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文檔簡介
1、.宿新市徐公店導(dǎo)學(xué)案目前,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,為方便教學(xué),語文網(wǎng)小編整理了宿新市徐公店導(dǎo)學(xué)案。古詩?宿新市徐公店?描寫了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。下面,跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇宿新市徐公店導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。宿新市徐公店導(dǎo)學(xué)案由查字典語文網(wǎng)小編整理,僅供參考:教學(xué)內(nèi)容宿新市徐公店使用人時間學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、能理解作業(yè)3中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思,描繪?宿新市徐公店?所描繪的風(fēng)光。4、通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的
2、內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)建議能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶。教學(xué)資源多媒體學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)一、自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)齊背?游園不值?,今天我們來學(xué)習(xí)楊萬里的一首詩,看看這首詩寫得又是哪一個季節(jié)的風(fēng)光呢?二、學(xué)習(xí)交流與問題研討初讀指導(dǎo)1.自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。2.標(biāo)出停頓的符號,畫出不理解的詞語。3.檢查自讀情況:1指名讀古詩,相機(jī)正音。籬落 疏疏 未 黃碟2指名畫出停頓。籬 落 疏 疏 一 徑 深,樹 頭 花 落 未 成 陰。兒 童 急 走 追 黃 蝶,飛 入 菜 花 無 處 尋。回憶學(xué)
3、占詩的方法,四步走。第一步:釋詩題;第二步:知詩人;第三步:明詩意;第四步:悟詩情。課堂交流。1、釋詩題:解釋宿、新市、徐公店的意思。用自己的話說說題目的意思_。2、知詩人:理解楊萬里3、明詩意:作者住在新市徐公店時見到了一幅怎樣的畫面呢?又表達(dá)了一種怎樣的感情呢?自由讀詩,劃出不理解的詞語,討論初步理解每句詩意。前兩句寫了哪些景物,有什么特點(diǎn)?用自己的話說說這兩句的意思。這稀疏的籬笆,長長的小路,葉子不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村風(fēng)光圖。在這一背景下,作者又看到了一幅更為活潑、生動的圖畫。齊讀剩下兩句詩。這兩句詩抓住了那些景?用自己的話說說這兩句話的意思。4、悟詩情這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?三、練習(xí)檢測與拓展延伸詩中前兩句詩靜態(tài)描寫,后兩句詩動態(tài)描寫,全詩動靜結(jié)合,情景交融,充滿了鄉(xiāng)村氣息。特別是后兩句,兒童捕蝶的畫面躍然紙上,栩栩如生,仿佛就在眼前。你仿佛看到了什么呢?聽到了什么呢?四、總結(jié)評價,歸納反思用自己的話寫一寫這首詩的風(fēng)光。以上就是查字典語文網(wǎng)小編跟大家分享的宿新市徐公店導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容,導(dǎo)學(xué)案中每一個
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