《全神貫注》教學設計

1、全神貫注教學設計一、 欣賞羅丹作品導入師：同學們，上課前咱們先來欣賞一些雕塑作品···課件邊出示作品，老師邊介紹作品名稱。2說完，師導入：“是啊，這一件件藝術作品真是栩栩如生！你們知道嗎，這些藝術品都是出自同一位藝術家之手，他就是羅丹。板書：羅丹為了創(chuàng)造出這些藝術作品，可以說傾注了他畢生的精力。今天這節(jié)課，我們就來感受一下作品背后那不平凡的創(chuàng)作歷程”3.出示課題全神貫注。生讀題，師：誰能用自己的話說說全神貫注的意思？找一找意思相近的詞。預設：聚精會神 目不轉睛 屏氣凝神 專心致志 心無二用 心無旁騖wù4.課題質疑師：讀著這課題你有什么想問的嗎？二、 初

2、讀課文，感知大意1.過渡：那么，就讓我們帶著問題去讀讀課文吧！請同學們打開語文書，正確、流利的朗讀課文，讀的過程中，遇到難讀的字詞多讀幾遍，難理解的詞語可以聯系上下文或借助工具書去弄明白。A.課件出示詞語：“邀請 儀態(tài)端莊 摯友 嘰里咕嚕 全神貫注 癡癡 上鎖 感觸師：咱們先來讀讀詞語。指名讀，指導朗讀：嘰里咕嚕師：誰能告訴我，這摯友是怎樣的朋友呢？文中是指？齊讀詞語B.填空概括課文大意，師：詞語會讀還要會用，請同學們從上面選擇合適的詞語完成這個填空，先給你們一點時間思考。課件出示填空：法國大雕塑家羅丹（ ）奧地利作家茨威格到他家里做客。飯后，他發(fā)現那尊（ ）的女像上還有一些小毛病，于是不顧（

3、 ）茨威格，（ ）地修改塑像。這件事讓茨威格有很深的( )。指名交流，（學生說一個，就出示一個詞語）齊讀填空三、走進羅丹，體悟精神過渡：同學們看，課文主要就是寫了羅丹全神貫注修改雕像的事情。請同學們再次默讀課文，把你認為最能表現羅丹全神貫注的句子用橫線畫出來，細細品讀，并在旁邊寫一寫你的想法。（一）預設反饋句子一：只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈的爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停的揮動·····1.學生反饋句子后，初步說感受，（課件出示句子）師：你很會思考。同學們看這句話，

4、不知道你們有沒有關注到，這句話中有兩次似有若無的對話（課件點紅好像、似乎），第一次是好像跟誰在說悄悄話，第二次是似乎在跟誰激烈的爭吵，你們想想看，這好像與羅丹說悄悄話和爭吵的人到底是誰呢？2.生1：他自己師：原來他在自言自語呢！那他到底會跟自己說些什么？（一下子想不出來，沒事兒，我們聯系第一自然段，想想羅丹為什么要修改自己的雕像的呢？）生：不滿意···師：是啊！他覺得這座雕像還有毛病，他可能覺得雕像的左肩偏了點兒，額頭···耳朵···眼睛···等等地方還有毛病。那么，他會說些

5、什么？）指名三個同學說，說后讀句子3.生2：跟雕像說師：他跟雕像會說什么呢？指名說話，說后讀句子。5.齊讀句子師：羅丹就是這樣全神貫注的修改雕像，我們一起讀讀，指導朗讀：羅丹在修改時情緒是有變化的，有時像在說悄悄話，有時像激烈的爭吵，我們要讀出他的變化。悄悄話、爭吵部分師：聽了你們的朗讀，老師的腦海仿佛出現了羅丹那全神貫注的樣子。6.指出寫法，師：不知道同學們發(fā)現了沒有， 我們知道描寫人物是有方法的，比如我們最常見的有語言、動作、神態(tài)···那么，作者在這句話中用了哪幾個寫作方法呢？板書：語言 動作 神態(tài)生：動作、神態(tài)7.師：對了，這句話主要是抓住羅丹的動作和神態(tài)來

6、寫的。那么文中有語言描寫嗎？學生反饋讀句子。過渡：這句話也是寫出羅丹全神貫注的樣子，那還有哪些句子寫出了羅丹的全神貫注呢？（二）預設反饋句子二：一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。1.學生反饋句子后，初步說感受，（課件出示句子）2.聚焦一刻鐘、半小時師：我們看句子的開頭，一刻鐘過去了，半個小時過去了。我們只要寫半個小時過去了，就可以了，為什么作者還要寫一刻鐘呢？你們知道一刻鐘是多久嗎？師點撥：這樣寫更能體現出時間一點一滴的流逝，羅丹在這半小時內，每分每秒想的都是作品??！可見他是多么的全神貫注啊?。?聚焦喝醉了酒一樣師：再

7、看，你們覺得作者把羅丹寫成想喝醉了酒一樣，你覺得合適嗎？學生交流，交流后讀句子師：羅丹此時仿佛忘記了全世界，但是，他唯獨沒有忘記的是什么？5.齊讀句子，四、 聯系實際，拓展寫話過渡：課文學到這兒，咱們好像跟羅丹一樣把另一位關鍵的人物茨威格都忘了。在親眼目睹了羅丹全神貫注的修改雕像之后，他很有感觸，讀（課件出示最后一段：那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。）師：同學們，仔細回想一下，咱們班里有沒有，為了解答一道數學題、為了寫好一篇作文、問了抓緊時間看完一本喜歡的書···而全神貫注的同學呢？你們有沒有觀察過他們全神貫注時是什么樣的呢？1.學生自由交流2.師：請試著用上這些寫作方法，仿照課文第二自然段寫寫某一位同學全神貫注的樣子。學生寫話練習，師巡視。3.講評，3份師總結：看