三年級語文石榴3

1、石榴教學(xué)目標(biāo)：A、知識技能：1學(xué)會課文中的生字詞。2學(xué)習(xí)課文2至4節(jié)，弄清作者是按什么順序?qū)懯竦摹?、能品味語言，有感情朗讀課文B、過程方法：1、 學(xué)生能自主選擇性學(xué)習(xí)2、 小組合作，共同探究C、情感態(tài)度：1、能體驗和感受石榴葉、花、果的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛。2.能感受自然和生活的美好，陶冶審美情趣。教學(xué)重難點：弄清作者是按什么順序?qū)懯竦?從具體的語言文字中感受石榴葉 花果的可愛，激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，有感情地朗讀課文。仿照課文第四節(jié)寫 一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件2、學(xué)生搜集有關(guān)描寫水果的文章3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個石榴上課時用教學(xué)過程：第一課時一 揭題同學(xué)們，秋天是成

2、熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)11課石 榴，我們?nèi)椙f的石榴園看看，一定會有很多收獲的。二了解預(yù)習(xí)情況1 學(xué)這一課，你最想了解什么？教師歸納學(xué)生的問題小結(jié)：你們想了解的，作者會告訴我們的；你們最想了解的，也會是作者重點要向我們介紹的（激起學(xué)生閱讀的興趣，也是暗示作文應(yīng)怎樣審題，怎樣選擇材料）2 你們預(yù)習(xí)了些什么？知道了些什么？學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)剬φn文的了解。三學(xué)習(xí)生字詞1 出示帶拼音的生字，你認(rèn)識其中的哪些字？是怎么認(rèn)識的？帶領(lǐng)同學(xué)們讀這些字。2 學(xué)習(xí)不認(rèn)識的生字。3 讀這些生字時你要提醒同學(xué)們注意些什么？4 練讀生字5 認(rèn)真看看這些生字，用鋼筆描紅，說說寫這些生字時，哪些地

3、方要特別注意。6 請在課文中劃下生字詞，讀一讀。再為這些生字找朋友，可以是一般的 詞，也可以是成語，詩句。（盡量地調(diào)動學(xué)生的積累并利用這種資源學(xué)習(xí) 語言）7 了解“馳名中外”的意思。8 讓學(xué)生互相提問意思不懂的詞。（充分讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主學(xué)習(xí)生字詞）四讀通課文1 自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 同座位互相讀。3 指名讀，全班評議。4 再自讀，展示讀得好的段落。五初步感知課文棗莊的石榴園里到底有些什么？課文向我們介紹了什么？請同學(xué)們再讀課文指名說說（先自由說，再按課文順序說一說：嫩綠的葉 火紅的花 可愛的 果）六練習(xí)1 讀一讀，寫一寫。石榴 剝開 活潑 馳名中外喜訊 甚至 透亮

4、清爽無比2 再讀一讀課文3 自己設(shè)計一道喜歡做的題目。第二課時一、復(fù)習(xí)：1導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文。我們再來寫幾個生 字詞。2寫字：寫一個最難寫的，再寫一個寫得最好的。3通過讀書我們還知道了石榴園里有（引讀有關(guān)詞句）二、精讀感悟1、師：同學(xué)們，石榴園里的景物還真不少呢！讓我們放慢腳步，來到你最喜 歡的景物面前，停下腳步，細(xì)細(xì)欣賞，選擇你最喜歡的地方多讀幾遍，邊 讀邊想象，然后再介紹給大家。2、出示黑板：選擇你最喜歡的地方，邊讀邊想象。3、學(xué)生自讀，邊讀邊勾劃，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生潛心讀書想象的時間空間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）三、交流反饋（學(xué)生選擇性發(fā)

5、言，教師相機(jī)點撥引導(dǎo)）A、 第二節(jié)1、若讀石榴葉：哦，石榴的枝條從樹媽媽的懷里抽出來了，還長出了新葉， 多么生機(jī)勃勃。2、若讀石榴花：你能說說為什么喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生談自己仿佛看到了什么？ 想到了什么？）色彩鮮艷漂亮花開得多且茂盛活潑像小喇叭a、主要抓住三點引導(dǎo)學(xué)生說：b、你見過石榴花嗎？看課件：石榴花像小喇叭，此時這個小喇叭會吹出 什么樣的曲子呢？c、說與朗讀及時相結(jié)合d、音樂朗讀引入：這么美麗的石榴花，這么活潑的小喇叭，讓我們停下 腳步來細(xì)細(xì)欣賞吧?。ㄒx課件中描寫石榴花的句子）2、小結(jié)過渡：石榴花真美呀！美得讓人不愿邁開腳步呢！不要著急，石榴園 里的美景可真多呀！你還喜歡什么地方呢？B、

6、第三節(jié)石榴一天天長大，一天天成熟最后變成一半兒紅，一半兒黃。1、你看到了什么？想到了什么？2、是呀，石榴就是這樣一天天長大，一天天變換著外衣的，先逐漸 最后（邏輯引讀）熟透了的石榴高興地笑了向人們報告著成熟的喜訊。1、看課件，這就是咧開了嘴，這就是笑破了肚皮。（學(xué)生看圖）2、指名讀3、它們?yōu)槭裁茨敲锤吲d啊？會說些什么呢？4、再讀課文，這些石榴娃娃會做什么動作呢？3、結(jié)合“扒開、張望”指名表演。4、多可愛的石榴娃娃呀，齊讀這一部分。C、第四節(jié)1、師述過渡：漫步在這美麗的石榴園，真讓人賞心悅目，流連忘返呀，特別 是這可愛誘人的石榴，我們真是情不自禁地摘下來嘗一嘗。2、實物演示（學(xué)生拿出自己的石榴觀

7、察），剝開外皮，你看見了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說石榴子兒的樣子）3、學(xué)生現(xiàn)場品嘗，味道怎樣？（讓學(xué)生自己品味 體驗石榴的味道并說出來）4、書上是怎么說的呢？讓我們捧起書本一起在朗讀中品嘗吧。（學(xué)生經(jīng)歷了一個觀察 體驗 表達(dá)的過程，再來欣賞語言文字，會更加 感受到語言的魅力。）尊重學(xué)生的個性，遵循個性化閱讀的原則，充分讓學(xué)生和課本對話，和 作者對話，和老師對話，和同伴對話，感悟內(nèi)容，品味語言 四、師生小結(jié)同學(xué)們，今天我們和作者一起來到了棗莊的石榴園， 我們看到了春天來了，石榴 樹抽出了 夏天石榴開出了到了秋天 （邏輯性引讀）還忍不住品嘗 了酸溜溜、甜津津的石榴果，真是意猶未盡，久久不愿離去。五、課外拓展1、過渡：這篇文章寫得真是太美啦，現(xiàn)在正是瓜果飄香的秋季，你也一定吃 過許多美味的水果。其實，生活中寫水果的文章很多很多，老師這兒就有 一篇文章，我們一起來欣賞。2、教師評析桂圓，示范勾畫描寫好