三年級語文下冊全冊教案教學(xué)設(shè)計

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六） 教學(xué)要求 :1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖， 鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕 寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的興趣。教學(xué)重點、難點 :1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。二、看圖，認(rèn)識預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)， 提高閱讀能力。）2、對于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢

2、？看書中的圖：（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書： * 自讀課文，讀正確、讀通順 *自學(xué)生字 新詞三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)中華人民共和國國歌1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？ （動嘴讀課文，動手畫生字新詞，動腦想課文內(nèi)容，動口問疑難問題。）2、嘗試預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)的步驟（ 2）用以上步驟進行預(yù)習(xí) 第一步：試讀課文，用“”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會怎 樣處理？第二步：生再讀課文，出示長句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié) 第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑?？偨Y(jié)四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求 看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？五、總結(jié)全

3、文自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動腦 筋，思考問題，對學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅持下去。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進一步地寫好毛筆字呢？2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知 逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？ 小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。 學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。二、出示學(xué)生作品，師生共同評析1、一起看四幅作品2、朗讀作品內(nèi)容3、小結(jié)讀法：讀的時候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從 左到右讀，也可以從右往左讀。4、講解行款要求5、賞析作品，看了四幅作品后，你有什么感覺

4、呢？我們在寫書法作品的時候要 注意什么呢？6、注意事項：（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個字，但不可以多寫字。（3）豎行和橫行的字要對齊，字的大小要一致。（4）要學(xué)會折格子。（5）寫字時要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手 不要碰紙面。四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字1、指導(dǎo)觀察右下角彩圖，圖上的同學(xué)在干什么？他的寫字姿勢與我們平時寫毛 筆字有什么不同？2、教師邊示范，邊講解具體要求。3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。 五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品六、總結(jié)我們今天通過觀察掛圖， 了解了寫毛筆字的形款要求， 只要我

5、們按照老師的要求， 認(rèn)真寫并堅持長期練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。1、中華人民共和國國歌義勇軍進行曲教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會 3 個生字及有關(guān)詞語。3、了解國歌的創(chuàng)作背景，體會國歌表達的愛國情感，會唱國歌 教學(xué)重點、難點： 把課文讀正確，讀流利，并知道邊讀邊想，理解關(guān)鍵詞句的意思及詩的意境。 教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、投影片。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、音樂導(dǎo)入1、播放國歌，學(xué)生跟唱。問：知道這是什么歌曲嗎？2、板書課題，問：你們知道歌中的含義嗎？3、師闡述國歌產(chǎn)生的背景。生齊讀歌詞。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文（1）自由輕聲朗讀課文，畫出

6、不理解、認(rèn)識的字詞。（2）會讀會寫田字格中的生字。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語：血肉 國歌 奴隸 中華民族 吼聲 炮火 萬眾一心2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）指名解詞。（3）齊讀生字詞。（4）指導(dǎo)書寫生字。重點引導(dǎo)注意“奴”的左邊寫法，“隸”的下面寫法，“族”的左右筆順。三、理清脈絡(luò)1、出示投影，看圖 圖上有幾個鏡頭？你看懂了什么？學(xué)生觀察后討論。2、默讀課文，找出相對應(yīng)的自然段。四、精讀第一部分1、導(dǎo)讀 第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲？2、講讀 “起來”，到底哪些人“起來”？在什么情況下“起來”？ “最危險的吼聲”說

7、明了哪些情況？這種吼聲跟前面哪個詞相對應(yīng)？ “把我們的血肉，筑成我們新的長城”這句話你讀懂了什么？ 比較：（1）不愿做奴隸的人們，起來?。?）起來！不愿做奴隸的人們！3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。自由練讀，體會感情。再齊讀。4、過渡：要想解放我們的勞苦大眾，還要在行動上干什么呢？下一節(jié)課再學(xué)習(xí)五、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、聯(lián)系課文內(nèi)容說說“把我們的血肉，筑成我們新的長城”這句話的意思。3、比一比，再組詞。哥（）奴（）城（）眾（）吼（ ） 歌（）怒（）誠（）從（ ）孔（ ）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、指名讀第一部分。3、第一部分告訴我們什么？二、精讀第二部分1、導(dǎo)讀。第二部分哪個詞語最能代表

8、億萬民眾的心聲呢？2、理解課文內(nèi)容。（1）聽課文錄音，完成連線。 萬眾一心億萬民眾不屈不撓頑強戰(zhàn)斗，直至勝利 冒著敵人的炮火不惜犧牲生命前進！前進！前進！進！聯(lián)合起來，團結(jié)抗敵（2）討論：為何不用右邊的？（ 3）填空：第一個“起來”和“前進”都是革命先驅(qū)對廣大民眾的 ；后三個“起 來”和后三個“前進”都表明了對革命先驅(qū)的 ，反映了他們的覺醒和 的斗 爭精神。（4）想象在前進的途中還會遇到哪些曲折？3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一部分。 男女聲分內(nèi)容讀；指名兩學(xué)生分內(nèi)容讀。齊讀。三、總結(jié)課文 看板書總結(jié)全文，你有什么感想？ 齊唱國歌。四、作業(yè)1、完成課后習(xí)題第三題。2、有感情地背國歌、唱國歌。3、閱讀一

9、個有關(guān)中華民族受苦受難、奮起反抗、艱苦斗爭或勇往直前的歷史故 事，讀后講給同學(xué)們聽。板書：1、中華人民共和國國歌 奮起抗?fàn)帲浩饋硌庵砷L城（思想得覺悟） 勇往直前：前進萬眾冒著炮火（戰(zhàn)爭終勝利）2、長城和運河教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的 熱情。4、觀察課文中長城的圖片，寫一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課1、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？2、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）二、

10、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字三、理清脈絡(luò) 默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？ 學(xué)生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）四、課堂總結(jié) 第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第 1、

11、2 節(jié)（1）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊看：第 1、2 節(jié)有什么相同之處？ （引讀）（2 ）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？ 你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍(lán)天？（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前） 作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍） 書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：萬里長城動起 , 西到 , 她是多么雄偉壯麗。 幾千年來她譜寫了 ,怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀） 你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（4）萬里長城是

12、這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河） 引讀：運河像 , （板書：像綢帶） 與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？ 這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運河北起 , 南到 , 幾千年來，它譜寫了 , 學(xué)生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？（5）作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是 什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ , 說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（6）朗讀全文 配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。（7）背誦全文。三、作業(yè)1、多音字組詞 行 曲 折2、有感情地背誦課文。板書設(shè)計：長城和運河長城連綿起伏 曲折蜿蜒

13、奇跡 （像巨龍） 動起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動人民的創(chuàng)造 運河銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶） 北起首都北京 南到天堂杭州3、美麗的南沙群島教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會 6/12 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫，理解有關(guān)詞語的意思3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國愛島的情感。教學(xué)重點、難點： 語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學(xué)生的積累。 教具準(zhǔn)備：地圖、投影、生字卡片。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。2、出示投影：說說圖上都有些什么？3、指導(dǎo)讀題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀文，要求：（

14、1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會有關(guān)詞語的意思（2）認(rèn)真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2、出示生字卡片，開火車讀生字。3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。 浩淼：形容水面遼闊。4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。三、感知全文內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的，也是 。2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。四、指導(dǎo)寫字1、鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2、指導(dǎo)書寫 重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。五、作業(yè) 抄寫生字三遍。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應(yīng)板書）二、精讀感悟1、過渡：傳說中的南沙

15、群島是什么樣的？2、指名讀第 1 自然段（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2） 還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象， 并找出重點的詞語。（3）指導(dǎo)讀 1、2 兩句。（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導(dǎo)朗讀第 3 句話。3、默讀第 1 自然段，回答課后第五題。4、學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1） 學(xué)生自學(xué)， 思考： 你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什 么？（2）四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。（3） 你能通過朗讀， 告訴大家“南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。 ”嗎？ 生自由試讀，再比賽讀。5、學(xué)習(xí)第 3 自然段。 過渡：我們謳歌了南沙群島的富

16、饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第 3 自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（4）引導(dǎo)學(xué)生說，為什么這樣畫？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）看圖，試背第 3 自然段。三、作業(yè)1、摘抄課文中的妙詞佳句。2、仿段練習(xí)。 以“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。板書：難以計數(shù)物產(chǎn)豐富 用之不竭 美麗的南沙群島 蔚為壯觀 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地 練習(xí) 1教學(xué)要求：1、按筆順正確書寫“隸”“族”“嘉” 3 個字2、讀一讀，區(qū)別幾組音近字的讀音。3、區(qū)別同音字、字形相近的字并練習(xí)組詞。4、認(rèn)識打比方的句子，體會打

17、比方的表達作用。5、熟記 8 條成語。6、回憶過春節(jié)的感受，并按要求根據(jù)圖意做口述 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）指名認(rèn)讀“隸”“族”“嘉” 3 個字。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的筆順。（3）讓學(xué)生按照書上的筆順練習(xí)書寫，了解筆順（4）說說哪個字難寫，難在哪里？（5）重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“嘉”字。3、練習(xí)學(xué)生練習(xí)，根據(jù)情況及時小結(jié)。4、反饋1、展示好的作業(yè)，評點好在哪里。2、指出不足，根據(jù)情況進行強化練習(xí)。二、第二題1、審題2、指導(dǎo)（ 1）學(xué)生自由輕聲讀 8 個詞語，注意區(qū)別。（2）指名讀詞語。（3）學(xué)生討論交流每組加點字讀音的區(qū)別。3、練習(xí)學(xué)

18、生邊讀邊記，讀準(zhǔn)容易混淆的字音。4、反饋將詞語打亂順序讀，注意集體糾正。三、第三題1、審題2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)分別讀一讀這四組字，注意糾正讀得不正確的字音。（ 2）要求學(xué)生從這四組中找出同音的一組字。（3）分別引導(dǎo)學(xué)生比較同音字的異同。（4）要求學(xué)生找出另外三組字的異同。3、練習(xí)（1）學(xué)生嘗試填寫。（2）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞。（3）選擇最有把握的最合適的詞語寫在書上的括號。（4）自由讀一讀。四、課堂練習(xí)第二課時一、第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）自由讀，分別找出句中表示比喻的詞語。（2）指名讀，想一想，兩句中分別把什么比作什么了？（3）小黑板出示，體會打比方的句子的效果。（4）讓學(xué)生考慮，是否句中帶

19、有“像”就是使用了打比方的手法？ 出示：小紅長得像她的媽媽。3、練習(xí)反復(fù)朗讀，加深印象。二、第五題1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀 8 條成語，不認(rèn)識的字可以查字典。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。（4）理解 8 條成語的意思。3、練習(xí)（1）學(xué)生自由練習(xí)讀。（2）同桌練習(xí)讀。4、反饋（1）集體齊背。（2）指名背。 第三課時一、第六題 1、審題 （1）談話揭示話題：快樂的春節(jié) （2）指名讀要求（3）進一步明確要求。2、指導(dǎo)（1）分小組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？（2）出示教材中的圖，分別用一句話概括這五幅圖的內(nèi)容（3）選擇其中任一幅結(jié)合自己的生活實際準(zhǔn)備進行口述。3、練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順

20、序，抓住重點來說。（2）學(xué)生分小組口述。（3）上講臺練說。4、反饋（1）對學(xué)生的口述，進行適當(dāng)?shù)脑u點。（2）鼓勵每個學(xué)生大膽地說，培養(yǎng)口頭表達能力。5、微笑著承受一切教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課 12/11 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。理解由生字組成的 詞語。會用“康復(fù)”、“意外”造句。3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精 神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點、難點： 抓住桑蘭的語言、動作等細(xì)節(jié)的生動描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平。 教具準(zhǔn)備： 投影、生字卡片教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、師板書課題

21、，生讀題。2、問：讀了課題后，你想知道什么？3、師選擇板書。二、初讀指導(dǎo)1、自由輕讀課文，要求：（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌通過猜字，記憶生字。3、檢查（1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。（2）指名分自然段讀課文。 了解生字的掌握情況。（3）聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。a、重點理解： 失聲痛哭：控制不住而大哭起來。劇痛：劇烈的疼痛。 氣喘吁吁：上氣不接下氣。大汗淋漓：汗水向下滴。b、學(xué)生提，并當(dāng)場解答。4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。5、誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關(guān)句子。并指 名回答。6、默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句

22、，再讀一讀。三、小結(jié)桑蘭面對如此沉重的打擊， “天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值 得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫字1、出示字，并齊讀。2、指導(dǎo)，注意：選：注意筆順。 摔：注意右上的左右兩邊。 套：注意中間有三橫。療：最后一筆為“豎鉤”。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、過渡： 17 歲的桑蘭為什么能微笑著承受一切？她有什么樣的精神呢？二、精讀課文 23 自然段投影出示： 桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。1、齊讀。2、桑蘭的美好人生是什么？自由輕讀第 2、 3 自然段，畫出有關(guān)句子。3、畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美

23、好的詞，有感情地讀。4、“也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”，這句話什么意思？這對于桑蘭來說意味著什 么？5、指導(dǎo)朗讀。三、精讀 47 自然段1、桑蘭是怎樣面對這天大的不幸的呢？自由輕聲讀第 47 自然段，找出文中的一句話來回答。 指名讀最后一段。2、再讀 47 自然段，畫出具體描寫“桑蘭這個堅強的小姑娘，她用無比的勇氣 承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩?！钡木渥印?、討論交流。（ 1）出示：隊員們看到桑蘭的傷勢后都忍不住失聲痛哭， 而桑蘭卻表現(xiàn)的怎樣？ 指導(dǎo)用堅強的語氣朗讀，品味。（2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行康復(fù)治療。 “康復(fù)”是什么意思？用“康復(fù)”造句。 當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進行

24、康復(fù)治療的時候，桑 蘭總是怎樣做？指導(dǎo)朗讀。（ 3）日子一天一天過去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有 誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后， 桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、 大汗 淋漓的！你覺得怎樣讀才感人呢？四、小結(jié)并布置作業(yè) 1、通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了具有堅強不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的 癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。2、課后，請同學(xué)們有感情地朗讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 默讀全文，完成填空。 桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸脊椎骨骨折，然而她用（ ） 的毅力， （ ）的精神，（）承受（ ），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。二、仿照第

25、4 自然段，想象作文。1、出示第 4 自然段，分析（1）默讀，看看每一句話分別講了什么？（2）討論交流。2、出示第 5 自然段，想象仿寫。（ 1）指導(dǎo)朗讀。 （2）請你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個，發(fā)揮想象，仿照第4 自然段的寫法寫一段話。3、生想象作文，師巡視指導(dǎo)。4、生交流、反饋。三、作業(yè)1、造句。（1）康復(fù)（2）意外2、在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。1）桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生， 輕輕哼著樂曲2） 前來探望的隊友們失聲痛哭，桑蘭沒掉一滴眼淚。3）桑蘭是個堅強的小姑娘， 她能微笑著承受一切。板書：微笑著承受一切美好人生天大不幸堅強微笑著承受6、征服世界第一高峰教學(xué)要求：1、能正確、流利、有

26、感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課 10/12 個生字，兩條綠線內(nèi)的 8 個字只識不寫，理解由生字組成的 詞語。3、通過對課文中具體語言文字的朗讀品味， 體會登山隊員吃苦耐勞， 團結(jié)拼搏、 為國爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點、難點： 緊扣“征服”二字，以“決定登山攀上絕壁登上峰頂”為線索，體會隊 員們的優(yōu)秀品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，錄像資料教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入揭題1、你知道哪些關(guān)于中國人探險、探秘方面的故事？2、板書課題，并讀課題。3、提問題：“征服”是什么意思？“世界第一高峰”指什么？4、學(xué)生圍繞課題提問。二、初學(xué)指導(dǎo)1、指導(dǎo)自學(xué) 要求：（ 1）自讀課文，讀正確，讀流利。 （2）

27、畫出生字新詞，并自學(xué)。2、教師檢查糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語卡片，指名讀詞語，注意平翹舌音的字。 （2）聯(lián)系上下文理解詞語 晶瑩奪目：透明光亮，非常耀眼。逾越：超過。攀緣：抓著東西往上爬。 斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（3）齊讀生字詞。（4）指導(dǎo)書寫生字。三、作業(yè)1、抄寫書后詞語 3 遍。 2 、朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí) 指名讀生字，并組詞語。二、學(xué)習(xí)課文（一）、精讀課文第一、二自然段1、自由讀一、二自然段。2、出示投影： 把下列時間和對應(yīng)的情況用線連起來： 3 月 19日天氣轉(zhuǎn)晴，雪峰晶瑩奪目。5 月初 來到山腳下，做好登頂?shù)臏?zhǔn)備。5 月中旬在 85

28、00 米處建立了“突擊營地”。5 月 24 日凌晨 果斷決定突擊登峰。 指名回答。3、從事情的發(fā)展勢頭來看，咱們登山隊員準(zhǔn)備怎樣？決策呢？如何讀好這部分4、指導(dǎo)朗讀。（二）第三自然段1、自由讀第三自然段，完成練習(xí)：（1）標(biāo)出共有幾句話；（2）說說哪幾句話分別寫了下面的意思；隊員們到達了“第二臺階”。2隊員們攀登絕壁，但沒有成功。3隊員們攀上了絕壁。2、交流3、聽讀 1、2 兩句話，并想想這里的臺階是真的嗎？為什么稱“第二”呢？4、比較： 這兒的巖壁又陡又滑，連一點可供攀緣的地方也沒有。 這兒的巖壁又陡又滑。（ 1）讀，你認(rèn)為哪一句更好？（2）說說理由。（ 3）指導(dǎo)讀。5、 面對如此險惡的環(huán)境，

29、我們的隊員又是怎樣往上爬的呢？請畫出隊員們往上 爬的語句。（生邊讀邊畫）比較：1、 他們雙手摳住巖縫，腳尖蹬著巖面，使出全身力氣向上爬。2、 他們使出全身力氣向上爬。（ 1）自由讀兩句話，比比哪句話好，為什么？（ 2）指導(dǎo)朗讀。讀出敬佩之情。6、 雖然隊員們使出了全身的力氣，但是沒有順利地爬上去。這時候誰提出了請 求？怎樣請求的？你覺得哪兩個詞最感人？生回答。你能說說為什么嗎？ 指導(dǎo)讀這句話。隊員們猶豫了，你能讀好此刻隊員們猶豫的心情嗎？引讀：可是。讀出隊員們此刻難受的心情。7、此刻，你想對隊員們說些什么呢？三、作業(yè)有感情地朗讀一、二自然段。第三課時一、復(fù)習(xí)1、齊讀課題。2、指名讀第一、二自然段。二、精讀課文（二）第四、五、六自然段1、聽錄音，完成練習(xí) 請用橫線畫出表明登頂不利因素的語句。2、交流，相機板書（夜黑風(fēng)猛天冷氧少人疲）3、隊員們又是如何戰(zhàn)勝困難的？用波浪線畫出具體表現(xiàn)他們戰(zhàn)勝困難的句子。4、交流。比較：5 月 25 日凌晨 4 時 20 分，他們終于登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在世界第一高峰上 展開了鮮艷的五星紅旗。5 月 25 日清晨，他們登上了珠穆朗瑪峰峰頂，在珠穆朗瑪峰上展開了鮮艷的五 星紅旗。5 月 25 日，他們登上了珠峰峰頂。 通過朗讀，體