國培計劃置換脫產(chǎn)返崗實踐報告

1、國培計劃2014置換脫產(chǎn)（松原市名師班）返崗實踐總結(jié)報告長嶺縣前七號鎮(zhèn)中心校 吳荻尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！本人自7月25日至9月27日，在東北師范大學發(fā)展學院已完成集中培訓、以及在北安路小學的影子培訓。今天，請允許我將學習收獲與大家共同分享！本次國培，是黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視，是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴；是松原市農(nóng)村骨干教師成長的一場及時雨。通過東北師范大學發(fā)展學院的精心組織，此次培訓內(nèi)容非常豐富、實用，分為四個主題：專家講座、教育智慧分享、專題研討教學困惑、讀書分享。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的提高；既有理論上的宏觀指導，也有具體教學工作實踐、

2、經(jīng)驗的交流。我們聆聽專家講座，讓我們在快節(jié)奏的學習生活中快樂成長，在不斷的教育智慧分享與反思中提升教學能力，獲取教學智慧。下面，我想就這幾方面具體匯報：一、專家講座，震撼心靈我有幸聽了省二實驗副校長黃寶國老師的講座中國小學教師教育力的研究。黃老師的精彩講座，對我是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當老師，怎樣當家長，對這些曾經(jīng)思考過無數(shù)次的問題。在學習完本場講座后有了更清晰、更深層次的認識，暴露了自己在這些方面的消極認識和心理陰影，感覺到了自己的渺小。聽講座，增強了我作為教師的強烈社會責任感，進一步明確了作為一個稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標和角色定位，樹立起要做一個優(yōu)秀人民教師的

3、決心。同時還感悟到，作為教師，不僅要有責任心和奉獻精神，還要不斷充實提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。我還聆聽了鄭志生副校長的講座學生學習方式的轉(zhuǎn)變；鄭寶珍老師的思維導圖的使用；林傳忠老師的提高教學質(zhì)量的幾點思考；呂立杰教授、博導追求卓越的課堂教學；李君博士、碩導的教學工作坊；張永軍（教育督導）的構(gòu)建生命化課堂雖然聽講座有些辛苦，但是唐澤靜老師的循循善誘、細心關(guān)懷、以及最前沿的教育主張讓我收獲著、快樂著、成長著。她主張教師學習并制作微課堂，她提出了“小課題研究”的教學原則。她的課堂刺激、靈動、有趣、和諧，呈現(xiàn)出“知能情意整體化，文本解讀體驗化，活動內(nèi)涵問題化，探究學習過程化，方法指

4、導實踐化”的教學風格。二、智慧分享，潤物有聲。東師之行，給了我醍醐灌頂之感。除了理論學習外，我們在唐老師的帶領(lǐng)下，每周三、周五的下午進行了智慧分享。聽著班里同學們的智慧分享，如張紅榮老師的師道；趙世龍班長的妙招；王儉怡老師的文學熏陶一個個不是專家勝似專家，那叫做智者見智，仁者見仁。我蒙了，一直以為自己還可以，在工作過的學校里能是同事們的領(lǐng)頭人，提前學習了新課改理論，并且這么多年來經(jīng)歷的培訓有好多次，11年的教導主任我主持召開了無數(shù)次的教研會，自己還算能說會道，咋的都差不到哪里去。面對智慧分享，我覺得是一個很難完成的“任務(wù)”，準備著，時刻準備著，生怕自己準備的東西被嘲笑。他山之石可以攻玉，教育需

5、要交流，思想只有碰撞才能激蕩出新的火花。好容易理出來一點思路，把自己這多年來對語文、對語文教學的認識整理成文稿，并做了PPT片，硬著頭皮上場了。從大家的目光中我收獲了信任和支持，反倒有意猶未盡之感。我覺得智慧分享是借我一雙慧眼，看我沒看到的教育；智慧分享是聽一席談話，分享專家的智慧；智慧分享是隨一個個模范傳播教育的火種三、影子學習，如沐春風8月19日，我們進入了國培計劃“影子研修”階段。東師發(fā)展學院的領(lǐng)導和老師為我們聯(lián)系了長春市內(nèi)最好的學校和名師，親自將學員送到各個學校。我們一組五個人被分配到北安路小學，這所學校的校園不大，但是布局合理，特別是走廊為學生個性化學習、開放式課堂提供了有利的條件。

6、每個班的教室里都有一個小櫥子，專供學生們放作業(yè)本、水杯等用。走廊文化統(tǒng)一布置，不同的的班級有不同的主題，富有個性。這所學校的一切設(shè)施都富有個性化和人性化。一個月的影子教學讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對子，下深水近距離交流，全方位觀察。感受影子教師的教學理念、教學行為和教學效果。我們來到北安路小學，受到高曉杰校長的熱情接待，給我安排的影子導師是學校的名師、省級骨干教師杜麗萍老師。在學員們的交流中，我了解到影子老師們的教學風格迥然不同，但是她們都共有一個共同的特點：課堂隨堂不隨意，我們參加了在北安路小學舉辦的“朝陽區(qū)低年級識字教學研討活動”，我們親眼目睹了名師的課堂教學，親身

7、體驗學校的教研氛圍，培訓中指導教師手把手地教，學員虛心好學，勤于思考，深入研討，思想碰撞，閃爍著智慧的火花，學到了真本領(lǐng)。亮度表現(xiàn)在每周一次階段小結(jié)，在小結(jié)時，大家積極主動，認真傾聽，經(jīng)驗分享，觀點得到碰撞，智慧得到升華，激情飛揚。寬度表現(xiàn)在開展課題研究活動，在立項、開題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結(jié)合，自主鉆研，同時與指導老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題立項報告的撰寫工作，大大地提升了科研能力，為指導今后的教育科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。一個多月的如影隨形地學習，讓我們把第一階段的理論學習和導師的課堂

8、教學實踐結(jié)合起來，真正領(lǐng)悟了語文教學的核心是“一個中心”“兩個基本點”：即以語言訓練為中心，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語文能力，提高人文素養(yǎng)。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”，由“教課文”變成“用課文學語言、用語言”。四、返崗實踐，再次提升在返崗實踐階段，我和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，而這些，也使得我漸漸變得活潑，變得越來越活躍。我們組織特崗教師的打磨工程“青藍工程”，8位新分配的特崗教師上的匯報課，我負責為趙月老師和趙麗秀老師導課，在同年輕教師磨課過程中我能夠把前一階段學到的理論知識和實踐經(jīng)驗有機結(jié)合起來，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運用多媒體輔助教學能力和踐行新理念的能力。五、滿載而歸，指引前行。在東師期間，我強烈地感受到來自松原各地的精英高手很多很多，感觸著自己要學習的東西實在太多。所以，我每日認真傾聽，整理好專家教授們講課PPT打包分享在本校QQ群以便同事們共同學習；每日反思，寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近二十年了，自己還能痛快地當回學生。但最重要的是，在換位體驗的同時，我感受到了學生的心理和感受，決心今后要多體諒學生，做他們的知心朋友；多摸索科學的教學方法，使學生