第7課時：第一課時：公頃的認識_第1頁
第7課時：第一課時：公頃的認識_第2頁
第7課時：第一課時：公頃的認識_第3頁
第7課時：第一課時：公頃的認識_第4頁
免費預(yù)覽已結(jié)束，剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 7 課時：第一課時：公頃的認識教學內(nèi)容： 教材第 16 頁例 8。教學目標：1學生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會 1 公頃的實際大小，知道1 公頃 =10000 平方米，會進行簡單的單位換算。2學生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。3學生在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學重、難點：認識公頃的含義，體會1 公頃的實際大小。教學準備：課件教學過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃1提問：同學們，我們已經(jīng)學過了哪些常用的面積單位？你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學校的占地面積有多大？用什么面積單位比

2、較合適？2出示例8 片先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？二、認識公頃1認識公頃的含義.談話： 100 米有多長？你能結(jié)合實際說一說嗎？想象一下，邊長100 米的正方形土地有多大？指出：這樣大的正方形的面積是1 公頃。2 1 公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出： 1 公頃 =10000 平方米。3體會1 公頃的實際大小。提問：我們已經(jīng)初步認識了1 公頃，下面我們實際感受一下。（到操場） 28 個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1 公頃?，F(xiàn)在你能估計出我們學校的面積是比1 公頃大呢？還是小呢？4單位換算出示練一練： 你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？請同學們自己算一算，再要求學生把解答過程和單位換算的方法與同學進行交流。小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000 ，或者直接把原來的小數(shù)點向左移動四位。三、鞏固練習1. “練習三 ”第 10 題。讓學生獨立完成，指名回答。2. “練習三 ”第 11 題。學生獨立審題，指名板演，其他同學獨立完成，集體訂正。注意讓學生說一說如何進行單位換算的。3.“練習三 ”第13 題。.學生獨立審題，提問：已知平行四邊形的面積和高，如何求它的底？你打算如何解答這道題，先要做什么？

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論