尊重主體 平等對話

1、.尊重主體 平等對話師：出示書中四幅掛圖。師：知道圖上畫的是什么嗎？生：知道。第一幅圖是“仙桃石，第二幅圖是“猴子觀海，第三幅是“仙人指路，第四幅圖是“金雞叫天都。師：同學(xué)們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。師：想象力真豐富，還知道?西游記?的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海？生：無邊無際的大海。生：波濤洶涌的大海。師：用詞真準確，假如你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？生：你們好，歡送到黃山來旅游。生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ?！師：他們可是個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，你們想不想也來做一

2、名小導(dǎo)游？生：想。這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習讀一讀。生：練讀師：指一名同學(xué)讀師：你覺得剛剛這位同學(xué)讀得怎么樣？生：他把“大桃子這個詞讀得很重。師：你也能讀一讀嗎？生：讀課文師：誰愿意做小老師，為同學(xué)們師范讀下一段。生：讀第三自然段師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？生：很好，因為她讀得很流利，生：還可以，我有信心比她讀得更好。師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn)，你一定讀得一定很棒。生：讀第三自然段師：同學(xué)們讀出了對黃山奇石的喜歡之情，既然同學(xué)們這么喜歡這些有趣的石頭，那你想不想把你知道的介紹給游客？生：想！師：那

3、就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？生：看圖來背。生：抓重點詞來背。生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來。師：同學(xué)們的方法都很好，選擇一種合適你的，練習背一背。生：練背師：指名背師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說，再說給同組的同學(xué)，然后，各組推薦一名代表到前面來說。生：同組練說師：巡視，指導(dǎo)學(xué)生準確使用詞語生：推薦代表師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。生：說話的聲音要宏亮。師：如今就請小導(dǎo)游帶著我們游覽一下黃山奇石。評析：?語文課程標準?提出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進展。這一教學(xué)片斷，老師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學(xué)生交流溝通。比方，師生共同討論怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問題