學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任

1、學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任六年級一班學(xué)生：桂璐責(zé)任是指對任務(wù)的一種負責(zé)和承擔(dān)， 而責(zé)任感則是一個人對待事情的態(tài)度。 責(zé)任感是簡單而無價的。 據(jù)說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著： Book of stop here （責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感。一個人責(zé)任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他做事的好壞。如果你在工作中，對待每一件事都是“ Book of stop here ”，出現(xiàn)問題也絕不推脫，而是設(shè)法改善，那么你將贏得足夠的尊敬和榮譽。當(dāng)我們熱愛學(xué)習(xí)時， 就能從中學(xué)到更多的知識， 積累更多的經(jīng)驗

2、，就能從學(xué)習(xí)的過程中找到快樂。 這種習(xí)慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時，做起事來往往就會不誠實。那些責(zé)任感不強的泥瓦工和木匠， 將磚石和木料拼湊在一起來建造房屋， 在這些房屋尚未售出之前， 有些已經(jīng)在暴風(fēng)雨中坍塌了；那些責(zé)任感不強的醫(yī)科學(xué)生不愿花更多的時間學(xué)好技術(shù)，結(jié)果做起手術(shù)來笨手笨腳， 讓病人冒著極大的生命危險； 責(zé)任感不強的律師在讀書時不注意培養(yǎng)能力， 辦起案件來捉襟見肘， 讓當(dāng)事人白白浪費金錢； 責(zé)任感不強的財務(wù)人員， 在匯款時疏忽大精選文庫意寫錯了一個賬號， 給公司帶來災(zāi)難性的損失這樣的人，因為給老板和顧客帶來災(zāi)難而失去了工作的資格。責(zé)任感是我們面

3、對諸多困難的強大精神力量，使我們有勇氣排除萬難，甚至可以把“不可能完成”的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長的工作，也會做得一塌糊涂。我們現(xiàn)在做的并非轟轟烈烈的事，可是我們需要培養(yǎng)為將來事業(yè)盡獻責(zé)任的習(xí)慣。現(xiàn)在要從以下幾個方面做起。1、培養(yǎng)熱愛集體，自覺維護集體利益的責(zé)任感。集體是我們每個同學(xué)成長的環(huán)境，集體的利益靠我們大家維護。對集體盡責(zé)任，就要不惜從小事做起，如值日，遵守紀(jì)律等2、建立自信，要有毅力，勇于面對失敗。正在成長中的每個人，一切都在學(xué)習(xí)，學(xué)做人，學(xué)本領(lǐng)，成長之路不可能是一帆風(fēng)順的。 在此期間，必須對自己有信心， 有毅力，特別要勇于面對失敗。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感學(xué)生

4、的天職就是學(xué)習(xí)， 特別是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)， 是未來更高層次的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負責(zé)， 就是對將來的學(xué)習(xí)負責(zé)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的目標(biāo)相聯(lián)系著的， 未來的目標(biāo)是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的動力。生活是美好的，而創(chuàng)造美好生活的，正是那些富有責(zé)任感的人們。同學(xué)們，趁青春大好時光，抓住有利時機，盡現(xiàn)自己的風(fēng)采吧！“今日之責(zé)任， 不在他人， 而全在我少年。 少年智則國智，-2精選文庫少年富則國富，少年強則國強，”教師評語：在生活中，處處都會經(jīng)受責(zé)任的考驗。作為小學(xué)生來說， 學(xué)習(xí)就是他們的首要責(zé)任。不經(jīng)意的撿起一張廢紙是保護環(huán)境的責(zé)任； 幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責(zé)任；替別人解決困難， 是助人為樂的責(zé)任。 責(zé)任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風(fēng)中就會輕易動搖。對自己負責(zé)，責(zé)任是嚴(yán)格的教官；對別人負責(zé)，責(zé)任是生命財產(chǎn)安全的保證；對國家付責(zé)，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了暫時的輕松，卻丟失了一生的