（語文A版）六年級語文教案19古詩二首

1、古詩二首教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“簸”字，會(huì)寫“昌”“齡”“簸”“涯”4個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦古詩二首，默寫古詩。3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內(nèi)心的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 朗讀古詩，背誦古詩。感受古詩意境，體會(huì)詩人情感。教學(xué)準(zhǔn)備:課件。整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩，是祖國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，你能給大家背誦一首邊塞詩嗎？（學(xué)生背誦古詩，可以稍微提示一下：邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭為題材的古詩，如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩涼州詞等）2、“醉臥沙場君莫笑，古來征

2、戰(zhàn)幾人回”這是盛唐詩人王翰的著名詩句，反映了人們對邊塞戰(zhàn)爭生活的厭倦與無奈。今天我們再來學(xué)習(xí)一首千古名篇王昌齡的出塞。板書課題：出塞二、初讀古詩，了解大意。1、范讀古詩，了解詩人，老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字王昌齡。王昌齡字少伯，長安人。唐代著名詩人，所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。這首出塞曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。出塞是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。2、學(xué)生自由讀詩，要求讀通讀懂。3、借助工具書、注釋，和同桌合作理解古詩大意。4、指名誦讀，給多音字正音。 “教”字讀陰平調(diào)，“還”讀“huán”。5、交流理解重點(diǎn)詞語。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：不能理解為秦時(shí)的明月漢時(shí)的關(guān)，這

3、里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，應(yīng)該理解為秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)?！叭f里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，是虛指。但使：只要。 龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。 不教：不允許。胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。 度：越過。陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。6、指名說全詩大意，有不同意見的可以補(bǔ)充。大意歸納：依舊是秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)，長久征戰(zhàn)在萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。只要鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還活著，就不會(huì)讓胡人的騎兵跨越過陰山。三、品讀感悟，體會(huì)意

4、境。1、無奈與悲憤指名讀前兩句古詩。“秦、漢”二字說明什么？（戰(zhàn)事之久）“萬里”說明什么？（征戰(zhàn)之苦）“人”為什么“未還”？戰(zhàn)士不想回家嗎？結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回？”談?wù)勀愕睦斫?。作為一介文人，面對國家連年征戰(zhàn)，百姓生靈涂炭，詩人的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。）帶著你對詩句的理解朗讀這句詩。2、懷念與希望齊讀三、四句。怎樣才能使人們擺脫戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_呢？請談?wù)勀愕睦斫?。通過對漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念，表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_；另一方面也飽含了詩人對于起用良將后戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定信念。 指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)方法，指導(dǎo)背誦。

5、 1、根據(jù)本節(jié)課和以往的學(xué)習(xí)方法，試著總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法。 2、復(fù)述全詩大意，指導(dǎo)背誦。五、拓展閱讀，欣賞古詩。從軍行 王昌齡 青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。六、作業(yè)：搜集四首邊塞詩，自主積累古詩。板書設(shè)計(jì)：出塞（唐·王昌齡）秦 漢 人未還 無奈與悲憤但使 不教 懷念與希望第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1、指名背誦出塞或自己搜集的其它邊塞詩。 2、復(fù)述古詩出塞大意。3、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：了解作者朗讀全詩理解大意體會(huì)情感二、自主學(xué)習(xí)，讀懂全詩。 1、小組合作學(xué)習(xí)古詩。出示學(xué)習(xí)要求： 互相交流資料了解作者劉禹錫。 將古詩讀正確，讀流利。 通過看注釋

6、或查字典理解全詩大意。 感悟詩的意境。2、集體反饋。指名讀，糾正字音。注意多音字“簸”，在“簸箕”中讀第四聲bò；讀b時(shí)，是指用簸箕上下顛動(dòng)，揚(yáng)去糠秕、塵土等雜物。在詩中讀第三聲，是指風(fēng)浪上下?lián)u擺，表示風(fēng)大浪大。指導(dǎo)書寫“簸”字，利用拆字法識記字形。交流理解古詩大意。浪淘沙：唐代曲名，來自民間。九曲：形容河流彎彎曲曲。浪淘風(fēng)簸：大風(fēng)蕩起波浪，大浪沖走泥沙，形容風(fēng)大浪大。天涯：天邊。古詩大意梳理成文：曲曲折折的黃河卷起黃沙萬里，大風(fēng)大浪從天邊奔流而下。現(xiàn)在，沿著黃河往上走，一直走到銀河去，到牛郎織女的家里去看看吧！3、品味古詩意境。自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從這首詩中找出體現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詞語嗎？自由朗讀第三、四句，想象一下牛郎織女的家是什么樣子，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。4、指導(dǎo)朗讀全詩。 5、背誦全詩。三、作業(yè) 任選一首古詩，以古詩大意為背景，發(fā)揮自己的想象