科教版小學科學六上《電與磁》

1、丹麥科學家奧斯特丹麥科學家奧斯特奧斯特的發(fā)現奧斯特的發(fā)現 在在100多年前，電多年前，電與人類的生活是完全無與人類的生活是完全無關的，電只用于實驗中。關的，電只用于實驗中。直到直到1820年，丹麥科學年，丹麥科學家奧斯特做了一個有趣家奧斯特做了一個有趣的實驗才為人類使用電的實驗才為人類使用電打開了大門。奧斯特做打開了大門。奧斯特做了什么實驗？他有什么了什么實驗？他有什么發(fā)現？我們一起來見證發(fā)現？我們一起來見證下這個實驗吧下這個實驗吧!探究探究1一、通電導線和指南針一、通電導線和指南針1 1、組裝一個、組裝一個簡單電路。簡單電路。電流電流2 2、在桌上放一個指南針，指、在桌上放一個指南針，指針停

2、止擺動針停止擺動后，指南針指向什后，指南針指向什么方向？么方向？（南北方向）（南北方向）3 3、把電路中把電路中的導線拉直靠的導線拉直靠在指南針的上在指南針的上方，與指針指方，與指針指的方向一致。的方向一致。4 4、接通電流時，、接通電流時，指南針指南針有什么變有什么變化？化？（指針發(fā)生偏轉）（指針發(fā)生偏轉）5、斷開電流后，、斷開電流后，指指南針南針有什么變化？有什么變化？反復做幾次，結果怎樣？反復做幾次，結果怎樣？ （指針回到原位）（指針回到原位）用什么辦法使磁針偏轉得多些呢？用什么辦法使磁針偏轉得多些呢？探究探究2短路磁針偏轉更大磁針偏轉更大 把一切準備好以后把一切準備好以后再通電，看到現

3、象后馬再通電，看到現象后馬上斷開電路，做到上斷開電路，做到一觸一觸即放即放。生活中是嚴禁人生活中是嚴禁人為連接短路的，短路會為連接短路的，短路會造成電線和電器起火、造成電線和電器起火、燒毀！燒毀！ 去掉小燈泡，保留開去掉小燈泡，保留開關，安裝短路的電路關，安裝短路的電路( (用導用導線直接將電源的正負極連線直接將電源的正負極連接起來接起來) )（電流更強（電流更強 ）。）。你們怎樣這種解釋？你們怎樣這種解釋？ 1. 1. 接通電流時，磁針就偏轉，切斷電流時，磁接通電流時，磁針就偏轉，切斷電流時，磁針就復位。這說明了什么？針就復位。這說明了什么？ 2. 2.通電之前磁針沒有偏轉，而且導線是銅的，

4、所通電之前磁針沒有偏轉，而且導線是銅的，所以磁針偏轉不可能是導線的原因。以磁針偏轉不可能是導線的原因。 3. 3.電路短路，磁針偏轉更大。電路短路，磁針偏轉更大。這又說明了什么？這又說明了什么？分析分析（磁針偏轉與電流有關）（磁針偏轉與電流有關）（電流越強，偏轉越大）（電流越強，偏轉越大）探究探究3給線圈通上電流，線圈會給線圈通上電流，線圈會產生磁性嗎產生磁性嗎？1 1、照樣子繞一個線圈、照樣子繞一個線圈2 2、固定線圈、固定線圈二、通電線圈和指南針二、通電線圈和指南針線圈立著放，指針偏轉角度最大。線圈立著放，指針偏轉角度最大。 電池用完后我們一般電池用完后我們一般認為它里面沒有電了，認為它里面沒有電了，是不是一點電都沒有是不是一點電都沒有了呢？了呢？拓展拓展你有辦法進行檢測嗎奧斯特奧斯特 奧斯特發(fā)現通電奧斯特發(fā)現通電導線會讓磁針發(fā)生偏導線會讓磁針發(fā)生偏轉現象以后，他又連轉現象以后，他又連續(xù)進行了三個月的研續(xù)進行了三個月的研究，終于弄明白了電究，終于弄明白了電會產生磁。這為人類會產生磁。這為人類大規(guī)模地開發(fā)和利用大規(guī)模地開發(fā)和利用電能打開了大門。電