初中科學(xué)復(fù)習(xí) 化學(xué)專題匯編（三）

1、初中科學(xué)復(fù)習(xí)化學(xué)專題匯編（三）練 習(xí) 姓名-第四部分： 水一） 目標(biāo)：了解： 知道水電解后的產(chǎn)物，描述水的組成；描述水的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（水能電解、水與氧化物反應(yīng)等）；舉例說明水對生命體以及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；知道水是良好的溶劑，并能列舉其他常見的溶劑；知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)為100；知道水污染；列舉水的凈化方法（沉淀法、過濾法、蒸餾法）；知道水體的分類；描述自然界中水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)；知道我國水資源的分布；列舉合理開發(fā)和利用水資源的措施。理解：關(guān)注世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)。應(yīng)用：體會(huì)水是生命之源的觀點(diǎn)，樹立節(jié)約用水和防止水污染的意識。二） 練習(xí) 1根據(jù)下表提供的信息，說明水在不同狀態(tài)

2、、不同密度時(shí)，是如何確保水生生物生存的水的狀態(tài)固 態(tài)液 態(tài)氣 態(tài)水的密度/g·mL-10.9171.0000.0008A.冬季，冰沉到池塘底部，促使生物冬眠B.冬季，水蒸氣沉到池塘底部，給生物帶來氧氣C.夏季，水蒸氣沉到池塘底部，給生物帶來氧氣D.冬季，池塘水面結(jié)冰，能隔絕冷空氣，從而保護(hù)水生生物免受低溫的傷害2.某氣體可能含有水蒸氣、CO、H2中的一種或幾種。為了確定其成分，最佳的實(shí)驗(yàn)方案是將氣體依次通過裝置【 】A甲、乙、丙 B丙、乙、甲 C丙、甲、乙、丙 D丙、甲、丙、乙3水是一種重要的自然資源，與生物生存、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等息息相關(guān)。下列有關(guān)水的認(rèn)識或觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是【 】 A盡管水分

3、子很小，但它是由更小的微粒構(gòu)成的 B在淡水資源缺乏的海島上，可以用蒸餾法從海水中提取淡水 C水是光合作用的原料，白天植物吸收的大量水主要用于光合作用 D在自來水中滴入硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀，說明自來水不是純凈物4下列現(xiàn)象能證明空氣中有水的是【 】A打開熱水瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白霧 B白色硫酸銅粉末敞口放置在空氣中變藍(lán)C人對著鏡子哈氣，鏡子表面起霧 D蠟燭火焰上罩一干冷燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠參考答案：1.D 2.D 3.C 4.B 第五部分：空氣 一）目標(biāo)：了解：列舉空氣的主要成分；舉例說明空氣在人類生活和生產(chǎn)中的重要作用；列舉驗(yàn)證大氣壓存在的方法；知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值；列舉大氣壓與人類生活的關(guān)系；描述

4、大氣中臭氧層的作用；列舉空氣中污染物的主要來源；列舉防治空氣污染的方法。理解：概述氧氣的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)；說明氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法；說明氧氣的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系；概述二氧化碳的主要物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)；說明二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備及檢驗(yàn)方法；說明二氧化碳的用途及與其性質(zhì)的關(guān)系；說明溫室效應(yīng)的成因；關(guān)注溫室效應(yīng)的利弊。 二）練習(xí)：1、下列哪一事例可以說明大氣壓的存在【 】 A用吸管吸牛奶 B棒冰融化 C手握橡皮圈發(fā)生形變 D水往低處流2、在一次實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)最后得到一種由一氧化碳和二氧化碳混合的廢氣。某同學(xué)認(rèn)為廢氣中的一氧化碳還可以利用，為了出去廢氣中的二氧化碳，并收集一氧化碳，他設(shè)計(jì)了甲

5、、乙、丙三套裝置，如圖所示（瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）。其中最合理的是 。3、下列關(guān)于O2和CO2的“自述”中，屬于物理性質(zhì)的是（ ） 4、“空氣中氧氣含量的測定”有多種方法。甲生設(shè)計(jì)了如圖1如示的實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶?；卮鹣铝袉栴}：(1)反應(yīng)結(jié)束后，打開鐵夾，水自動(dòng)注入集氣瓶的直接原因是 ；(2)乙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖2所示的實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同甲類似，只不過用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管。要使實(shí)驗(yàn)成功，乙在滴管中應(yīng)加入 溶液。并反應(yīng)后滴入，寫出該溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；(3)若空氣中氮?dú)庖?/p>

6、能和紅磷反應(yīng)，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量- ；第4題圖(4)丙生想利用氧氣和某種金屬的反應(yīng)，來測定空氣中的氧氣含量。他選擇利用下列儀器、藥品：帶瓶塞的l000mL燒瓶；電子天平（稱量精度為0.01克）；酒精燈；某種金屬粉末。他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：準(zhǔn)確稱量某種金屬粉末的質(zhì)量（足量），將其放入燒瓶，塞緊瓶塞，放置一段時(shí)間后，倒出燒瓶中粉末，并稱其質(zhì)量。寫出丙生的實(shí)驗(yàn)思路-。 。5、游莫干山時(shí)，某同學(xué)一家在山道旁發(fā)現(xiàn)一個(gè)不停冒泡的水坑。這里冒出的是什么氣體呢?該同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化碳，爸爸認(rèn)為可能是沼氣，媽媽認(rèn)為可能是空氣。他們利用火柴、竹枝、礦泉水瓶展開了以下探究： (1)用礦泉水瓶收集兩瓶氣

7、體，如圖所示。該同學(xué)收集氣體的方法是 ； (2)該同學(xué)用竹枝夾持燃著的火柴在瓶口進(jìn)行點(diǎn)火試驗(yàn)，既沒有聽到爆鳴聲，也沒有觀察到氣體燃燒。根據(jù)此現(xiàn)象可以判 斷 的猜測是錯(cuò)誤的。為了進(jìn)一步判斷該氣體的成分， 該同學(xué)還需要進(jìn)行的操作是 。6、科學(xué)課上做“用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于紅磷燃燒生成的P2O5對人體有一定危害，小明改用氫氣燃燒來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)用夾子B夾住橡膠管，打開夾子A，點(diǎn)燃純凈的氫氣并迅速插入甲瓶中，使氫氣在甲瓶中燃燒。(1)當(dāng)氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時(shí)，對夾子的操作應(yīng)是 ；(2)實(shí)驗(yàn)測得甲瓶中氧氣的體積遠(yuǎn)小于瓶中空氣體積的l5，寫出一種可能的原因： ； (3)有同學(xué)提出，若用CO取代H2，進(jìn)行如上操作也能完成氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定。你是否認(rèn)同并簡要說明理由： 。7、(1)甲圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦井下應(yīng)急。它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2 +2CO2 =2X +3O2，則X的化學(xué)式是 。 (第8題圖)甲 乙 參考答案： 1、A 2、乙 3、B 4、瓶內(nèi)氣壓小于瓶外氣壓 NaOH /KOH 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O