在成為優(yōu)秀教師的路上砥礪前行

1、在成為優(yōu)秀教師的路上砥礪前行“不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝， 一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳。 ”今天又一次在朋友圈里看到這句吐槽，而我的同學(xué)群里也是充斥著各種對(duì)自家孩子的滿(mǎn)腹牢騷， 甚至有人說(shuō)輔導(dǎo)孩子作業(yè)就是在歷劫。 同學(xué)向我求救， 每每我也只能做些勸慰， 教孩子真的不能靠吼。同學(xué)反駁， 只有吼才能發(fā)泄心中的洪荒怒氣， 你這種娃娃才上幼兒園的媽是無(wú)法理解的。確實(shí)，我有一個(gè)孩子今年才 5 歲，沒(méi)到需要輔導(dǎo)作業(yè)的年紀(jì)。 但同時(shí)我還有一百多個(gè)正上高中的孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛！吧陷呑託⒇i，這輩子教書(shū)；上輩子殺人，這輩子教語(yǔ)文。”這是我同事群里大家經(jīng)常拿來(lái)調(diào)侃自己的話(huà)。教師真的不僅要應(yīng)對(duì)自家的雞飛狗跳，更要面對(duì)幾個(gè)班級(jí)中的群

2、英薈萃。 一道同樣類(lèi)型的題， 你可能真的講解過(guò)五六遍，卻依然有同學(xué)撞了南墻也不回頭。此時(shí)，心中何止是洪荒怒氣，更多的是無(wú)奈。但誰(shuí)讓這些孩子都是我們的親學(xué)生呢？所以， 我們只能在一次次被打擊后重新振作，找到更好的方法去應(yīng)對(duì)。1. 聽(tīng)，別人怎么上“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！币话賯€(gè)人眼中有一百個(gè)哈莫雷特，一百個(gè)教師大概也有一百種上課思路。 所以與其閉門(mén)造車(chē)，不如集思廣益。聽(tīng)課，絕對(duì)是成為優(yōu)秀教師的一門(mén)必修課。校內(nèi)的公開(kāi)課，校外的展示課，優(yōu)質(zhì)的比賽課， 這些都要盡可能地創(chuàng)造條件去聽(tīng)。 如果實(shí)在沒(méi)有條件走出校門(mén)，也可以在教育云平臺(tái)上找到各種優(yōu)課資源。所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”

3、，課聽(tīng)百遍后，你對(duì)整體思路的把握，知識(shí)框架的構(gòu)建和重難點(diǎn)的突破，也會(huì)駕輕就熟。2. 備，我要怎么上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”聽(tīng)完別人的課，接下來(lái)便要仔細(xì)琢磨，變成適合自己學(xué)生的課。因材施教，便是如此。面對(duì)不同的學(xué)生群體，就要用不同的教學(xué)策略。 拿體液免疫來(lái)說(shuō)， 對(duì)學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生而言， 能掌握體液免疫的過(guò)程便足以。而對(duì)學(xué)霸們來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程里還有很多值得深究的點(diǎn)。比如吞噬細(xì)胞為何沒(méi)有特異性識(shí)別功能？淋巴因子在體液免疫中究竟擔(dān)當(dāng)了什么角色？少數(shù)病原體可以直接刺激 B 淋巴細(xì)胞的原因是什么等等。3. 靜下心的自習(xí)課韓愈說(shuō)： “師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！眰鞯辣环旁谑孜唬阋哉蔑@它崇高

4、的地位。教師作為學(xué)生青少年時(shí)期的領(lǐng)路人， 一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的品性，我們更應(yīng)該做嚴(yán)以律己的表率。 晚自習(xí)時(shí)光，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)異常寶貴，處理作業(yè)、消化白天的所學(xué)、以及預(yù)習(xí)新課，統(tǒng)統(tǒng)要在這 3 個(gè)小時(shí)里面搞定，任務(wù)不可謂不艱巨。 所以，維持一個(gè)安靜的自習(xí)環(huán)境特別重要。 安靜不僅是此地?zé)o聲更是心無(wú)雜念。如何做到心無(wú)雜念，最好的方式是扔掉手機(jī)和雜志。備課、批改作業(yè)、充電 . 我們要陪著學(xué)生靜下心來(lái)一起學(xué)。4. 暖人心的小鼓勵(lì)在這個(gè)各行各業(yè)都講人文關(guān)懷的文明時(shí)代， 做一個(gè)有“愛(ài)心、耐心和責(zé)任心”的三心教師也是大勢(shì)所趨。 教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與父母的事必躬親自是不能比， 但在他們因考試失利而情緒低落時(shí)可以帶他分析原因并多說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)； 在他們第三次做錯(cuò)了同一類(lèi)型的題時(shí)， 不是嫌棄而是課下給予單獨(dú)講解； 在他們與同學(xué)產(chǎn)生口角時(shí)幫他們化解心