綜合性學習我也追星

1、綜合性學習、我也追“星”                               活動目標：1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2、通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳

2、記，和本單元的學習內容結合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。3、通過“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。4、通過寫作練習，引導學生以“我最崇敬的名人”為話題，談談自己的認識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。 活動重點：1、從個人的實際出發(fā)，尋找恰當的合作對象，確定小組活動方案，充分展示學生個性特長

3、的光彩。2、開展競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂?；顒咏ㄗh 1、開展語文的綜合性學習活動是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學生的活動項目和活動內容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。 2、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人

4、物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學生的興趣，調動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂于動手，勤于搜集。 3、搜集和調查活動，應以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。 4、全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學生感興趣的其他與名人有關的問題開展討論。 5、教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字數不限，具有

5、一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目?；顒訙蕚洌?、制定此次小組活動的方案。（活動內容、時間安排表、活動方式）。 2、推薦有代表性的有關名人的參考書，如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學作品中的人物。 3、有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關名人的節(jié)目錄音、錄像。如“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等。 4、尋求合作伙伴。（根據個人選擇活動內容，

6、尋求志同道合的同學，組成合作小組，分工合作完成任務；也可以在競賽過程中尋求后援團的幫助。）例：紅星代表隊   4人組成     后援團     8人黃星代表隊   4人組成     后援團     8人藍星代表隊   4人組成     后援團 

7、60;   8人主持：2人記分：2人     評委：6人 活動方法；小組自主合作探究課時安排：活動準備、制定方案（一課時）競賽性活動開心大課堂（二課時） 教學設計：  一、創(chuàng)設情景，設場導入主持人1：在人類歷史的長河中，曾經出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風去的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有給人類奉獻寶貴的精神食糧的文學藝術家主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風趣的相聲小品表演藝術家，有動聽悅耳的歌唱家下面我們以小組為單位開展“我也

8、追星”的語文綜合性學習活動。一、名人偉業(yè)，小組競賽主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你又是怎樣評價他的呢? 例：第一輪比賽說明星。請紅隊注意聽題：請說出五位科學家及他們的歷史貢獻？答案：萬有引力定律牛頓、相對論愛因斯坦、=電動機發(fā)明法拉弟、發(fā)明電燈愛迪生、兩彈專家鄧稼先。請黃隊注意聽題；請說出五位詩人及他們的代表作？答案：李白登鸛雀樓、魯迅有的人、普希金假如生活欺騙了你、弗羅斯特未選擇的路、曹操觀滄海。請藍隊注意聽題：請說出五位政治家及他們的歷史貢獻

9、？答案：毛澤東、鄧小平、斯大林、撒切爾夫人、里根。第二輪比賽評明星。請紅隊聽題：你對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術有什么樣的印象？請做簡單評述。請黃隊聽題：讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。請藍隊聽題：本單元我們學習的科學家鄧稼先、民主戰(zhàn)士聞一多、音樂家貝多芬，請對他們作出簡單評價。評委打分二、名人故事，你說我說主持人2：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學們以小組為單位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看誰講得最生動有趣。下面我們有請紅

10、隊代表評委打分三、名人風采，交流展示主持人1：最近我們都在讀名人傳記，傳記中記錄了許多名人成長的軌跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的東西。讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。下面我們有請紅隊代表評委打分四、名人瑕瑜， 互動釋疑主持人2：俗話說：“金無足赤，人無完人。”這句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在著這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個

11、方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如，我們?？吹交蚵牭剑衬掣栊峭堤佣惪?、某某主持人索要高額出場費，等等。那么，你知道你所崇敬的名人有哪些缺點嗎?如果有，是些什么樣的缺點? 今天你又是如何看待 “追星”這個問題的?請說給我們大家聽聽。 下面我們有請紅隊代表評委打分例：我喜歡“追星”，因為如果你崇拜一個歌星或一個科學家，你就會去學習他是怎樣唱歌，怎樣用心去研究一些科學知識，從而把它用在自己的學習上，生活上。但是，有一些同學不但沒有學習他們好的一面，而是模仿他們的穿著，打扮，可說是追星達到了癡迷的地步，導致學習成

12、績下降。所以，我認為追星有好的一面，也有壞的一面。我認為“追星”是可以的，但不能太“狂”了。要以你的“偶像”為榜樣去激發(fā)自己。像歌手那英，田震，滿文軍等，學習他們的特長。但也不能用學習的時間去追星。說真的，我不大喜歡“追星”。我認為假如過分或盲目地“追星”，會影響到學習。但是如果你能適當地調節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產生敬慕，從而也會不由自主地去學習他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質?？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜?，關鍵是要看你怎樣適當的分配和安排時間。五、模仿表演，體驗名星主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人，我

13、們每時每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第一步，我們來進行模仿秀，做明星，體驗明星。下面我們先請紅隊表演一段小品，在小品結束后，談談自己的感受。評委打分六、總結存儲，拓展延伸，體驗拓展1、總結存儲：雖然比賽已經結束，但我們開心課堂以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動并未結束，最后請各隊的后援團對各隊的表現(xiàn)作一個簡單的點評。例：古人說：“見賢思齊焉。”人們常說：“榜樣的力量是無窮的。”我們敬佩名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進的。2、拓展延伸：請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。讓學生根據自己搜集整理的資料寫一篇我也說“追星”的作文。以課外搜集整理的名星資料編寫明星風采錄。