家之支柱國之棟梁

1、家之支柱，國之棟梁養(yǎng)成教育與養(yǎng)成路徑211院校調(diào)查報告 一、養(yǎng)成教育的概念 二、為什么要談養(yǎng)成教育 三、養(yǎng)成的內(nèi)在機(jī)制（效應(yīng)） 四、養(yǎng)成的有效路徑把握辦學(xué)規(guī)律，優(yōu)化育人模式 “教養(yǎng)改變行為，形為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定人格，人格決定成就”養(yǎng)成教育的四個基礎(chǔ)機(jī)制，既是養(yǎng)成教育的方法論，也是養(yǎng)成教育的實(shí)踐路徑。實(shí)證與覺悟 科創(chuàng)協(xié)會 2012年5月13號由12人分別在復(fù)旦、同濟(jì)、財(cái)大、進(jìn)行了調(diào)查問卷。 復(fù)旦：有效問卷100份，廢卷10份 同濟(jì)：有效問卷101份，廢卷9份 財(cái)大：有效問卷103份，廢卷7份 5月16號，5月19號，由8人分別在東華，交大，進(jìn)行了調(diào)查問卷，進(jìn)展順利： 最終成果如下： 東華：有效

2、問卷100份，廢卷10份 交大：有效問卷104份，廢卷6份問卷設(shè)計(jì) 基于對文首三個問題的思考，問卷設(shè)計(jì)以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在時間上的分配結(jié)構(gòu)為主線，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，包括：晨起時間和行為、課堂行為和秩序、自修時間和方式、學(xué)習(xí)互動頻次和對象、課余方式和計(jì)劃、行為特征和睡眠時間。共計(jì)31個問題，169個選項(xiàng)。作息行為的抬頭效應(yīng)： 學(xué)生整體素質(zhì)越高，整體晨起規(guī)模越大，學(xué)校聲望越高作息制度的墻阻效應(yīng)： 作息制度如同規(guī)范行為的方向隔離墻，對管理意圖具有顯著增效用用。學(xué)習(xí)績效的時序效應(yīng) 學(xué)生學(xué)習(xí)績效隨晨起時間推移而明顯下降。學(xué)習(xí)績效=學(xué)習(xí)效果績點(diǎn)學(xué)校聲譽(yù)（1+榮譽(yù)績點(diǎn)）（1+科創(chuàng)績點(diǎn)） 學(xué)習(xí)績

3、效的環(huán)境效應(yīng)： 環(huán)境對績效具有明顯的差異化效應(yīng); 學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)績效更好； 有管理員的環(huán)境學(xué)習(xí)績效更高。五校學(xué)生自修地點(diǎn)分布與學(xué)習(xí)績效五校學(xué)生自修地點(diǎn)分布與學(xué)習(xí)績效 A表示宿舍；B表示教室；C表示圖書館；D表示其它地點(diǎn)自修地點(diǎn)AABABCBBCC頻次607922638136績效和729.140.41203511694.52269.2平均績效12.155.7713.33315.5418.27616.685A表示宿舍；B表示教室；C表示圖書館；D表示其它地點(diǎn) 學(xué)習(xí)計(jì)劃的乘數(shù)效應(yīng)：學(xué)習(xí)計(jì)劃對學(xué)習(xí)績效具有乘數(shù)放大效應(yīng)。計(jì)劃越具體，放大效應(yīng)越強(qiáng)。 計(jì)劃效應(yīng)計(jì)劃效應(yīng) 計(jì)劃規(guī)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)施路徑，

4、因此計(jì)劃具有目標(biāo)效應(yīng)與路徑效應(yīng)。 目標(biāo)效應(yīng)：一旦人們確定目標(biāo)，就會朝向目標(biāo)前進(jìn)，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。哈佛經(jīng)驗(yàn)表明，所有成功都是從制定一個小小的目標(biāo)開始，一旦擁有了目標(biāo)，你就會產(chǎn)生無窮的力量。 路徑效應(yīng)（路徑依賴）：一旦人們做了某種選擇和行動，慣性的力量會不斷強(qiáng)化這種選擇和行動。單計(jì)劃績效統(tǒng)計(jì)表單計(jì)劃績效統(tǒng)計(jì)表 您的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括（可多選）？A、課表；B、作息安排；C、外語學(xué)習(xí)計(jì)劃；D、出國計(jì)劃；E、考研計(jì)劃；F、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；G、其它（請自述）學(xué)習(xí)計(jì)劃的績效乘數(shù)估計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的績效乘數(shù)估計(jì) 計(jì)劃A課表B作息D出國F創(chuàng)業(yè)E考研C外語乘數(shù)1.001.021.171.351.391.55時間分配的績效分析 學(xué)習(xí)績

5、效的合力效應(yīng)：學(xué)生學(xué)習(xí)績效是各項(xiàng)校園行為（任務(wù)）的綜合協(xié)同效應(yīng)。效率關(guān)聯(lián)分析效率關(guān)聯(lián)分析 按可比效率參數(shù)降序排列，理化生（B）146、交友（I）71、經(jīng)濟(jì)管理（C）59、文史哲（A）50、文藝（F）32、創(chuàng)新（E）26、體育（G）21、科技人文（D）18、上網(wǎng)（H）13專注型學(xué)習(xí)效率整體優(yōu)于多元型學(xué)習(xí)效率專注型學(xué)習(xí)效率整體優(yōu)于多元型學(xué)習(xí)效率專注型學(xué)習(xí)績效整體低于多元型學(xué)習(xí)績效專注型學(xué)習(xí)績效整體低于多元型學(xué)習(xí)績效多元型興趣耗時明顯高于專注型興趣耗時 興趣活動的專業(yè)性越強(qiáng)，參與面越小 興趣活動的專業(yè)性越強(qiáng)，耗時量趨少 興趣活動的專業(yè)性越強(qiáng)，績效度越高興趣活動的專業(yè)性越強(qiáng)，績效度越高 學(xué)習(xí)任務(wù)的擠出

6、效應(yīng)：受時效限制，生理周期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)安排及其實(shí)施具有相互擠出效應(yīng)。擠出函數(shù)：同上（擠出條件）。 課程考核的驅(qū)動效應(yīng)：考核、考試、考查、作業(yè)檢查對優(yōu)化的養(yǎng)成教育具有明顯的驅(qū)動效應(yīng)和周期效應(yīng)。路徑效應(yīng) 正確的方法事半功倍，否則事倍功半正確的方法事半功倍，否則事倍功半 教育實(shí)踐：教學(xué)相長、同伴互勉、自我探教育實(shí)踐：教學(xué)相長、同伴互勉、自我探索索問題設(shè)計(jì)問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中遇到問題您怎么辦學(xué)習(xí)中遇到問題您怎么辦（可多選）？ 選項(xiàng)：A、問同學(xué)；B、問老師；C、求助網(wǎng)絡(luò)、圖書自己解決；D、放過包含A包含B包含C包含D樣本頻數(shù)20014022818472規(guī)模42%30%48%4%績效43863933.55670.

7、7294.6均效22282516五校學(xué)生用時方式及績效統(tǒng)計(jì)五校學(xué)生用時方式及績效統(tǒng)計(jì) 學(xué)校課時睡眠晨晨煉煉頻頻次次鍛鍛煉煉晨晨讀讀頻頻次次晨晨讀讀時時間間自自修修時時間間圖圖書書館館次次缺缺課課情情況況課堂違紀(jì)課外活動娛娛樂樂學(xué)學(xué)生生活活動動學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)效效果果榮譽(yù)績點(diǎn)綜綜合合績績效效Y財(cái)大2781200.50.533151.525102.20.34 財(cái)大297.504001100301.521102.20.34 東華80200.533060001102.40.38 同濟(jì)316.51250.54200400.511102.60.41 同濟(jì)8040410315021102.60.41 交大34830

8、033033510.53102.80.45 交大3980400.531034518102.80.45 復(fù)旦227.51604103450.50.581030.48 東華7.53631.51335113103.60.56 同濟(jì)581400.5320000.513103.90.59 財(cái)大8.50200.52100251.521204.40.64 系數(shù)系數(shù)a模型模型非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)tSig.B標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 誤差誤差試用版試用版1(常量常量)-.837.903-.927.359課時課時X1.001.005.022.166.869日均日均睡眠時間睡眠時間X2.196.107.2711

9、.829.073周均周均晨煉頻次晨煉頻次X3.022.049.067.457.649周均周均鍛煉時間鍛煉時間X4.019.025.112.771.444周均周均晨讀頻次晨讀頻次X5.023.047.081.485.630日均日均晨讀時間晨讀時間X6.406.359.1921.131.264日均日均自修時間自修時間X7.113.051.2992.230.030月均月均圖書館次數(shù)圖書館次數(shù)X8.000.008-.008-.060.953月均月均缺課情況缺課情況X9-.019.021-.119-.869.389日均日均課外活動時間課外活動時間X10.157.128.1811.229.225日均網(wǎng)日均

10、網(wǎng)娛時間娛時間X11-.136.139-.147-.977.333周均周均參加學(xué)生活動時間參加學(xué)生活動時間X12-.029.048-.098-.615.541a. 因變量因變量: YY=10(0.1X1+ 19X2+ 2X3+ 1.9X4+2 X5+ 41X6+11 X7-1.9X9+ 16X10-14X11-3X12-84)/100 其中：2.2Y150 根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，各參數(shù)取值范圍如下：2周日課時X149（課時）； 6日睡眠X210.5（小時）0周晨練X37（次數(shù)）； 0周體育X414（小時）0周晨讀次X57（次數(shù)）； 0日晨讀時X62（小時）0日自修時X75（小時）； 0月缺課X915（

11、次數(shù)）0日課外時X101.5（小時）；0日網(wǎng)娛時X113（小時）1周學(xué)生時X128（小時）；統(tǒng)計(jì)啟示統(tǒng)計(jì)啟示9.5.1時間是學(xué)生績效的決定因素時間是學(xué)生績效的決定因素學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其耗時決定了績效。績效時間*效率（無差異曲線）9.5.2學(xué)習(xí)耗時績效存在指數(shù)拐點(diǎn)學(xué)習(xí)耗時績效存在指數(shù)拐點(diǎn)績效曲線方程表明，學(xué)習(xí)時間的投入產(chǎn)生幾何級增效效應(yīng)。曲線表明，在拐點(diǎn)前，學(xué)習(xí)時間的投入績效增長緩慢，拐點(diǎn)后，時間投入績效呈幾何級增長。9.5.3不同行為學(xué)習(xí)績效相互擠出不同行為學(xué)習(xí)績效相互擠出不同行為的時間投入產(chǎn)生兩類績效，一類增效，一類減效。即校園行為在時間上的擠出效應(yīng)在績效上同時存在。課時X1、睡眠時間X2、晨

12、煉頻次X3、晨讀頻次X5、晨讀時間X6、自修時間X7、課外活動時間X10等行為的時間投入具有正效應(yīng)。貢獻(xiàn)度最大的是晨讀時間，其次是睡眠時間，再次是課外活動時間，隨后是自修時間。就學(xué)習(xí)績效而言，缺課情況X9、娛樂時間X11、參加學(xué)生活動時間X12等行為的時間投入具有負(fù)效應(yīng)。其網(wǎng)絡(luò)時間影響度最高，其次是參加學(xué)習(xí)活動時間。9.5.4任務(wù)的時間規(guī)劃決定績效任務(wù)的時間規(guī)劃決定績效方程表明，學(xué)生學(xué)習(xí)績效是其校園各項(xiàng)行為的綜合反映?？冃Ш瘮?shù)所揭示的合力育人規(guī)律、合力增效規(guī)律，要求管理者對教學(xué)活動進(jìn)行整體全時規(guī)劃。規(guī)劃方式包括三個單位和層次：（1）培養(yǎng)模式規(guī)劃）培養(yǎng)模式規(guī)劃培養(yǎng)模式規(guī)劃課時+睡眠+晨煉+晨讀+

13、自修+興趣活動+學(xué)生活動+娛樂人才平臺高校發(fā)展競爭 985高校：世界一流 211工程：中國一流 地方高校：一流特色 大學(xué)排行榜路徑：大學(xué)路徑排他能力1本科招生數(shù)/考生總數(shù)0.74智能：通過率*高校排名90%（每年的重修率10）*0.770.69態(tài)度：95%（學(xué)校違紀(jì)律在5%以下）條件：95%（食品學(xué)院問題學(xué)生5%）成功概率路徑*智能*態(tài)度*條件0.46選擇博弈圖2評估項(xiàng)理性認(rèn)識直覺（感性）路徑獲得大學(xué)路徑非正確非智能理解能力*教學(xué)質(zhì)量非態(tài)度執(zhí)行非執(zhí)行非條件正常非綜合實(shí)力可接受非綜合實(shí)力：46%2012年上海海洋大學(xué)畢業(yè)生整體競爭力排名項(xiàng) 目招生數(shù)在校生數(shù)畢業(yè)生數(shù)女生比重A研究生560168164584542999448.45535B本 科356641113496577279622950.40302C專 科32485989588501328533652.16983D成人本?？?1851415474962190664053.8