小學數(shù)學人教2011課標版一年級67加減法_第1頁
小學數(shù)學人教2011課標版一年級67加減法_第2頁
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文檔簡介

1、6、7的加減法【教學內(nèi)容】教科書 p42 及做一做,P48 練習九第 4、5、7 題。【教學目標】1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相 應的口算。3、利用一圖四式”的學習,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。【重點難點】一圖四式的列式計算。【教具準備】學生準備 7 根小棒、7 個三角形 7 朵小花;教師準備教學掛圖。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境:課前預習單:熟記 6、7 的分合及 5 以內(nèi)的加減法。1.口算(開火車)。2+1=

2、1+2= 3+1= 1+3=4+仁 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2.填空(略)。二、自主探究:課中學習單:感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣,掌握得數(shù)是6 和 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計算方法。1.教師談話。同學們都會計算得數(shù)是 2、3、4、5 的加法和 5、4、3、2 減幾的減法了,大家會算得數(shù) 是 6和 7 的加法、6 和 7 減幾的減法嗎?從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。2.板書課題:6、7 的加減法。(一)學習新知識1.學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式與兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺

3、5 根、 一邊擺 1 根, 然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行 觀察,并各寫出一個加法算式。(2) 學生匯報、交流自己所寫的加法算式,教師配合學生說的過程在黑板上板書:5+1 =1+5=教師:寫出的兩個算式相同嗎?教師:大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式,為什么兩個算式不相同?教師:由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同,觀察的角度也不相同,所以寫出的算式 就不相同。(3)先讓學生計算 5+1 和 1+5 的得數(shù),然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比較 5+1=6 和 1+5=6。教師:請同學們仔細觀察一下,這兩個算式什么相同,什么不相同?(5) 學生兩人一組在桌面上擺的 6 個小圓片,

4、先去掉 1 個小圓片,并讓學生根據(jù)擺的過 程寫出減法算式 6-1=;然后再從 6 個小圓片中去掉 5 個,學生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式 6-5=。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法,并說一說 6-1=5 和 6-5=1 兩個算式之間的聯(lián)系。小結(jié):同一圖可列 4 道算式(2 加 2 減)。2.學習第 42 頁 擺一擺”的三組例題。(1)屏幕上出示 擺一擺”前面的情境圖,并引導學生觀察。教師:圖上畫了些什么,說明了什么?學生:圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。教師:圖告訴我們,我們可以通過擺學具算加法和減法。(2)學習 擺一擺”第一組例題。學生擺花,先擺加法

5、算式后擺減法算式,邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習 擺一擺”第二組例題。1學生擺小棒算 5+2 和 2+5,并在算式后面的方框里填得數(shù)。2學生擺小棒算 7-2 和 7-5,并在方框里填得數(shù)。3引導學生比較 5+2=7 和 2+5=7、7-2=5 和 7-5=2 的聯(lián)系,重點引導學生說出根據(jù)一 幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。4引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師:根據(jù) 5+2=7 和 7-2=5,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生分組討論后交流:7-2=5 和 5+2=7 兩個算式有聯(lián)系,如果不擺小棒,想 5+2=

6、7 可 以算出7-2=5。3.學習 擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式3+3=6。(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。(3) 引導學生思考。教師:如果不擺學具,你能算出 3+3 的得數(shù)嗎?怎樣算?教師:如果不擺學具,怎樣算 6-3 的得數(shù)?教師:4+2 和 5+2 是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢?讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師:可以想加法算出 6-2、6-4、7-2、7-5 的得數(shù)嗎?讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4.學習寫算式(1)教師在黑板上示范 6+1=7 和 6-2=4 的寫法,并講解寫算式的要領(lǐng)和要求(2

7、) 學生練習寫算式。(3) 學生交流并互相評價所寫的算式。三、 交互反饋:看圖寫 4 道算式1.完成第 42 頁做一做”的練習。先學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果,評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難,讓他們邊擺邊算。2.鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、 開放延伸:1.完成練習九的第 6、7、& 9 題,先由學生獨立完成,然后交流算法。2.做第 6 題,完成后讓學生說一說自己連線的理由。3.做第 7 題,成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、 課堂小結(jié)1.學生總結(jié)、交流本課時學習的內(nèi)容和收獲。2.教師對全課時的知識內(nèi)容和學生的學習過程進行小結(jié),小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實,并強調(diào)用多種方法計算有關(guān) 6、7 的加減法【教學反思】本節(jié)課的教學,我指導學生自學,合作探究,在教學加法時讓學生合作擺小棒,通過擺 的小棒圖來說圖意,并列出算式。弓 I 導學生說出因為觀看的順序不同所以能列出的

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