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文檔簡介

1、示例電磁波教學設計示例(一)教學目的1 常識性了解電磁波,知道電磁波的頻率、波長的概念。2記住電磁波的傳播速度。(二)教具水,水槽,水木棍,麻繩,電池,半導體收音機,鋼銼,導線。(三)教學過程1 復習我們生活在一個充滿聲音的世界里,人們通過聲音(如語言、音樂等)交流思想、表達感情。如家長的教誨、教師的授課可以增長我們的知識;優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶人的情操、給人以美的享受。聲音是傳遞信息的一種重要方式,幫助我們了解世界。通過我們在初中二年級學習過的聲現(xiàn)象的有關知識,可以知道:一切正在發(fā)聲的物體都在振動;我們聽到的聲音通常是靠空氣傳的;聲波在空氣中的傳速度大約是340米/秒。在前面我們還學習過電話

2、,電話的話筒能把聲音振動轉(zhuǎn)化為強弱變化的電流,電流流經(jīng)聽筒,聽筒又能把它轉(zhuǎn)化為振動,使人聽到聲音。2引入新課飛機上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線;我們每天聽收音機或看電視,也沒有電線直接通向電臺或電視臺??梢?,這些都不是用電線來傳播電信號的,我們稱作“無線電通信”。那么,無線電通信是怎樣傳輸信號的呢?今天我們就來學習這方面的簡單知識。3進行新課板書:(1) 演示實驗手持小木棍,讓木棍下端接觸水梢水面,使同學們看到,水面上有一圈圈凸凹相間的狀態(tài)從木棍接觸水面處向外傳播,形成了水波。音叉(或其他發(fā)聲體)振動時,在空氣中會有疏密相間的狀態(tài)向外傳播,形成聲波。聲波看不見,摸不到,但聲波傳到我們的耳

3、朵,會引起鼓膜振動,使我們產(chǎn)生聽覺??偨Y(jié)以上實驗(和其他事例)得出結(jié)論:板書:(2) 電磁波板書:電磁波看不到,摸不著,我們可以通過實驗來間接觀察它的存在。演示課本上圖132的實驗,實驗后讓學生閱讀課本上“實驗”后的兩個自然段,再提出以下問題讓學生回答。為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?舉出日常生活中發(fā)生的類似的現(xiàn)象。教師歸納小結(jié),講解電磁波的初步知識,并說明間接觀察是物理學常用的研究方法(如借助小磁針可以間接地研究磁場)。(3) 電磁波的頻率和波長講解課本圖133水波在1秒內(nèi)傳播的波形圖,結(jié)合小木棍振動時產(chǎn)生水波的演示實驗說明:波峰與波谷的概念;在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)(或波谷數(shù))叫水波的頻率;頻率的單位叫

4、做赫茲,簡稱赫。常用的頻率單位是千赫和兆赫。板書:波長與波速的概念;分析得出:波速與波長和頻率的關系。板書:類似于水波,電磁波也有自己的頻率和波長,也同樣可以用波形圖來描述,講解課本圖134頻率不同的電磁波的波形圖。需要說明以下二點:電磁波的頻率等于產(chǎn)生電磁波的振蕩電流的頻率。電磁波頻率、波長與波速的關系。板書:電磁波在空間是向各個方向傳播的,德國物理學家赫茲用實驗證實,電磁波的傳播速度等于光速。板書:注意:不同頻率(或不同波長)的電磁波的傳播速度都相同,所以頻率較大的電磁波,波長較短。例:我國第一顆人造地球衛(wèi)星采用20.009兆赫和19.995兆赫的頻率發(fā)送無線電信號,這兩種頻率的電磁波的波

5、長各是多少?(光速為2.9979X108米/秒)(答案:波長分別為14.983米和14.993米)由于電磁波的頻率和波長各不相同,所以在我們周圍空間里存在著形形色色的電磁波。按照課本上的圖表,介紹無線電通信所用的電磁波(也叫無線電波)的幾個波段。4小結(jié)(略)5想想議議:教師演示并提出問題。打開半導體收音機,調(diào)到一個沒有電臺的地方,使收音機收不到電臺的廣播。然后開大音量,讓收音機靠近220伏特的交流電線,從收音機會聽到“雜音”。這是為什么?6布置作業(yè)(1) 閱讀課本上的閱讀材料:無線電波的傳播途徑。(2) 閱讀本節(jié)教材。(四)說明1本節(jié)內(nèi)容知識多,范圍廣,要注意掌握教學要求,使初中學生常識性了解電磁波的有關知識,如波長、頻率、波速等。有些知識只宜點到為止,不能求深求全。2用“類比”水波的辦

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