2018春部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》活動(dòng)版精品教案

1、荷葉圓圓?教案一【教材分析 】?荷葉圓圓? 這篇課文運(yùn)用比較的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃、 是小蜻蜓的 停機(jī)坪、是小青蛙的歌臺(tái)、是小魚(yú)兒的涼傘。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童心童趣，有利于啟 迪學(xué)生智慧，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)孩子們的想象力。另外，課文在結(jié)構(gòu)上非常整齊，讀 起來(lái)朗朗上口，學(xué)起來(lái)很有層次感，是一篇難得的精美兒歌?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】新課標(biāo)指出： 語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異， 保護(hù)學(xué)生的好奇心、 求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這篇課文內(nèi) 容淺顯易懂，因此這節(jié)課，主要選用“自主讀書(shū) 合作學(xué)習(xí) 自己感悟的教學(xué)方法。 老

2、師以一個(gè)伙伴的身份給同學(xué)們加油， 并作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。 學(xué)生通過(guò)各種形式的讀， 鍛煉自己 有感情地朗讀， 力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象， 在讀中得到美的熏陶和情 感的升華。 同時(shí)，還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生按照課文的句式仿寫(xiě)擴(kuò)展， 說(shuō)說(shuō) 荷葉還可以被當(dāng)作什么?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“珠 “搖“躺等生字，會(huì)寫(xiě)“亮 “機(jī)等漢字。 2能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3抓住中心句“荷葉是我的，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容，初步感受大自 然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容?！窘?/p>

3、學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞美景，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道夏天有哪些花兒開(kāi)放嗎？同學(xué)發(fā)言 2是的，說(shuō)起夏天大家最先想到的是荷花，還有那碧綠的荷葉。今天，老師帶來(lái)一組 荷葉的圖片。 【課件：配樂(lè)展示荷塘美景】3荷葉是什么樣的？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？ 4指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的，綠綠的。5模仿用AAB式的詞語(yǔ)說(shuō)句子。6這節(jié)課，老師就帶同學(xué)們?nèi)ッ利惖暮商量纯?，讓我們一起學(xué)習(xí)美麗的小詩(shī) ?荷葉圓圓?。7 師板書(shū)課題，生齊讀課題?！?設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面導(dǎo)入， 讓學(xué)生感受荷葉之美， 營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境。在看似漫不經(jīng)心的導(dǎo)入中，感受荷花之美，營(yíng)造富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)

4、習(xí)情境?！慷W(xué)習(xí)漢字，打好根底 課件出示生詞： 小水珠 搖籃 躺在 展開(kāi) 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌唱 一朵朵課件出示生字：珠搖躺晶停機(jī)展透翅膀唱朵1 借助拼音，自己讀讀這些生字。2. 請(qǐng)生當(dāng)小老師帶讀。3生字寶寶去掉拼音帽子了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？同桌互相讀一讀。4.生開(kāi)火車認(rèn)讀生字。5 介紹識(shí)字方法。區(qū)別“籃和“藍(lán)6 全班齊讀詞語(yǔ)。三、聽(tīng)讀課文，整體感知播放動(dòng)畫(huà)課文?荷葉圓圓?，想一想：課文里講了誰(shuí)喜歡荷葉？小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小魚(yú)兒。 2指名答復(fù)。老師根據(jù)同學(xué)的答復(fù)將事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。3這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？找到它所在的段落，練習(xí)讀一讀。四、品讀詩(shī)歌，探究感悟一研讀第

5、 2 自然段。1. 小水珠是怎么跟荷葉玩的？2課件出示第2自然段請(qǐng)同學(xué)讀一讀。3小水珠把荷葉當(dāng)作什么？【出示圖片“搖籃】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)躺在“搖籃里 非常舒服。4指導(dǎo)朗讀：把自己當(dāng)成小水珠，讀一讀這段話。二學(xué)習(xí)第 3至 5自然段1 小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒又是怎樣跟荷葉玩耍的呢？自由讀第35自然段。2匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)。1 小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？課件出示比照?qǐng)D片理解“停機(jī)坪。2擺一擺“立的動(dòng)作。 老師出示荷葉和蜻蜓圖片， 請(qǐng)學(xué)生擺一擺， 更好地理解 “立的動(dòng)作。再讀一讀這段話，你想到了哪句詩(shī)？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 3誰(shuí)來(lái)介紹小青蛙和小魚(yú)兒又把荷葉當(dāng)成了什么？4想一想： 小青蛙唱

6、歌時(shí)心情怎樣？請(qǐng)你學(xué)著它的樣子唱一唱。5小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去做什么呢？請(qǐng)大家笑嘻嘻地讀讀看。四、朗讀表演，寓教于樂(lè)1 指名分角色朗讀。2配上動(dòng)作，再次朗讀。四人一小組，挑選自己喜歡的角色，加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表 情練習(xí)朗讀。 3. 朗讀展示?！驹O(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、 自我生成的過(guò)程。 教學(xué)中通過(guò)充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者， 這是有效閱讀的開(kāi)始。 】五、回憶全文，指導(dǎo)背誦1 師生合作，老師說(shuō)前半句，同學(xué)們接著說(shuō)。2出示相關(guān)圖片，學(xué)生看著圖片根據(jù)提示背誦。3把自己當(dāng)成文中的小動(dòng)物，一起來(lái)背一背課文吧！背誦不夠熟練的同學(xué)可以看著老師的板書(shū)背誦。六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1 觀察生字在田字格中的位置。仔細(xì)觀察， “朵和“機(jī)有什么區(qū)別？2. 老師范寫(xiě)。3 學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字，老師巡視。4 展示評(píng)議。七、拓展思維，啟迪聯(lián)想1. 除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)也喜歡荷葉呢？它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？課件出示圖片引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。2. 荷葉是小朋友的什么呢？你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？3小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥?地呵護(hù)。