三年級(jí)教案15、《撈鐵牛》的教學(xué)過程

1、三年級(jí)教案:15、?撈鐵牛?的教學(xué)過程第一課時(shí)1、請同學(xué)們自讀本單元的導(dǎo)讀局部。通過讀這局部，你知道了哪些內(nèi)容？本組的訓(xùn)練重點(diǎn)：理解表達(dá)的順序；學(xué)習(xí)這組課文的方法：要一邊讀課文，一邊考慮課文的表達(dá)順序2、明確了本組的訓(xùn)練重點(diǎn),今天，我們來學(xué)習(xí)?撈鐵牛?板書，讀了課題，你知道課文是圍繞哪個(gè)字來寫的撈？圍繞lsquo;撈rsquo;字，同學(xué)們想弄懂?撈鐵牛?一課中的哪些問題？學(xué)生動(dòng)腦筋考慮后，各抒己見，提出以下問題：誰撈鐵牛？為什么撈鐵牛？用什么方法撈鐵牛？撈鐵牛的結(jié)果怎樣？這件事告訴我們一個(gè)什么道理？等等。教師梳理，并歸納為四個(gè)問題：1.誰撈鐵牛？2.為什么撈鐵牛？3.用什么方法撈鐵牛、結(jié)果怎樣

2、？4.這件事說明了什么？這些問題都是大家提出來的，也是我們這課學(xué)習(xí)的目的。下面，我們就通過讀書來解決這些問題。3、請同學(xué)們自已讀課文，讀后找出和誰撈鐵牛？為什么撈鐵牛？用什么方法撈鐵牛？撈鐵牛的結(jié)果怎樣？等問題對(duì)應(yīng)的段落，并按課文的表達(dá)順序給這幾個(gè)問題排序。指名同學(xué)到黑板上為這幾個(gè)問題排序，明確事情開展順序的意義。4、請同學(xué)們再讀課文，畫出文章中的生字新詞。同桌齊讀兩遍，交流討論如何記住這些生字。然后在本上抄寫一遍。5、請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，畫出自己不理解的地方，自己查資料或同桌討論解決，再不能解決作上記號(hào)。6、同學(xué)們到黑板上自由默寫生詞。個(gè)別容易寫錯(cuò)的，教師及時(shí)糾正如：淤、艙等。7、給生字組兩

3、個(gè)新詞寫在課堂本上。8、布置作業(yè)：搜集我國古代勞動(dòng)人*用浮力的原理解決實(shí)際問題的事例。第二課時(shí)1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，?撈鐵牛?這篇課文主要寫了一件什么事？本文詳細(xì)表達(dá)了宋朝的懷丙和尚利用水的浮力將沉于河底中的八只大鐵牛撈起拖回岸邊的經(jīng)過。2、指揮撈鐵牛的懷丙和尚是一個(gè)怎樣的人呢？請同學(xué)們邊讀書邊考慮這個(gè)問題，讀完后，畫出這句話。3、齊讀文章的最后一段，給出色、工程、專家標(biāo)上4、出色是什么意思？工程家呢？5、請同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀，一邊想，一邊勾畫。從文章的哪些方面能看出懷丙是出色的工程專家？ -先自讀、考慮，然后小組討論，再課堂發(fā)言。 1/2 1 2 下一頁 尾

4、頁6、同學(xué)們發(fā)表的意見可以概括為三個(gè)方面： -設(shè)想出色叫水送回 準(zhǔn)備工作出色準(zhǔn)備工作 操作出色撈起鐵牛7、八只大鐵牛被水沖進(jìn)了黃河。而懷丙卻說鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。請同學(xué)們自讀文章的第二自然段，考慮：懷丙是在什么情況下說這句話的？8、指名讀這句話，從這句話中你想到了什么？ -大家議論紛紛，卻束手無策，他們看到的是水的危害，懷丙想到的卻是利用水的宏大力量，這與眾不同的想法反映出他出色的智慧。 齊讀這句話，體會(huì)他的勇氣和智慧。9、可是，1989年從黃河古道中挖出的四只大鐵牛，最輕的每只鐵牛重26.1噸，最重的有45.1噸。在一千多年前的宋朝，沒有先進(jìn)的起重設(shè)備，要把八只鐵牛都撈上

5、來，真不是一件容易的事。當(dāng)時(shí)的懷丙為此做了哪些準(zhǔn)備工作呢？指名同學(xué)朗讀課文第三自然段，其他同學(xué)邊聽邊把表示準(zhǔn)備工作先后順序的詞用標(biāo)出如先。讀后，指名學(xué)生說出懷丙和尚為此做了幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？同桌齊讀后共同討論，各用一句簡練的話概括這四步潛水摸牛；備船裝沙；并船搭架；粗繩拴牛；，意思接近即可。10、懷丙不做這些準(zhǔn)備工作行嗎？從中你體會(huì)到什么？ -潛水摸牛：摸清位置，便于打撈。 備船裝沙：吃水深，縮短船與牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同時(shí)繃緊繩子，從而拔出鐵牛。 并船搭架：1、保持平衡舉劃船的經(jīng)歷說明，2浮力大且一致接觸面積大浮力大。 粗繩拴牛：保證結(jié)實(shí)。 -準(zhǔn)備工作周密細(xì)致，設(shè)計(jì)科學(xué)，不愧是出色的

6、工程家。12、看看課文是怎樣把這個(gè)過程寫清楚的，抽讀和尚向上拔。其他同學(xué)一邊聽，一邊用把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標(biāo)出來指導(dǎo)理解這種因果關(guān)系。13、觀看課件，理解鏟沙拔牛的經(jīng)過。14、這幾句話寫清了鏟沙拔牛的經(jīng)過，寫出了懷丙巧用自然規(guī)律，主持拔牛工程的出色才能。15、鐵牛從淤泥里拔出來了，真令人快樂啊，可和尚為什么不急著把鐵牛撈上船？ -聰明的才智，出色的操作小結(jié)。16、男女分段展開朗讀比賽。體會(huì)懷丙的聰明才智。17、就這樣，懷丙把八只鐵牛全部撈了起來。一千多年前，懷丙就能用這樣的方法撈起陷在河底淤泥里的鐵牛，說明什么？ 懷丙是當(dāng)時(shí)出色的工程家。 我國古代勞動(dòng)人民具有非凡的智慧和才能。18、其實(shí)，我國歷史上像懷丙那樣運(yùn)用水的浮力解決實(shí)際問題的卓越人物有許多，誰能說說你還知道哪些呢？?曹沖稱象?，上一冊積累運(yùn)用上的?挑水過橋?等我們?yōu)樗麄凃湴粒鼮槲覀冎腥A民族自豪。下面請同學(xué)們齊讀第四段，注意讀出對(duì)懷丙敬仰、贊嘆的語氣。19、