14郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新建路小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案執(zhí)筆人：張?jiān)铝?備課組長(zhǎng)：劉琴 審核人：李曉艷 班級(jí)： 課題14郵票齒孔的故事課型新授課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。難點(diǎn)養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、收集有關(guān)郵票的資料。 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)得失 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖

2、片問(wèn)：這是什么？ 板書：郵票。2.再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別？一張有齒孔，另一張沒有。板書：齒孔，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。齊讀課題。認(rèn)識(shí)“齒”。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字，采用多種方法讀記，并組詞，讀詞，練習(xí)用詞造句。 3.結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。4.學(xué)習(xí)多音字：“便”。5.借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。（1）借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。三、談一談，本節(jié)課的收獲。四、寫字指導(dǎo)。 1.觀察田字格中的生字，注意位置。 2. 交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.教師范寫：“仍、便、式”3個(gè)字。 4.生臨寫，師指

3、導(dǎo)。五、課時(shí)作業(yè)：抄寫生字，并用生字?jǐn)U詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。導(dǎo)入新課。二、朗讀感悟，理解課文。1.用自己最喜歡的方法讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)課文。(1)齊讀第一自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？理解“首次”。（2）指名讀學(xué)二、三自然段。其余同學(xué)邊聽邊思考：拿著一張有票的先生遇到了什么困難？他是怎么解決的？（3）小組討論，匯報(bào)交流。 A、遇到的困難：沒有裁郵票的小刀。理解“求助”。B、解決辦法：在每枚郵票的連接處都刺上小孔。并研讀重點(diǎn)句：理解“而且”一詞，并練習(xí)說(shuō)話。 （4）齊讀最后一自然段。這位先生的舉動(dòng)怎樣？他是怎么想？怎么做

4、的？分別用不同的符號(hào)，畫出有關(guān)的語(yǔ)句，多讀幾遍。談一談體會(huì)。（三句話。）（5）小組交流匯報(bào)。邊說(shuō)邊板書：（細(xì)心觀察、留心生活。多動(dòng)腦、勤動(dòng)手。）（6）齊讀以上三句話，說(shuō)一說(shuō)，阿切爾的發(fā)明有什么好處？（方便）此時(shí)此刻你想讀他說(shuō)什么？3.研讀句子。A、“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞？通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？B、“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。4.用敬佩的語(yǔ)氣讀讀以上兩句話。三、課堂小結(jié)1.郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？ 如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。2.一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？四、課堂作業(yè) 1. 小練習(xí)冊(cè)3335頁(yè)。