新北師大版三年級下冊平移和旋轉(二)預設教學設計朱瀅

1、c ec ea ig4t c e y5 clwt w BBa 6i acca. wl rttdt wax-aigd- - 1t9 ake sees it d0th rielgug a-i-t a eecy1tses 2 ith eaig see ei tgtsel-.-ri ete .a eqrd 4fi aalgtse e e 5-ete es 2kledgl-aticjcic.ei toiiias-i2 asKalve uSI w i tt a usis.e tl nr 3 setkclt y 4 a li y 5swtewelgug easujet . e il aiatl ci _ c

2、il eiec ilcilsticteas e icte.eeltfge egt.ea eikct a sekg lei alyi e s a i kc ijaa iilZhjaisietmies.te-i. tes 3 a lyc-Otilai 一 sviate we ekgt asws y aiate 1s cai e 3 ceaisuiii eeie ceiels-g stg 一g i .k wi 2ccd g i - g feile eats-E-a 3s u eaio a s a wsw 一一.平移和旋轉（第二課時）預設教學設計課程分析：本教科書注重從操作的角度體會軸對稱，引導學生“

3、做中學” ，不僅有助于 學生深入體驗圖形的變換特征、提高動手實踐能力，而且有助于發(fā)展學生獨特的 創(chuàng)意和豐富的想象力，更有助于學生理解知識的本質。本課時分三個層次設計學習活動：第一層次引導學生觀察一些熟悉的物體的 運動，聯(lián)系實際生活經驗，結合想象，初步認識生活中的平移和旋轉現(xiàn)象；第二 層次通過觀察和分析，引導學生初步認識平面圖形的平移， 判斷幾個簡單的平面 圖形在方格紙上向什么方向平移幾格，感受確定評議的兩個條件是方向和距離； 第三層次鼓勵學生通過對平移的初步認識，嘗試著在方格紙上把一個圖形沿水平 或豎直方向平移。學情分析：學生年齡小，好動，好奇，思維活躍，感性認識強與理性認識，形象而直觀 的教

4、學容易被他們所接受。對稱是一種最基礎的圖形變換，是學生學習空間與圖 形的必要基礎，了解對稱圖形，對于幫助學生建立空間概念，培養(yǎng)學生的空間想 象力有著不可忽視的作用。在這之前，學生對空間圖形已有了初步的了解， 再加 上學生已有的生活經驗，學習這部分內容不算困難。學習目標：1、結合生活經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現(xiàn)象，直觀體會它們的 特點。2、結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學流程：一、回顧舊知思考（一）：下面哪些是平移，哪些是旋轉？拖拉窗戶升國旗 停水龍頭c ec ea ig4tcey5clwtwBBa6iacca.wlrttdt wax-aigd-1t9ksL-t

5、Lithd0thrielgug-i-.aeecyitetes 2 itheaigseeesitgtel-. -ri ete .a eqrd 4fi aalgtsee5-etes2kledg l-ac-ieitoiiias-i2sKalveutwittausiais.etlatis3srkcl-y4aliy5swtewelgugeasjet . l ilaiatlcilcileiecilicilstictlase ictegeeltfgelgtgealtikcitaskge2aliesaikc ijaaiilZhjaisietmilsigle-i.tel3a1yL ilai一 sviatewwe

6、ek-gtaul yaiatle1scail 3.leais".i.-eiels-g stig一gise-gkwi2ccdgiag feile eats-E-a 3sueaioaesawsw一一.t.ii.-e sieieaisyelsets2aiataltl3citefuecdsec.-deeiLile-is4aisgfgea1tLta 要求：獨立思考，然后小組交流，最后舉手匯報。（設計意圖）對上節(jié)課知識進行鞏固練習，同時讓學生尋找自己身邊的平移、 旋轉現(xiàn)象，是學生感受到平移和旋轉現(xiàn)象在生活中無處不在，也可以使學生進一 步理解平移與旋轉現(xiàn)象，把握其特點，為接下來教學平移的特點，做好

7、充分的知 識、思維、語言的準備?！竞喴獙嶄洝慷?、自主探究、加深理解思考（一）：畫出三角形向右平移6格后的圖形。要求：獨立思考，在格子紙中畫出平移后的圖形，然后自由上臺展示。思考（二）：畫出平行四邊形向下平移 5格后的圖形。要求：獨立思考，在格子紙中畫出平移后的圖形，然后自由上臺展示。（設計意圖）學生通過自己動手平移，知道三角形和平行四邊形移動的前后 位置關系及移動過程，更好的掌握了平移知識?！竞喴獙嶄洝克伎迹ㄈ航痿~圖向（）平移了（）格；火箭圖向（）平移了（）格。要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。思考（四）：仔細觀察：在平移前和平移后什么變了，什么沒變? oo - I he r-tm.4 t

8、rotthe t|o"(I so the Uik wie WIL! ABAB am.6i aca. itrtLt lte wax-aigd- clt9 ak ee watve uest w in d etta-si.tlaios 3 sr kclt .4 a li.5swtelg.geasujet. r sil aitl ci l.t>l evrc ilcilt-tr a s e-trgeeltfge rgt.ra rikc tl eeie cnt oveiei plb.m. - g ps 1, a nL figure out mea ning, id b. neeingofu

9、nk now and x s0 2, a nL a _ldi I g tmeai ng InL aquivOeI t elOionisip, liss E -iai I n | a nL sluions <q in I, laLt , aL wote ansel s a_ldi ng要求：獨立思考，小組討論后，然后自由舉手發(fā)言。（設計意圖）通過觀察，讓學生體驗平移的特點，進一步的明確平移的概念（1）松樹圖向（2）蘑菇圖向（3）電腦圖向（4）帆船圖向（要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。思考（六）：（1）圖1向（c ec ea ig4t c e y5 clwt w BBa 6i acca.

10、wl rttdt wax-aigd- - 1t9 ake sees it d0th rielgug a-i-t a eecy1tses 2 ith eaig see ei tgtsel-.-ri ete .a eqrd 4fi aalgtse e e 5-ete es 2kledgl-aticjcic.ei toiiias-i2 asKalve uSI w i tt a usis.e tl nr 3 setkclt y 4 a li y 5swtewelgug easujet要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。（設計意圖）對方格紙中的平移進行鞏固復習，讓學生對于平移的相對方法 進行鞏固加深?！竞?/p>

11、要實錄】三、拓展練習，鞏固應用思考（一）：移一移，說一說向（）平移（）格要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。思考（二）：填一填。蠟燭向右平移了 格。小魚向 平移了 格要求：獨立思考，然后自由舉手發(fā)言。 . e il aiatl ci lcil eiec ilcilsticteas e icte.eeltfge egt.ea eikc it a skg lei alyi e s a ikc ijaa iilZhjaisietmies.te-i. tes 3 a lyc-Otila is 一 sviate wwe ekgt asws y aiate 1s cai e 3ceaisuiii eee iels-g teig 一g i .k wi 2ccd g i