信息化教學(xué)設(shè)計(jì)講解稿

1、各位評(píng)委老師，大家好！今天我要講解的實(shí)訓(xùn)教學(xué)為凸輪軸的檢測(cè)，我講從以下四個(gè)方面進(jìn)行講解：首先為教學(xué)分析：凸輪軸的檢測(cè)是汽車運(yùn)用與維修專業(yè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修中的一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。用時(shí)3 課時(shí)。授課的對(duì)象為汽修專業(yè)一年級(jí)一班的學(xué)生，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，善于使用手機(jī)、電腦，對(duì) QQ、微信操作熟練。前期已經(jīng)掌握凸輪軸檢測(cè)的相關(guān)理論知識(shí)，但尚未進(jìn)行實(shí)際操作。根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，崗位職業(yè)能力要求，以及學(xué)情確定的三維教學(xué)目標(biāo)為：其中教學(xué)重點(diǎn)為規(guī)范、 熟練的進(jìn)行凸輪軸軸頸失圓度、 凸輪桃尖高度、軸頸直徑的檢測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)為檢測(cè)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)策略為課前，課后，利用QQ、

2、微信與學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課上，利用學(xué)生喜愛的手機(jī)、電腦輔助教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用仿真軟件模擬 , 教師現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“做中教，做中學(xué)” ，降低學(xué)習(xí)難度。通過小組合作，創(chuàng)造輕松、 自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。 對(duì)學(xué)生表現(xiàn)， 及時(shí)評(píng)價(jià)、 表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)、教、練、評(píng)深度融合，提高教與學(xué)的效率。為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采取的策略為，一是利用仿真軟件引導(dǎo)；二是教師現(xiàn)場(chǎng)演示；三是學(xué)生對(duì)照微課練習(xí)；四是小組合作探究；五是教師一對(duì)一指導(dǎo)。具體的教學(xué)過程分為課前預(yù)習(xí)，課堂實(shí)施，課后提升三個(gè)環(huán)節(jié)。課前我將本次課所涉及到的相關(guān)知識(shí)上傳到 QQ學(xué)習(xí)群中，在群中與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

3、。要求學(xué)生把學(xué)習(xí)情況通過圖片、 視頻等方式發(fā)送到群中， 以便了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 ?課上，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將3 課時(shí)的課堂實(shí)施過程，劃分為7 個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，實(shí)訓(xùn)導(dǎo)入通過情景短視頻，提出問題。而后回顧凸輪軸檢測(cè)的相關(guān)理論知識(shí)，提出實(shí)訓(xùn)任務(wù)。環(huán)節(jié)二，模擬實(shí)訓(xùn)首先，教師模擬示范操作過程、講解要點(diǎn)。而后學(xué)生通過模擬操作熟悉操作過程、 要點(diǎn)。在此期間教師隨機(jī)調(diào)取學(xué)生的模擬軟件作業(yè)表查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三，教師演示教師現(xiàn)場(chǎng)演示規(guī)范的操作過程，同時(shí)投影播放事前錄制的操作微課環(huán)節(jié)四，分步練習(xí)教師將操作微課發(fā)送到學(xué)習(xí)群中， 學(xué)生手機(jī)下載后， 對(duì)照微課，一步步反復(fù)練習(xí)，逐步掌握操作

4、過程，規(guī)范操作要點(diǎn)。在此期間，教師巡視全場(chǎng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生手把手教學(xué)。環(huán)節(jié)五，小組合作在此環(huán)節(jié)，將全班學(xué)生分為 8 個(gè)組，分配待檢凸輪軸。向每個(gè)組發(fā)放實(shí)訓(xùn)工單，給出凸輪軸的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)值和使用極限值，讓每組學(xué)生，檢測(cè)判斷凸輪軸是否合格。每組學(xué)生一起互相幫助，規(guī)范動(dòng)作，完成實(shí)訓(xùn)工單。教師查看全場(chǎng)，幫助檢測(cè)有誤的小組查找問題，提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性。環(huán)節(jié)六，成果展示每組學(xué)生將檢測(cè)工單分享到學(xué)習(xí)群中，并請(qǐng)小組代表上臺(tái)分享。環(huán)節(jié)七，總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)檢測(cè)規(guī)范， 結(jié)果正確的小組予以肯定。對(duì)檢測(cè)有誤的小組操作過程中出現(xiàn)的問題，講解說明，共同學(xué)習(xí)提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)行，評(píng)選出前幾名，在學(xué)習(xí)群，家長(zhǎng)群中以群公告方式發(fā)布，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后提升給出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過課本查找、網(wǎng)絡(luò)搜索、交流討論等方式查找答案，并在學(xué)習(xí)群中分享，以擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。以上即為我的整個(gè)教學(xué)過程，其中的特色創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾方面。一為采用情景導(dǎo)入，仿真軟件模擬，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二為利用仿真軟件引導(dǎo)、學(xué)生對(duì)照微課練習(xí)、教師手把手輔導(dǎo)有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)三是通