瓶吞雞蛋的秘密孟祥芹的教案

1、瓶吞雞蛋的秘密教學(xué)案營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué) 孟祥芹學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理和猜測(cè)；能利用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。2、體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。3、認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。課前準(zhǔn)備：1、一個(gè)剝了皮的熟雞蛋、集氣瓶、白紙、火柴、鑷子2、一塊有機(jī)玻璃、兩個(gè)橡膠吸盤3、兩個(gè)水杯、兩塊紙板、涼水4、熱水、臉盆、能墊高的物體（便于學(xué)生觀察） 分組材料：鋼筆、滴管、注射器、水杯、紙板等學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在，知道大氣壓力的方向來自四面八方。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大氣壓力的存在。導(dǎo)學(xué)案：一、表演魔術(shù)：瓶吞雞蛋，設(shè)疑激趣。師：老師給大家表演一

2、個(gè)魔術(shù)，如果表演成功，你覺得還不錯(cuò)，給老師一點(diǎn)鼓勵(lì)。（出示：廣口瓶、一個(gè)剝了皮的熟雞蛋，把雞蛋放在瓶口處）師：誰上來用手按一按雞蛋，看能不能把它按進(jìn)瓶里，但不能把雞蛋弄碎。生：瓶口太小，雞蛋根本進(jìn)不去。師：老師不用手按，就有辦法能讓雞蛋掉進(jìn)瓶子，你信嗎？生：不信。師：請(qǐng)大家注意看老師表演的魔術(shù)（點(diǎn)燃一張紙放進(jìn)瓶子，迅速把雞蛋小口朝下放在瓶口，雞蛋很快進(jìn)入瓶子）生：哇！太神奇了?。ü恼疲煟褐x謝大家的掌聲。這個(gè)魔術(shù)有趣嗎？生：太有趣了！師：你看到什么了？什么地方有趣？生：我看到雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)地被吞進(jìn)了瓶子，好象瓶子里有一種往里吸的力量。師：那么你認(rèn)為是什么原因呢？生：我認(rèn)為可能跟燃燒的紙有關(guān)，因?yàn)?/p>

3、老師把燃燒的紙投進(jìn)瓶子后，雞蛋才被吸進(jìn)去的。師：你很會(huì)推理。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，紙的燃燒把瓶子里的氧氣用完了，所以我覺得可能跟空氣有關(guān)。師：大家觀察的很仔細(xì)，想象力也很豐富，那到底是誰跟了雞蛋一個(gè)力呢，是空氣嗎？這節(jié)課我們就來一起研究“瓶吞雞蛋的秘密”（板書課題）二、探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)大氣壓力1、以吸盤為例，引導(dǎo)學(xué)生初步“認(rèn)識(shí)”大氣壓力的存在。師：（出示：橡膠吸盤）這是什么？有什么用處？怎么用？生：這是吸盤，能吸在玻璃或是墻上，在上面掛東西。師：那怎么用呢？誰來演示一下。（出示一塊有機(jī)玻璃，讓生演示）師：我這還有一個(gè)吸盤，我也試試，（把吸盤輕輕地放在玻璃上，故意不用力按）怎么吸不住??？（流露疑惑的

4、神情）生：老師，你得用力按吸盤才行。師：噢，我試試看（用力按吸盤）哎，還真吸住了。師：用力按才能吸住，輕輕地放上去根本吸不住，這是怎么回事？我們對(duì)比看看兩個(gè)吸盤有什么不同？跟空氣有什么關(guān)系？生：第一個(gè)吸盤下有空氣，就不能吸在玻璃上；第二個(gè)吸盤下沒有空氣，就能緊緊地吸在玻璃上。我覺得和空氣有關(guān)，到底什么原因我說不清楚。師：那老師講給大家聽。我們周圍到處充滿了空氣，我們地球的周圍包圍著一層厚厚得空氣，有多厚呢，大約有20003000千米厚，我們把這層厚厚的空氣叫做大氣層。大氣是有重量的，所以在空氣中的物體都要受到大氣的一種無形的壓力，這就是大氣壓力。（副板書）（指吸住的吸盤）吸盤下沒有空氣了，也就

5、沒有了大氣壓力，而吸盤外面還受到大氣的壓力，所以吸盤不是吸在玻璃上的而是被大氣壓力“壓”在玻璃上的。（指沒吸住的吸盤）吸盤下有空氣，外面也有空氣，兩種大氣壓力相互抵消平衡了，所以也就吸不住了。2、進(jìn)一步“感受”大氣壓力的存在。師：我們來感受一下大氣壓力有多大。我們班誰的力氣最大？讓大力士來試試。（生上臺(tái)用力拉吸住的吸盤，拉不動(dòng)）師：感覺怎么樣？生：吸的太緊了，根本拉不動(dòng)。師：不光是吸盤，凡是在空氣中的物體，都受到大氣壓力。你知道嗎，其實(shí)每個(gè)人受到的大氣壓力大約有20多噸重呢？你信嗎？生：不信。師：為什么不信，說說你的理由。生：我怎么感覺不到呢，再說，如果真有20多噸的話，人怎么沒被壓扁呢？生：

6、笑師：說的很有道理。不光大家不信，300多年前的人們也不相信。下面老師給大家講一個(gè)故事，看你能從中知道些什么？（關(guān)于馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，見附件）師：從故事中你知道了什么？生：我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，這是一個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)生：我知道大氣壓力特別大，大得驚人。生：球內(nèi)外的大氣壓力平衡的情況下就感受不到大氣壓力，要想感受到大氣壓力，就要想辦法讓球內(nèi)外的大氣壓力不平衡了。師：故事中格里克是怎么使球內(nèi)外的大氣壓力不平衡的？生：把兩個(gè)半球殼灌滿水后合在一起；然后把水全部抽出，使球內(nèi)形成真空。師：同學(xué)們真棒，收獲這么多。如果老師給你提供一些實(shí)驗(yàn)材料，你能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究大氣壓力嗎？生：能！3、設(shè)計(jì)

7、實(shí)驗(yàn)方案，“驗(yàn)證”大氣壓力的存在，并認(rèn)識(shí)大氣壓力的方向來自四面八方。教師提供的材料有：鋼筆、滴管、注射器等，學(xué)生自由選擇材料，以小組為單位研究，驗(yàn)證大氣壓力的存在。生1：鋼筆管的里面和外面都有空氣，大氣壓力相平衡，所以吸不進(jìn)水。如果用手捏一下鋼筆管，里面的壓力就變小了，里面和外面的壓力就不平衡了，所以一松手，墨水就吸進(jìn)來了，實(shí)際上墨水是被外面的大氣壓力“壓”進(jìn)來的。生2：滴管生3：注射器生4：一個(gè)杯子里裝滿水后在杯口蓋一塊紙板，如果倒扣過來，紙板不會(huì)掉下來。因?yàn)楸永镅b滿了水，沒有空氣，也就沒有大氣壓力，杯子內(nèi)外的大氣壓力不平衡，杯子外面的大氣壓力大，是大氣壓力把紙板給托住了。師：我覺得他用的

8、這個(gè)“托”字很準(zhǔn)確，那你覺得大氣壓力是朝哪個(gè)方向的？生：大氣壓力的方向是向上的。師：大氣壓力的方向只是向上的嗎？其他組還有什么發(fā)現(xiàn)？生：大氣壓力的方向也有向下、向左、向右的。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生演示：杯子口朝左、右紙板都掉不下來，所以我們覺得大氣壓力的方向也有向下、向左、向右的。生：我覺得“上下左右”也不正確，應(yīng)該是四面八方。師：四面八方？你能給大家演示一下嗎？生演示：讓杯子慢慢地轉(zhuǎn)一圈，紙板也沒掉下來，這就說明大氣壓力應(yīng)該是來自四面八方的。師：你提出的這個(gè)想法很有價(jià)值，你真棒！三、解釋魔術(shù)表演，揭示其中的秘密師：現(xiàn)在回頭想想老師表演的魔術(shù)，是什么原因使雞蛋進(jìn)入瓶子的？生：是大氣壓力，燃燒的

9、紙投進(jìn)瓶子，里面的氧氣很快燃燒沒了，里面的大氣壓力就變得比外面小了，雞蛋是被大氣壓力壓進(jìn)瓶子的。四、實(shí)驗(yàn)拓展，學(xué)以致用師：這節(jié)課馬上就結(jié)束了，瓶子里的雞蛋怎么弄出來呀？生：搗碎后取出來師：（笑）太簡(jiǎn)單了吧。能利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來解決嗎？想想看。生：一要讓瓶口朝下，二得想辦法讓瓶子里的大氣壓力變大，不過我還沒想出好的辦法師：其實(shí)你的思路已經(jīng)很清晰了，那怎么讓瓶子里的大氣壓力變大呢？大家看看老師帶來的器材，看什么能派上用場(chǎng)。生：用熱水往瓶子上澆，瓶子里的空氣就會(huì)膨脹，大氣壓力就會(huì)變大。不知道行不行？師：那你來試試，老師來幫你。（師幫學(xué)生往瓶子底部倒熱水，雞蛋從瓶口掉出來）生：（興奮地表情）我成功

10、了！師為學(xué)生鼓掌五、課后反思：于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！闭n的開始通過“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)一種探究情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為整節(jié)課的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了良好的心理準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)到大氣壓力的存在是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我分三個(gè)步驟進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程：1、以吸盤為例，引導(dǎo)學(xué)生初步到“認(rèn)識(shí)”大氣壓力的存在。2、進(jìn)一步“感受”大氣壓力的存在，認(rèn)識(shí)到大氣壓力不僅存在而且大得驚人。一是直接經(jīng)驗(yàn)，用手拉吸盤。二是間接經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。3、在前兩個(gè)步驟的基礎(chǔ)上自己選擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，“驗(yàn)證”大氣壓力的存在，并認(rèn)識(shí)大氣壓力的方向來自四面八方。結(jié)束部分，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)表演，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又驗(yàn)證了課前的猜測(cè)，首尾照應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，把實(shí)