小學數(shù)學人教2011課標版一年級67加減法

1、6、7的加減法【教學內(nèi)容】教科書 p42 及做一做，P48 練習九第 4、5、7 題。【教學目標】1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2、掌握得數(shù)是 6 和 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相 應的口算。3、利用一圖四式”的學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。【重點難點】一圖四式的列式計算。【教具準備】學生準備 7 根小棒、7 個三角形 7 朵小花；教師準備教學掛圖。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：課前預習單：熟記 6、7 的分合及 5 以內(nèi)的加減法。1.口算（開火車）。2+1=

2、1+2= 3+1= 1+3=4+仁 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2.填空（略）。二、自主探究：課中學習單：感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣，掌握得數(shù)是6 和 7 的加法及 6 減幾、7 減幾的減法的計算方法。1.教師談話。同學們都會計算得數(shù)是 2、3、4、5 的加法和 5、4、3、2 減幾的減法了，大家會算得數(shù) 是 6和 7 的加法、6 和 7 減幾的減法嗎？從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。2.板書課題：6、7 的加減法。（一）學習新知識1.學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式與兩個減法算式。（1）學生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師提醒學生一邊擺

3、5 根、 一邊擺 1 根， 然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行 觀察，并各寫出一個加法算式。（2） 學生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：5+1 =1+5=教師：寫出的兩個算式相同嗎？教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式 就不相同。（3）先讓學生計算 5+1 和 1+5 的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（4）引導學生比較 5+1=6 和 1+5=6。教師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？（5） 學生兩人一組在桌面上擺的 6 個小圓片，

4、先去掉 1 個小圓片，并讓學生根據(jù)擺的過 程寫出減法算式 6-1=；然后再從 6 個小圓片中去掉 5 個，學生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式 6-5=。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說 6-1=5 和 6-5=1 兩個算式之間的聯(lián)系。小結(jié)：同一圖可列 4 道算式（2 加 2 減）。2.學習第 42 頁 擺一擺”的三組例題。（1）屏幕上出示 擺一擺”前面的情境圖，并引導學生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？學生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學具算加法和減法。（2）學習 擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法

5、算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）學習 擺一擺”第二組例題。1學生擺小棒算 5+2 和 2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。2學生擺小棒算 7-2 和 7-5，并在方框里填得數(shù)。3引導學生比較 5+2=7 和 2+5=7、7-2=5 和 7-5=2 的聯(lián)系，重點引導學生說出根據(jù)一 幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。4引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù) 5+2=7 和 7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后交流：7-2=5 和 5+2=7 兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想 5+2=

6、7 可 以算出7-2=5。3.學習 擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。(3) 引導學生思考。教師：如果不擺學具，你能算出 3+3 的得數(shù)嗎？怎樣算？教師：如果不擺學具，怎樣算 6-3 的得數(shù)？教師：4+2 和 5+2 是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出 6-2、6-4、7-2、7-5 的得數(shù)嗎？讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4.學習寫算式(1)教師在黑板上示范 6+1=7 和 6-2=4 的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求(2

7、) 學生練習寫算式。(3) 學生交流并互相評價所寫的算式。三、 交互反饋：看圖寫 4 道算式1.完成第 42 頁做一做”的練習。先學生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。2.鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、 開放延伸：1.完成練習九的第 6、7、& 9 題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2.做第 6 題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3.做第 7 題，成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、 課堂小結(jié)1.學生總結(jié)、交流本課時學習的內(nèi)容和收獲。2.教師對全課時的知識內(nèi)容和學生的學習過程進行小結(jié)，小結(jié)時注意突出根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強調(diào)用多種方法計算有關(guān) 6、7 的加減法【教學反思】本節(jié)課的教學，我指導學生自學，合作探究，在教學加法時讓學生合作擺小棒，通過擺 的小棒圖來說圖意，并列出算式。弓 I 導學生說出因為觀看的順序不同所以能列出的