電磁波教學設計示例

1、示例電磁波教學設計示例（一）教學目的1 常識性了解電磁波，知道電磁波的頻率、波長的概念。2記住電磁波的傳播速度。（二）教具水，水槽，水木棍，麻繩，電池，半導體收音機，鋼銼，導線。（三）教學過程1 復習我們生活在一個充滿聲音的世界里，人們通過聲音（如語言、音樂等）交流思想、表達感情。如家長的教誨、教師的授課可以增長我們的知識；優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式，幫助我們了解世界。通過我們在初中二年級學習過的聲現(xiàn)象的有關知識，可以知道：一切正在發(fā)聲的物體都在振動；我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的；聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。在前面我們還學習過電話

2、，電話的話筒能把聲音振動轉(zhuǎn)化為強弱變化的電流，電流流經(jīng)聽筒，聽筒又能把它轉(zhuǎn)化為振動，使人聽到聲音。2引入新課飛機上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機或看電視，也沒有電線直接通向電臺或電視臺?？梢?，這些都不是用電線來傳播電信號的，我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？今天我們就來學習這方面的簡單知識。3進行新課板書：（1） 演示實驗手持小木棍，讓木棍下端接觸水梢水面，使同學們看到，水面上有一圈圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播，形成了水波。音叉（或其他發(fā)聲體）振動時，在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播，形成聲波。聲波看不見，摸不到，但聲波傳到我們的耳

3、朵，會引起鼓膜振動，使我們產(chǎn)生聽覺?？偨Y(jié)以上實驗（和其他事例）得出結(jié)論：板書：（2） 電磁波板書：電磁波看不到，摸不著，我們可以通過實驗來間接觀察它的存在。演示課本上圖132的實驗，實驗后讓學生閱讀課本上“實驗”后的兩個自然段，再提出以下問題讓學生回答。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？舉出日常生活中發(fā)生的類似的現(xiàn)象。教師歸納小結(jié)，講解電磁波的初步知識，并說明間接觀察是物理學常用的研究方法（如借助小磁針可以間接地研究磁場）。（3） 電磁波的頻率和波長講解課本圖133水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖，結(jié)合小木棍振動時產(chǎn)生水波的演示實驗說明：波峰與波谷的概念；在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)）叫水波的頻率；頻率的單位叫

4、做赫茲，簡稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。板書：波長與波速的概念；分析得出：波速與波長和頻率的關系。板書：類似于水波，電磁波也有自己的頻率和波長，也同樣可以用波形圖來描述，講解課本圖134頻率不同的電磁波的波形圖。需要說明以下二點：電磁波的頻率等于產(chǎn)生電磁波的振蕩電流的頻率。電磁波頻率、波長與波速的關系。板書：電磁波在空間是向各個方向傳播的，德國物理學家赫茲用實驗證實，電磁波的傳播速度等于光速。板書：注意：不同頻率（或不同波長）的電磁波的傳播速度都相同，所以頻率較大的電磁波，波長較短。例：我國第一顆人造地球衛(wèi)星采用20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發(fā)送無線電信號，這兩種頻率的電磁波的波

5、長各是多少？（光速為2.9979X108米/秒）（答案：波長分別為14.983米和14.993米）由于電磁波的頻率和波長各不相同，所以在我們周圍空間里存在著形形色色的電磁波。按照課本上的圖表，介紹無線電通信所用的電磁波（也叫無線電波）的幾個波段。4小結(jié)（略）5想想議議：教師演示并提出問題。打開半導體收音機，調(diào)到一個沒有電臺的地方，使收音機收不到電臺的廣播。然后開大音量，讓收音機靠近220伏特的交流電線，從收音機會聽到“雜音”。這是為什么？6布置作業(yè)（1） 閱讀課本上的閱讀材料：無線電波的傳播途徑。（2） 閱讀本節(jié)教材。（四）說明1本節(jié)內(nèi)容知識多，范圍廣，要注意掌握教學要求，使初中學生常識性了解電磁波的有關知識，如波長、頻率、波速等。有些知識只宜點到為止，不能求深求全。2用“類比”水波的辦