怎樣提高小學(xué)生的寫作水平 (2)

1、鮮橙貓貓 24102分提問 105 | 回答 2350| 粉絲 1小黑板 暫無(wú)內(nèi)容 擅長(zhǎng)： 暫無(wú)擅長(zhǎng) 求幫助發(fā)私信加關(guān)注怎樣提高小學(xué)生的作文水平 從小打下良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。因?yàn)樽魑氖侨松淮笫?，孩子們升?jí)、升學(xué)要作文，畢業(yè)、就業(yè)也要作文。在求學(xué)階段，不斷提高孩子們的表達(dá)能力，也有著其重要意義。 由于小學(xué)生處在初學(xué)寫作階段，識(shí)字不多，閱歷淺，還未具備較強(qiáng)的觀察力，加上讀書少，寫作經(jīng)驗(yàn)不足，所以，寫起作文來(lái)，一般都會(huì)遇到這樣或那樣的困難。 為了幫助小學(xué)生提高作文水平，我長(zhǎng)期以來(lái)重視引導(dǎo)學(xué)生多閱讀留心觀察認(rèn)真學(xué)習(xí)作文知識(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練等。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，孩子們的作文水

2、平就逐步得到提高了。 一、讀萬(wàn)卷書 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，不但可增長(zhǎng)知識(shí)，又可借鑒人家寫作的手法，實(shí)在是一舉多得。 為了正確指導(dǎo)同學(xué)們讀書，我要求他們讀有益身心健康的書報(bào)雜志。我制定了一份“菜單” 報(bào)紙類：中國(guó)少年報(bào)、嶺南少年報(bào)、現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)、現(xiàn)代家長(zhǎng)報(bào)等等。 雜志類：兒童時(shí)代、少年文藝、小溪流、作文通訊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。 圖書類：湯姆·沙耶歷險(xiǎn)記、哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記、安徒生童話集、格林童話、十萬(wàn)個(gè)為什么、上下五千年、十六歲的船長(zhǎng)、海底兩萬(wàn)里、格蘭特船長(zhǎng)的女兒、童年、在人間、鋼鐵是怎樣煉成的、寄小讀者、誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)、廣東兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品選等。 這樣做是希望通過(guò)

3、一定數(shù)量的閱讀，讓同學(xué)們得到寫作上的潛移默化的影響。 此外，我還適當(dāng)介紹現(xiàn)代知名作家如魯迅、朱自清、茅盾、巴金、秦牧、楊朔、陳伯吹等人的作品，甚至引導(dǎo)他們?nèi)タ此疂G傳、三國(guó)演義等古典小說(shuō)。正如魯迅先生所說(shuō)的，讀書有如蜂采蜜。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無(wú)疑是十分有益的。 當(dāng)然，我會(huì)勸止他們?nèi)タ磧和灰说臅?，以免產(chǎn)生不良作用。 二、觀察人、事、物 觀察是寫好作文的條件之一，而處處在意周圍的人、事、物，將會(huì)得到許多作文的好材料，也將會(huì)把文章寫得更全面、更細(xì)致。 在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常說(shuō)服同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察。不論是動(dòng)物，包括天上飛的，地上走的，水里游的；不論是植物，包括花、草、樹木；不論是房屋、橋梁、公路；不論是

4、天空、云彩、風(fēng)、雷、雨、電；不論是各種膚色的人，各種民族的人 我引導(dǎo)同學(xué)們看一篇觀察范文：小烏龜趣事。這是一位小學(xué)生的習(xí)作，曾刊登在報(bào)章上。文章寫了小烏龜?shù)耐庑巍?dòng)作、生活習(xí)性等，充滿了孩子們的情趣，尤其觀察方面，很值得孩子們借鑒。 我又印發(fā)了小臺(tái)燈這篇優(yōu)秀作文，讓同學(xué)們知道怎樣通過(guò)對(duì)小臺(tái)燈的觀察，把小臺(tái)燈的外形、顏色、特點(diǎn)、構(gòu)造、質(zhì)地逐一介紹給讀者，從而進(jìn)一步提高觀察力。 在上寫作訓(xùn)練課時(shí)，我要求大家?guī)?lái)自己平日心愛的玩具，寫一篇觀察短文。他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，紛紛拿出自己心愛的東西，例如玩具火車、“蠟筆小新”鬧鐘等。他們按照老師的要求，第一次寫成了一篇頗有條理、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章。

5、 由于我要求同學(xué)們觀察時(shí)按一定順序，抓住特色，發(fā)揮想像，所以，有的同學(xué)還寫得比較生動(dòng)有趣。 有時(shí)，我?guī)瑢W(xué)們到公園，也隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)他們觀察荷葉、荷花和各種形態(tài)，觀察錦鯉的游泳、嬉戲、覓食等動(dòng)態(tài)。 至于人物，我要求他們觀察自己的同學(xué)、親友、老師，留意人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、性情等。這個(gè)問題，下文還有專門的論述。 三、掌握必要的作文知識(shí) 小學(xué)生學(xué)作文，不一定非講究寫作技巧不可，但掌握一定的作文知識(shí)，則頗有必要。按要求來(lái)說(shuō)，小學(xué)生最常見的是記敘文，而記敘文又分為記事與記人。這兩類記敘性的文章，小學(xué)生都應(yīng)該掌握其寫法。 于是我給同學(xué)們提供了幾篇典型的優(yōu)秀記敘文，例如這件事真令我難忘、生日的晚餐

6、、照相等，它們都以記事為主。另外我又提供了幾篇以記人為主的記敘文，例如一個(gè)我敬佩的人、我的小伙伴、賣藕的小姑娘等。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)們逐步懂得了記事、記人的方法。但是問題又來(lái)了，他們寫得不具體生動(dòng)，中心也不大明確。 為此，我又給同學(xué)們講怎樣把文章寫得具體以及怎樣圍繞中心展開敘述這兩個(gè)專題。例如寫一位老師，中心是表現(xiàn)他“關(guān)心學(xué)生”，那么選的題材應(yīng)該是為學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、為學(xué)生添加衣服、帶學(xué)生看病、跟學(xué)生談心以解決他們的思想問題。這樣一來(lái)，不但中心明確，而且內(nèi)容具體。 四、重視詞語(yǔ)運(yùn)用 文章是無(wú)聲的語(yǔ)言，要讓讀者讀起來(lái)覺得通順流利，易于領(lǐng)會(huì)。指導(dǎo)小學(xué)生作文，這一點(diǎn)要引起足夠的重視。因?yàn)橛迷~不妥貼

7、，必然文句不通。例如：我毫不猶豫地哭了。“豪不猶豫”一詞就不妥貼，改“情不自禁”比較通順。此其一。不合事理，也會(huì)導(dǎo)致文句不通。例如：升旗了，我們?nèi)Ｌь^挺胸。“全?！笔遣粫?huì)“抬頭挺胸”的，這里顯然漏寫了“同學(xué)”二字。此其二。用詞不合生活習(xí)慣，也讓讀者覺得別扭。例如“我看見海上有一架軍艦?！逼渲小凹堋弊志筒粚?duì)，應(yīng)改為“艘”字。此其三。還有，小學(xué)生往往弄不清“二”與“兩”字的分別。文章中經(jīng)常出現(xiàn)“教室里只剩下我和小明二個(gè)人”的句子。我又對(duì)學(xué)生們解釋清楚，雖然“二”、“兩”的含意差不多，但用起來(lái)要合乎習(xí)慣。比如“他得了第二名”，不能說(shuō)成“第兩名”，又如“我穿了兩件衣服”，不應(yīng)說(shuō)成“我穿了二件衣服”。

8、 最后，廣州地區(qū)的學(xué)生，在文章里會(huì)夾有廣州話的成分，讀起來(lái)也很別扭。例如：“我不等她放學(xué)，一個(gè)人先走了?！庇秩纾骸斑@個(gè)玩具，是媽媽幫我買的?！边@些問題，看似很平常，但影響不好，必須提醒同學(xué)們注意克服。錯(cuò)別字的出現(xiàn)，也會(huì)影響文章的質(zhì)量。例如：“我玩的真開心?！被蛘撸骸爸嘘?duì)長(zhǎng)喊到：全體敬禮!” 五、學(xué)會(huì)描寫 要提高文章的感染力，還要學(xué)會(huì)描寫事物的方法。當(dāng)然，描寫有各種不同的類型，這里只談人物描寫和場(chǎng)面描寫。 小學(xué)生寫作，一般都較單純，較直接，往往把層面淺的東西寫完了就算，不大注意作更深的挖掘。比方寫人物，同學(xué)們只把這個(gè)人物干些什么，“三下五去二”地收筆了。這樣，人物就缺乏立體感，缺乏生命力。這就要

9、讓他們掌握初步的人物描寫的方法，例如外貌描寫、動(dòng)作描寫、對(duì)話(語(yǔ)言)描寫，甚至心理描寫，都要教給他們。 在教學(xué)過(guò)程中，深入淺出地讓同學(xué)們?nèi)ツ７?、學(xué)習(xí)人物描寫方法。我舉出武松、關(guān)羽、孔乙己和祥林嫂等人物，用這些典型的人物形象，去激發(fā)同學(xué)們寫好人物的積極性。我不止一次地向孩子們講“武松醉打蔣門神”的寫作方法，也不止一次地向孩子們述說(shuō)魯迅先生描寫少年閏土和中年閏土的技巧。同學(xué)們都心領(lǐng)神會(huì)，比較專心地學(xué)，而且取得一定的成效。 小學(xué)生寫作經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)敘事輔陳訓(xùn)練不多，作起文章來(lái)大多見事寫事，見人寫人，很少看到他們精彩的場(chǎng)面描寫。為了解決這個(gè)問題，我印發(fā)了一些精彩的場(chǎng)面描寫的片斷，例如“爸爸檢查兒子作業(yè)”的場(chǎng)面，“拔河比賽”的場(chǎng)面，“大清潔勞動(dòng)”的場(chǎng)面。在引導(dǎo)同學(xué)閱讀這些片斷時(shí)，讓同學(xué)們懂得，場(chǎng)面描寫實(shí)際是生活場(chǎng)景的具體生動(dòng)的再現(xiàn)。只有這樣做，敘事才會(huì)具體，寫人才會(huì)生動(dòng)。 六、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練 要提高學(xué)生的寫作能力，必須作長(zhǎng)期的實(shí)踐，所以，寫作訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。 由于小學(xué)生多數(shù)見識(shí)閱歷不多。因此，我總爭(zhēng)取機(jī)會(huì)帶他們外出參觀、旅行，以收集寫作的材料。例如帶他們到番禺的旅游景區(qū)寶墨園、廣州陳家祠、孫中山故居、可口可樂公司等處，讓他們觀察，學(xué)習(xí)，搜集作文材料，然后進(jìn)行寫作。 我還建議孩子們特設(shè)兩個(gè)本子，一個(gè)是“資料收集本”，包括文章摘錄、剪報(bào)、參觀筆記等內(nèi)容，一個(gè)是“練筆本”，包括日記、偶感、