中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考復(fù)習(xí)資料

1、中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考答案題號(hào)一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是 為人類服務(wù)，創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中提 出的我國(guó)教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基 本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入一人力資源強(qiáng)國(guó) 行列；工作方針是： 優(yōu)先發(fā)展、育人 為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量3、我國(guó)古代儒家經(jīng)典中的“四書”是 上大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子_ “五經(jīng)”為，易、詩(shī)、書、禮、春秋 。4、新課程下課堂教學(xué)三大目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價(jià)值觀 。5、 教學(xué) 是

2、學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持育 人為本、德育為先”的原則。6、實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于 學(xué)校教育、家庭教育 和 社會(huì)教育等各個(gè)方面，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在 課堂教學(xué)7、學(xué)校安全管理的主要途徑是開展有效的安全教育和制定有 效的 安全管理制度和安全應(yīng)急預(yù)案。8、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則：一、精干效率原則；二、統(tǒng)一指揮 原則；三、管理幅度原則、四、職權(quán)統(tǒng)一原則、五、系統(tǒng)平衡原則9、學(xué)生傷害事故處理辦法第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng) _的原則，及時(shí)妥善地處理。10、1985年5月29日公布的中共中央關(guān)于教育體制改革的 決定指出：學(xué)校逐步實(shí)行.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。二、簡(jiǎn)答題：（每小題4

3、分，共20分）11、什么是教學(xué)原則？教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則?答 教學(xué)原則：是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵的基本要求。它既指教師的教，也指 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫徹于教學(xué)過程的各個(gè)方面和始終?；驹瓌t：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則；（2） 理論聯(lián)系實(shí)際的原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)性原則；（6）鞏固性原則；（7） 可接受性原則；（8）因材施教原則12、校長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的內(nèi)容包括哪些方面？答：校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)包括：第一，具有現(xiàn)代教育意識(shí)和現(xiàn)代教育理念， 具有強(qiáng)烈的服務(wù)觀點(diǎn)，以此作為自己 專業(yè)行為的理念支撐。第二，構(gòu)建以教育科學(xué)、心理科學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)為核心的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，具有教育

4、教學(xué)和學(xué)校管理的專業(yè)能力。第四，具有教育與管理的智慧與藝術(shù)。第五，授受專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)訓(xùn)練。教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)、保 證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。（2）建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及 人員的作用。（3）加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。（4）組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。（5）深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（6）加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。15、學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)，應(yīng)采取哪些安全措施？答：（一）成立臨時(shí)的安全管理組織機(jī)構(gòu)；（二）有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；（三）安排必要的管理人員，明確所負(fù)

5、擔(dān)的安全職責(zé)；（四）制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施。三、論述題：（共20分）16、作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，你打算怎樣強(qiáng)化學(xué)校班子建設(shè)？（6分）答;學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子 建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)求實(shí)、開拓創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，是提高學(xué)校管理水平的有效 途徑。（一）重視形象，以身作則領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碜黠L(fēng)，樹立求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)形象，班子成員 必須自重、自省、自警、自勵(lì)，以身作則，做好示范帶頭作用。例如，要求教師 要按時(shí)上下班，領(lǐng)導(dǎo)班子首先就要提前到校，做好學(xué)校方方面面的巡視管理工作； 在每次教學(xué)常規(guī)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的備課、聽課、批改作業(yè)等情況，亦

6、要同 等接受檢查，并將檢查結(jié)果在教師會(huì)上公布，自覺接受教師監(jiān)督；要求教師要尊 重學(xué)生，不能在言語(yǔ)上諷刺、貶低、打擊學(xué)生，那么，校長(zhǎng)、主任就首先不能諷刺、貶低、打擊教師；要求教師不挪用、占用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，校長(zhǎng)、主任就不要把學(xué)校東西隨便往自家搬。（二）講究方法，運(yùn)籌帷幄學(xué)校中的工作中，千頭萬(wàn)緒，假如領(lǐng)導(dǎo)不講究方法，哪里出問題就跑哪里，整個(gè)班子成員就像支消防隊(duì)，時(shí)時(shí)都處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，那么，學(xué)校也會(huì)被搞 成一團(tuán)糟的。作為學(xué)校的第一領(lǐng)導(dǎo)人一一校長(zhǎng)，一定要運(yùn)籌帷幄，要認(rèn)識(shí)到，方法得當(dāng)，問題就能解決在萌芽狀態(tài)。對(duì)于普通工作，具方法可參考如下五點(diǎn)：一是做每項(xiàng)工作，事前一定要有準(zhǔn)備，要考慮周全；二是考慮好了就要

7、布置清楚，如做什么，需要什么，如何檢查等；三是要實(shí)施到位，主線跟蹤；四是要有布置 就要有檢查；五是總結(jié)，有必要反饋的就要反饋。特殊問題，就要用特殊的方法， 可以發(fā)揮集體的力量，班子成員一起出謀獻(xiàn)策，總會(huì)找到一個(gè)妥善的方法的。（三）注重團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧領(lǐng)導(dǎo)班子成員要科學(xué)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要求班子成員互相尊重，互相關(guān)心，互相支持，互通信息，不爭(zhēng)功，不推諉，不打擊別人抬高自己。領(lǐng)導(dǎo)班子的每一 位成員，都要從團(tuán)結(jié)的大局出發(fā)，做到既講分工、更講合作，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作 的良好局面。大家都熟悉的西游記里面的唐僧，他是一個(gè)既不懂法術(shù)，又是 所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚， 憑他個(gè)人的力量，他根本不可能到達(dá)西大。但

8、結(jié)果呢？他不但闖過了重重劫難， 而且最后還到達(dá)了西大，取得了真經(jīng)。他之所 以能成功，就是因?yàn)樗腥齻€(gè)分工不同的徒弟。 只要班子團(tuán)結(jié)了，再難的工作都 能做好。但要注意，搞團(tuán)結(jié)不能搞勾結(jié)，不能搞小團(tuán)體。17、有人說：“校長(zhǎng)只要有職有權(quán)，就可以產(chǎn)生權(quán)威性影響力，學(xué)校工作就好辦了?！边@句話對(duì)不對(duì)？為什么？你認(rèn)為什么樣的校長(zhǎng)才有威信呢？（7分）答：（一）這句話是不正確的。理由： 校長(zhǎng)受國(guó)家和人民的委托，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有全面責(zé)任.他是學(xué)校的法人代表，是學(xué)校最高行政負(fù)責(zé)人.學(xué)校能否沿著社會(huì)主 義辦學(xué)方向，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材，校長(zhǎng)起著重要的作用.校長(zhǎng)威信的 高低很大程度上決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低.所謂

9、校長(zhǎng)威信就是校長(zhǎng)的威望和信 譽(yù).有較高威信的校長(zhǎng)，能使全體師生員工產(chǎn)生一種向心力和凝聚力，調(diào)動(dòng)廣大師 生員工的工作積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)校工作向前發(fā)展。但校長(zhǎng)威信的不是上級(jí) 授予的。校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，是上級(jí)授予的。有了職務(wù)，就有與職務(wù)相稱的權(quán)力，但 不能認(rèn)為有權(quán)就一定有威信。沙俄時(shí)代一位資產(chǎn)階級(jí)教育家宣揚(yáng)這樣一個(gè)公式： 強(qiáng)制一屈服一威信。有的校長(zhǎng)對(duì)群眾動(dòng)輒訓(xùn)斥，有的教師對(duì)學(xué)生動(dòng)輒體罰，企圖 靠權(quán)力來建立威信，實(shí)際上是在按這個(gè)公式行事，這與我國(guó)的社會(huì)主義制度是不 相容的。正確地運(yùn)用權(quán)力，時(shí)刻想到自己的責(zé)任，“權(quán)”與“威”就能聯(lián)系在一 起。如果錯(cuò)誤地運(yùn)用權(quán)力，甚至以權(quán)謀私，就不可能有威信。(二)我認(rèn)為

10、具有以下特征的校長(zhǎng)才有威信：(1)對(duì)下屬要公正、賞罰分明；(2)對(duì)下屬指令要明確，決斷要及時(shí)；(3)對(duì)下屬平時(shí)要求嚴(yán)格，但是一旦出了問題，領(lǐng)導(dǎo)者首先要承擔(dān)責(zé)任；(4)不輕易許諾，既許諾就必須切實(shí)做到，切勿失信于下屬；(5)不要強(qiáng)迫下屬做力所不及的事；(6)既用下屬，就要充分信任。18、結(jié)合自身實(shí)際和體會(huì)，談?wù)勅绾卫斫馕覈?guó)學(xué)校傳統(tǒng)管理思想的弊端， 并 進(jìn)而樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念。(7分)答：(一)我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)校管理思想具有的特點(diǎn)：人文“治術(shù)性”；管理協(xié)調(diào)性；兼容性；謀略性。其弊端是：重人治，輕法治；重謀略，輕規(guī)范；重模糊， 輕精確；重投入，輕效率；重共性，輕個(gè)性。(二)學(xué)特色是學(xué)校管理思想的外在體

11、現(xiàn)。 辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)而獨(dú)特的 管理思想的的具體表現(xiàn)。應(yīng)樹立現(xiàn)代學(xué)校管理觀念：開放觀念；戰(zhàn)略觀念；系統(tǒng) 觀念；競(jìng)爭(zhēng)觀念；素質(zhì)教育觀念。樹立素質(zhì)教育觀念就要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面 向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng) 的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一， 堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖 國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。努力造就“有理想、 有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班 人。這一切都需要學(xué)校管理者以素質(zhì)教育觀念為主導(dǎo)的自身綜合素質(zhì)水平的提 Mi。四、案例分析題：(每小題15分，共45分)19、我

12、是差生行列中的一員，經(jīng)受著同其他差生一樣的遭遇。然而我并不想 當(dāng)差生，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一 次英語(yǔ)考試來說吧。我學(xué)英語(yǔ)覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾 分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。 于是，我起早摸黑， 加倍努力，犧牲了多少休息時(shí)間也記不住了。好在功夫不負(fù)有心人，期末預(yù)考時(shí)， 真的拿了個(gè)英語(yǔ)第一名。當(dāng)時(shí)我心里的高興勁兒就別提了，心想這次老師一定會(huì) 表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：你這次考這么 好，不是抄來的吧？聽了這話，我一下子從頭涼到腳，心理感到一陣刺痛，那種 心情真是比死還難受一百倍

13、。難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？思考：閱讀案例，談?wù)勀愕捏w會(huì)并找出現(xiàn)行評(píng)價(jià)存在的問題。答：課程改革目標(biāo)之一是要改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。這則學(xué)生日記反映出， 這位英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行甄別，通過評(píng)價(jià)給學(xué)生貼 上各式各樣的“標(biāo)簽”一一“差生”、“蠢豬”。評(píng)價(jià)不但沒有促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，反而把學(xué)生的一腔學(xué)習(xí)熱情澆滅了。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而 且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立自信。20、應(yīng)管與不應(yīng)管李校長(zhǎng)是一位老校長(zhǎng)，在校時(shí)，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，

14、也不 拘形式地與學(xué)生接觸，問這問那。交流中，難免會(huì)遇到許多具體的要求。對(duì)這些, 李校長(zhǎng)總是說會(huì)請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)處理、解決。對(duì)教職工的不理解，李校長(zhǎng)的解釋是：“我是有職有權(quán)。學(xué)校里重大事 情的決定，都是由我主持作出的，這就是權(quán)！而執(zhí)行過程中的具體問題和細(xì)節(jié)的 處理，領(lǐng)導(dǎo)成員有明確分工。因此，我不能隨意表態(tài)。”，一些教職工仍不贊同， 他們認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)成員多，應(yīng)是校長(zhǎng)說了算。若兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)問題表態(tài)不同，應(yīng) 該聽校長(zhǎng)的。由于有這樣一些議論，李校長(zhǎng)不在校時(shí)，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)成員把一些能處 理的事也擱了下來。面對(duì)這些情況，李校長(zhǎng)除了在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)外，又在教職工中通過各種 方式，談了他的看法：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，不是按校長(zhǎng)個(gè)

15、人的意志辦事。不按章辦事， 校長(zhǎng)說的也不能算數(shù)。有的事無章可循，特別是有關(guān)改革的事，更不能由校長(zhǎng)一 人決定。學(xué)校中大大小小的事，都由校長(zhǎng)決定，都要通過校長(zhǎng)，這不叫有職有權(quán)， 而是個(gè)人專權(quán)。集體決定的事，校長(zhǎng)隨意變更，或者對(duì)那些有人分管的事，校長(zhǎng) 出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極主動(dòng)性， 發(fā)揮才干，而且會(huì)養(yǎng)成一些 同志的依賴性。校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管，而不為他所不應(yīng)管。樣樣抓在自己手中，看似權(quán) 力大，實(shí)質(zhì)是放掉了大權(quán)。不把權(quán)授給分管的領(lǐng)導(dǎo)，自己成為光桿司令，那才會(huì) 真正的失權(quán)。結(jié)合相關(guān)理論分析，你認(rèn)為李校長(zhǎng)的做法對(duì)么？為什么？答：國(guó)人思維的特點(diǎn)之一是一而二，二而一。具體闡述為事物發(fā)展是陰陽(yáng)的相

16、互交合，不斷變化。事物是一個(gè)對(duì)稱的、和諧的、矛盾的統(tǒng)一體。這個(gè)統(tǒng)一體 是動(dòng)態(tài)的、辯證的、隨時(shí)都會(huì)轉(zhuǎn)化的。這種陰陽(yáng)交合，是陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中有陰。是彼此相互滲透，相互融合。以此引入到學(xué)校管理，則表現(xiàn)為，為官，以不能為能。管理，要識(shí)大體棄細(xì)務(wù)。正如案例中李校長(zhǎng)所說的：“校長(zhǎng)應(yīng)該為他所應(yīng)管， 而不為他所不應(yīng)管?！睉?yīng)管與不應(yīng)管，是管理上的對(duì)應(yīng)與統(tǒng)一，是陰陽(yáng)的交合。校長(zhǎng)善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”，才是一個(gè)會(huì)管的高明校長(zhǎng)。在學(xué)校管理中，以權(quán)力集散為變量的領(lǐng)導(dǎo)方式有三類：一是集權(quán)式，即將權(quán) 力定位于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人。二是放權(quán)式，即將權(quán)力定位于群體每個(gè)成員。三是民主式， 即將權(quán)力定位于群體，實(shí)行多數(shù)裁決原則。集權(quán)式的特征是權(quán)力

17、高度集中，突出一把手的中心地位。表現(xiàn)為下屬諸事躬 親，否則無效。其長(zhǎng)處是組織嚴(yán)整，指揮統(tǒng)一，行動(dòng)一致，效率顯著。其弊端是 容易束縛同級(jí)副手或下級(jí)的手腳， 造成下屬被動(dòng)依賴，壓抑下屬的主動(dòng)性、積極 性和創(chuàng)造性。容易造成上下級(jí)的不睦和對(duì)立。放權(quán)式的特征是全權(quán)悉數(shù)下授，一把手雖仍有干預(yù)權(quán)，但藏而不用。這種方 式雖有利于某些事業(yè)心強(qiáng)、成就欲高、富有創(chuàng)造性的下級(jí)充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng) 造性。但這種方式使用不當(dāng)，易出現(xiàn)組織渙散，各自為政，自行其事等弊病。民主式的特征是大權(quán)獨(dú)攬，小權(quán)分散。表現(xiàn)為一把手握有重大問題的處置權(quán)。 其余權(quán)力則按職責(zé)范圍分授他人，但保留協(xié)調(diào)權(quán)、指導(dǎo)權(quán)、干預(yù)權(quán)和最后否決權(quán)。 其好處是集中

18、了集權(quán)式和放權(quán)式之長(zhǎng)而避其之短。集權(quán)式和放權(quán)式，屬于校長(zhǎng)不善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。民主式，屬于 校長(zhǎng)善于“應(yīng)管與不應(yīng)管”的表現(xiàn)。 顯而易見，案例中的李校長(zhǎng)的管理方式應(yīng)屬 于民主式。21、某日，一名小偷在市區(qū)行竊，被失主發(fā)現(xiàn)后落荒而逃。逃至 某校門口時(shí)發(fā)現(xiàn)失主仍緊追不舍。該小偷遂從學(xué)校虛掩的大門溜進(jìn)校園。當(dāng)失主追至教學(xué)樓時(shí)，該小偷隨即用刀挾持了一名被教師罰站在教室門口的學(xué)生面對(duì)以上情形，假如你是該校校長(zhǎng)：（1）、你會(huì)如何按程序妥善處理好該突發(fā)安全事件？答：（一）注意一個(gè)“第一時(shí)間”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)；必 須第一時(shí)間向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)；必須第一時(shí)間報(bào)警。（二）迅速啟動(dòng)學(xué)校突發(fā)安全

19、事故應(yīng)急預(yù)案。 在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還未來到時(shí)，校長(zhǎng)是 第一負(fù)責(zé)人，及時(shí)迅速按照預(yù)案設(shè)計(jì)安排將人員安排到位，要求所有人員保持冷靜的頭腦，采取克制的手段處理相應(yīng)事件。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來到之后迅速成立事故處 理領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速拿出處理意見和方案。（三）動(dòng)用、挖掘一切有用資源為取得談判的迅速開展和取得成效組織包圍 圈，打好外圍戰(zhàn)，縮短事故處理時(shí)間，降低不良的社會(huì)影響，盡可能降低對(duì)學(xué)校 的教育教學(xué)的不利影響。（四）堅(jiān)持一個(gè)原則-依法處理。按照教育法、教師法、學(xué)生傷害 事故處理?xiàng)l例和其他相關(guān)的法律法規(guī)，以及中學(xué)生管理的相關(guān)法律法規(guī)及其他 各項(xiàng)規(guī)定來處理。力爭(zhēng)妥善處理，實(shí)在不行就走法律程序，通過法律來解決。五、安排好一切后

20、勤保障，除教學(xué)工作外學(xué)校一切工作都要圍繞處理事故這 個(gè)當(dāng)前重要工作來開展。（2）、你認(rèn)為該校在安全管理上存在哪些缺陷？要如何加強(qiáng)學(xué)校及學(xué)生的安全管理工作？答：學(xué)校虛掩的大門說明學(xué)校安全保衛(wèi)不夠，老師把學(xué)生罰站在教室門口說 明該校存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象和老師的安全意識(shí)不強(qiáng)等。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面來做好安全管理工作.（一）.要明確安全管理工作的目標(biāo)學(xué)校安全管理工作是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，要通過各處室、各班級(jí)的通力協(xié)作 和不懈的努力達(dá)到 豈有、三無、三不發(fā)生、三加強(qiáng)”的目標(biāo)。三有”，即有周密 細(xì)致的責(zé)任體系和管理網(wǎng)絡(luò)；有規(guī)范、完善的安全工作制度和獎(jiǎng)懲考核機(jī)制；要有 與我校安全任務(wù)相適應(yīng)的 主防”（人防、物防

21、、技防）設(shè)施和強(qiáng)力到位的工作措 施。土無”，即校園內(nèi)無打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生，無盜竊學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)象，無明顯地安 全隱患存在。土不發(fā)生”，即校園內(nèi)部不發(fā)生嚴(yán)重侵害師生人身安全的案件，不發(fā)生在校學(xué)生違法犯罪案件，不發(fā)生重大安全責(zé)任事故。三加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)校安全工作，形成維護(hù)廣大師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的長(zhǎng)效管理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，爭(zhēng)創(chuàng)零犯罪校園；加強(qiáng)校園及周邊治安環(huán)境整治，努力消除 各類治安安全隱患，使學(xué)校周邊治安秩序明顯好轉(zhuǎn)。（二）要突出安全管理工作的重點(diǎn)1 .加強(qiáng)學(xué)校飲食衛(wèi)生安全管理。我校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生安全的監(jiān) 管，凡不符合要求、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，一律要整改到位。學(xué)校食品衛(wèi)生安全管

22、 理的主要責(zé)任是學(xué)校，因此必須要明確層層分包責(zé)任制， 強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，要堅(jiān)決 防止后勤 工包了之”。加強(qiáng)食堂承包人和聘用人員的法紀(jì)教育，教育他們守法經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理、規(guī)范操作。對(duì)食堂實(shí)行承包、租賃經(jīng)營(yíng)后，承包經(jīng)營(yíng)者不服從或不配合學(xué)校實(shí)施衛(wèi)生安全管理和監(jiān)督，食品衛(wèi)生安全得不到保障的，要果斷采取 措施，堅(jiān)決予以糾正，切實(shí)保證學(xué)校衛(wèi)生安全管理各項(xiàng)規(guī)定和要求落到實(shí)處。2 .加強(qiáng)學(xué)校校舍的安全管理。我校責(zé)任部門要經(jīng)常深入各班級(jí)、各宿舍對(duì)房 屋主體、公共設(shè)施及電線電路加強(qiáng)檢查和維修，由于學(xué)生公寓樓房屋主體使用年 限較長(zhǎng)，各班級(jí)必須要有高度負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)，防止如電線老化、裸露現(xiàn)象， 防止水管破裂和房屋漏水等現(xiàn)

23、象的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)有安全隱患后必須及時(shí)上報(bào)解決， 千萬(wàn)不能有等靠和依賴思想，該維修的、該更換的必須立即維修和更換，絕不留 任何安全隱患。同時(shí)要在一些醒目的地方增設(shè)一些安全警示標(biāo)識(shí)。3 .加強(qiáng)護(hù)送學(xué)生過公路及消防安全的管理。明確校長(zhǎng)、中層干部、班主任、 任課老師和門衛(wèi)值班一體化管理制度及層層負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。每天學(xué)生過公路 時(shí)，除門衛(wèi)保安現(xiàn)場(chǎng)指揮車輛和學(xué)生過公路外， 學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及老師一定要親臨 現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)學(xué)生過公路的安全。對(duì)于在課間零星往返教室和寢室的個(gè)別學(xué)生，班主 任要通知門衛(wèi)保安護(hù)送，各班級(jí)過公路時(shí)，必須要有老師帶隊(duì)一路護(hù)送，確保安 全。學(xué)校對(duì)消防工作負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)購(gòu)置、配備、檢修和更新消防器

24、材，保 證數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求；經(jīng)常檢查用火、用電等消防安全，重點(diǎn)檢查各宿舍、倉(cāng) 庫(kù)、電子操作室等存放易燃物品及學(xué)生宿舍、食堂、會(huì)議室、教學(xué)樓等人群聚集 場(chǎng)所的消防安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每層樓要按規(guī)定配齊消防器材，做到人人 懂消防，人人會(huì)使用滅火器材，要將消防安全管理工作責(zé)任落實(shí)到崗，落實(shí)到人， 確保不發(fā)生火災(zāi)事故。4 .加強(qiáng)治安防范管理。我校要加快 四防”建設(shè)，即防火、防盜、防破壞、防 自然災(zāi)害事故，全面提高治安防范水平。建立專兼職治安保安隊(duì)伍，定時(shí)開展治 安防范巡邏；嚴(yán)格學(xué)校門衛(wèi)管理和值班保衛(wèi)工作， 教職工在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間外 進(jìn)入學(xué)校，值班門衛(wèi)要進(jìn)行登記，寫明事由，記錄在案；外來人員進(jìn)入

25、學(xué)校，要 及時(shí)與所找人員取得聯(lián)系，一般需經(jīng)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，重要事項(xiàng)需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。加 強(qiáng)重點(diǎn)部位物防工作，在學(xué)校存放貴重物品、儀器、有毒物品教室加裝防盜門窗， 逐步裝備覆蓋校園重點(diǎn)部位的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，提高綜合防治水平。學(xué)生公寓樓夜 間必須有教職工在固定寢室值班，發(fā)現(xiàn)異常情況立即采取有效防范措施， 要教育 廣大教師文明從教，嚴(yán)禁采用簡(jiǎn)單粗暴和壓制方法管理學(xué)生， 嚴(yán)禁體罰、變相體 罰學(xué)生，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格和尊嚴(yán)。加強(qiáng)教師心理健康教育基本知識(shí)培訓(xùn)， 提高 對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)能力。切實(shí)做好單親家庭子女、經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的教育和關(guān)愛 工作，幫助解決各種復(fù)雜因素給他們?cè)斐傻男睦韱栴}， 努力為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng) 造良

26、好條件。5 .加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理。我校周邊環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，雖然經(jīng)過多次整治， 但存在的安全隱患仍然較多。要不定期清理整頓校園及周邊飲食攤點(diǎn)，嚴(yán)肅查處 出售不健康書刊、音像制品的違法行為，嚴(yán)禁向?qū)W生出賣一些腐爛變質(zhì)的食物和 有損于學(xué)生身心健康的書刊。在學(xué)校門前嚴(yán)禁一些出租車司機(jī)及機(jī)動(dòng)車輛亂停亂 放，嚴(yán)禁學(xué)生放假后坐超載及問題車輛回家。 嚴(yán)禁一些不三不四的社會(huì)人員到學(xué) 校來找學(xué)生交往，教育學(xué)生與這些人交往要適度。同時(shí)學(xué)校要積極配合公安部門 深入排查校園周邊治安隱患，做好參與幫派團(tuán)伙學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作， 切實(shí)維護(hù) 好學(xué)校及周邊的治安秩序，保障師生安全。學(xué)校各處室要密切配合、齊抓共管、 建立健全、群防群治的校園周邊治安綜合治理防控體系，確保學(xué)校長(zhǎng)治久安。(三)要強(qiáng)化安全管理工作措施.(1).加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，切實(shí)提高防范能力。學(xué)校把安全教育納入教育教 學(xué)內(nèi)容，列入教學(xué)計(jì)劃。要以維護(hù)青少年身心健康和