全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)工作報告

1、.2007年全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)工作報告壯鄉(xiāng)瑤寨之金秋，處處和風(fēng)送爽，百果飄香的時節(jié)，我們教研室全體同仁帶著縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示與重托，深入全縣各初中、中心小學(xué)及部分村完小進行教學(xué)質(zhì)量調(diào)研視導(dǎo)。經(jīng)過兩個多月的艱苦努力，大家用執(zhí)著與艱辛給這次規(guī)模較大的調(diào)研視導(dǎo)活動畫上了一個圓滿句號。一、調(diào)研視導(dǎo)的基本情況本次活動，我們分中、小學(xué)兩組深入22所初中、18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和10個村完小，共查閱學(xué)校教學(xué)教研文檔250盒、教師聽課評課記錄及教學(xué)反思1000本、教學(xué)方案1000本，翻閱學(xué)生作業(yè)15000本，查看了近兩年來各學(xué)校學(xué)生學(xué)科考試成績統(tǒng)計記錄。共深入課堂聽課184節(jié)，召開視導(dǎo)反饋會50次。所到的

2、學(xué)校均受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的熱烈歡迎，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的大力支持和誠懇配合，使我們調(diào)研視導(dǎo)工作得以順利進行。這次活動，反響很大，影響積極，對學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)行為有很大觸動，對全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展有很大推動，對各學(xué)校的學(xué)科校本教研有很大的拉動。二、調(diào)研視導(dǎo)的方法這次調(diào)研視導(dǎo)，我們本著深入細致，科學(xué)指導(dǎo)，嚴格務(wù)實，人文關(guān)懷的原則，將活動分兩步走。一是先制定調(diào)研視導(dǎo)的活動方案并發(fā)致各學(xué)校，讓各學(xué)校對方案中的內(nèi)容作一段時間的解讀和醞釀，以便達成調(diào)研視導(dǎo)活動過程中校方與縣教研室的默契合作。第二步是實地進行調(diào)研視導(dǎo)。我們采取查（查閱學(xué)校的教學(xué)教研管理文檔、教師教案及聽課評課記錄

3、、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)及批改情況等）、看（看學(xué)校的校風(fēng)校貌、文化建設(shè)等）、聽（深入課堂聽課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報等）、談（召開全體教師座談會，反饋情況，對所聽的課作講評，對今后教學(xué)提出意見和建議）、訪（走訪個別教師和學(xué)生）、評（對視導(dǎo)的內(nèi)容進行量比評分）的方法。整個調(diào)研視導(dǎo)工作環(huán)節(jié)流暢，積極互動，開誠布公。三、調(diào)研視導(dǎo)結(jié)果分析（一）教學(xué)常規(guī)管理狀況值得肯定的方向：大部分學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理基本進入嚴格規(guī)范常態(tài)。具體表現(xiàn)在：1、大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較注重教學(xué)常規(guī)的管理。教學(xué)工作有計劃，有總結(jié)。有的學(xué)校還制定了學(xué)科教學(xué)工作計劃和教學(xué)進度周歷表。2、加強了教學(xué)的全程管理。各學(xué)校對教師的備課、上課、學(xué)生的作業(yè)布置及

4、批改等、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評等都進行了較嚴格的規(guī)范。備課方面：絕大部分教師能認真?zhèn)湔n，編寫教案有的教師能課課寫詳案，有的教案能體現(xiàn)新課標教學(xué)設(shè)計的要求。上課方面：絕大部分教師課堂教學(xué)比較認真，課堂教學(xué)理念基本體現(xiàn)新的教學(xué)觀，教學(xué)思路清晰，目標定位明確，注重課堂上教與學(xué)的有機互動，“雙基”落實基本到位，部分教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)效果不錯。作業(yè)布置及批改方面：各學(xué)科教師都能布置作業(yè)并進行批改，大部分學(xué)校的一些學(xué)科作業(yè)量基本達到教學(xué)要求，部分學(xué)科教師能做到單元整體的“講、練、測”相結(jié)合。學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評方面：各學(xué)校都十分注重主要學(xué)科單元質(zhì)量目標測試和期中、期末總測試，部分學(xué)校還組織學(xué)科組進

5、行質(zhì)量分析并形成書面材料反饋給教師，幫助教師改進教學(xué)，補缺補漏。不足方面：1、部分學(xué)校教學(xué)工作計劃和總結(jié)沒有做好。有關(guān)教學(xué)工作計劃、總結(jié)和學(xué)校工作計劃籠統(tǒng)在一塊提，教學(xué)工作計劃沒細化，無目標任務(wù)，無具體措施。這也體現(xiàn)在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)常規(guī)管理不夠重視，抓不嚴，缺乏科學(xué)性和規(guī)范性及可操作性。2、有近三分之二的教師備課欠認真，教案還是教改前的樣子，有的是抄襲人家的，似乎是為了應(yīng)付檢查，沒有體現(xiàn)自己的教學(xué)實際。有的書寫較馬虎?？傮w上是簡案多，詳案少。 3、有相當一部分教師課堂教學(xué)模式老化，無教法可言，更談不上學(xué)法指導(dǎo)。有的老師不能駕馭教材和能駕馭課堂。好多課堂教學(xué)既不像傳統(tǒng)的模式，也不像新型的模式，可謂“四不像”。要使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)新課改的理念當有待時日，課堂教學(xué)改革任重道遠，步履維艱。4、有些教師布置的作業(yè)太少，不符合常規(guī)要求。如有的大半個學(xué)期才布置三、四次作業(yè)，作文的次數(shù)更少，有的只布置學(xué)生完成練習(xí)冊的內(nèi)容，且無檢查無批改，有的批改較馬虎，只打“”或“”，無改正和批語，也無批改日期。學(xué)生作業(yè)局面不整潔，涂改較多，這說明缺乏嚴格的常規(guī)訓(xùn)練。5、有相當一部分教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績測試淡然處之，認為素質(zhì)教育不必考試，沒有建全學(xué)生學(xué)績檔案，考了了之。大部分初中沒有統(tǒng)一