓學(xué)生真切地體會(huì)語(yǔ)言意義，只有正確理解了語(yǔ)言意義，才能正確地使用語(yǔ)言。Step 4 Drills 1. Pairwork. Ask the children to greet and introduce to each other in pairs first. Then ask them to perform pair by pair.2. Group work. Ask the children to greet and introduce to each other in groups. Then ask some groups to perform.

10、3. Give the children who performed prize.通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)來(lái)加大練習(xí)的密度，盡量讓所有的學(xué)生都有開(kāi)口練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，同學(xué)之間也可以在交流中互相幫助，互相促進(jìn)，并制造良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 Hello!Hello, Im . / Hi, Im .作業(yè)設(shè)計(jì)回家用英語(yǔ)向爸爸媽媽打招呼并介紹自己，并教會(huì)爸爸媽媽也用英語(yǔ)跟自己打招呼并介紹自己。第二課時(shí) 總第3課時(shí)課題Unit 2 How are you? （新授課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、 鞏固上節(jié)課所學(xué)的自我介紹。2、 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)互致問(wèn)候并正確回應(yīng)。情感目標(biāo)能夠友好地問(wèn)候他人。教學(xué)重點(diǎn)詞匯：how

11、, are, you, fine, thank句型：How are you? Im fine. Thank you.教學(xué)難點(diǎn)1、 理解互致問(wèn)候的含義及語(yǔ)境。2、 運(yùn)用互致問(wèn)候用語(yǔ)。課前準(zhǔn)備Sam, Amy, Lingling 和Daming的人物頭像。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warming up and revision1、 師生問(wèn)候。2、 訓(xùn)練課堂口令Listen, stand up, sit down. Be quiet!3、 快速兩人一組開(kāi)火車復(fù)習(xí)與人打招呼和自我介紹。4、 傳話游戲。內(nèi)容：How are you? Im fine. Thank yo

12、u.前三個(gè)活動(dòng)用來(lái)復(fù)習(xí)和熟悉課堂用語(yǔ)。最后的傳話游戲既起到熱身的作用，又起鋪墊的作用。通過(guò)傳話讓學(xué)生先從聽(tīng)覺(jué)上接觸要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step2Presentation.1、引語(yǔ)：上節(jié)課我們用英語(yǔ)做了自我介紹，認(rèn)識(shí)了一些新朋友。今天大家又見(jiàn)面了，是不是應(yīng)該打個(gè)招呼并且問(wèn)候一下呢？來(lái)，讓我們一起關(guān)心一下自己的朋友，互相問(wèn)候一下吧！聽(tīng)聽(tīng)用英語(yǔ)怎么問(wèn)候他人。How are you?鼓勵(lì)學(xué)生跟著說(shuō)How are you?老師反復(fù)示范，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)來(lái)說(shuō)。 2、請(qǐng)volunteers 做更多的示范。 3、引語(yǔ)：朋友問(wèn)候你了：你好嗎？你是不是應(yīng)該也禮貌地回應(yīng)呢？告訴朋友你很好。示范：Im fine. 然后領(lǐng)學(xué)生我

13、說(shuō)幾遍。 4、請(qǐng)volunteers 做更多的示范。 5、請(qǐng)兩個(gè)小組開(kāi)火車說(shuō)。 6、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生跟我示范互問(wèn)互答。再讓學(xué)生同桌互相問(wèn)答。 7、引語(yǔ)：朋友這么關(guān)心你，問(wèn)候你了，你是不是還應(yīng)該謝謝啊？給學(xué)生示范說(shuō)：Thank you!然后教學(xué)生多說(shuō)幾遍。再跟學(xué)生做對(duì)話。先集體，再進(jìn)行個(gè)體，開(kāi)火車的形式。 8、引語(yǔ)：朋友問(wèn)候你了，你是不是也應(yīng)該關(guān)心關(guān)心朋友，問(wèn)問(wèn)他好嗎？跟全體學(xué)生做對(duì)話示范。然后再跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 A: How are you? B: Im fine. Thank you! How are you? A: Im fine too. Thanks. 9、學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。 1

14、0、請(qǐng)一兩組學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火。 本節(jié)課的難點(diǎn)是語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。因此，在呈現(xiàn)每一句話前我都先將語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景和意義告訴給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之前充分理解語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才是有效的，有意義的。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 2 How are you ?A: How are you? B: Im fine. Thank you! How are you? A: Im fine too. Thanks.作業(yè)設(shè)計(jì)1、 跟隨磁帶朗讀第8頁(yè)課文三遍。2、 問(wèn)候家人并教會(huì)他們?nèi)绾位貞?yīng)和如何問(wèn)候他人。第三課時(shí) 總第4課時(shí)課題Unit 2 How are you? （新授課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)自我介紹和互致問(wèn)候。

15、2、 學(xué)唱一首英文歌曲。情感目標(biāo)能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中感受樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 抽組檢查學(xué)生自我介紹和致問(wèn)候掌握情況。2、 練習(xí)：Listen, tick and say.3、 歌曲：HELLO, HELLO!課前準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)步驟教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖Step1Revision1、 老師與個(gè)體學(xué)生一一互致問(wèn)候。2、 請(qǐng)幾組學(xué)生為大家做示范。示范內(nèi)容：A: Hello, Im .B: Hi Im .A: How are you, Amy?B: Im fine. Thank you! How are you?A: Im fine. Thank you.通過(guò)這一高密

16、度的檢查，確保從一開(kāi)始學(xué)習(xí)就不讓一個(gè)學(xué)生落后。同時(shí)， 讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示自己，鍛煉膽量，樹(shù)立信心。Step2Lets sing.1. Play the tape. Let the children listen carefully and ask: What did you hear? Ask individuals to tell us what he heard.2. Teach the children to read the words of the song.3. Play the tape and let the children try to sing along

17、with the tape.4. Play the tape again and let them sing together.通過(guò)第一活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力并吸引他們的注意力，在這個(gè)過(guò)程中充分地利用了他們聽(tīng)力好的優(yōu)勢(shì)并訓(xùn)練他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。Step 3Listen, tick and say.1. Ask the children to turn to page 6 and look at activity 3.2. Explain the meaming of this activity.3. Play the tape and let the children listen carefully.4. Play the tape again and let the children list