人教版初中化學(xué)九年級下冊金屬資源的利用和保護(hù)第2課時教學(xué)設(shè)計(jì)附反思

1、§ 8-3fe屬資源的利用和保護(hù)（第2課時）一、教材分析：第二部分“金屬資源的保護(hù)”，重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動與探 究”內(nèi)容。該活動與探究內(nèi)容包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施、討論、得出結(jié)論、 對結(jié)論進(jìn)行應(yīng)用等多個步驟，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力具有 較大的價(jià)值。關(guān)于金屬資源的保護(hù)，教材中首先以圖示的方法給出了一些礦物可 供開采的年限，形象地說明了金屬礦物資源是有限的， 以及金屬資源保護(hù)的重要 性。教材中簡要地介紹了廢舊金屬的回收利用、 合理開采礦物等保護(hù)金屬資源的 措施。二、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一節(jié)之前，對金屬銹蝕和保護(hù)已經(jīng)有了一些初步的了解， 因此, 聯(lián)系生

2、活把生活經(jīng)驗(yàn)化學(xué)化、化學(xué)問題生活化，體現(xiàn)“化學(xué)源于生活、寓于生活、 用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、三維目標(biāo)：知識與技能了解防止金屬生銹的簡單方法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬 的重要性。過程與方法通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。四、重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲。難點(diǎn)如何使學(xué)生解決生活中金屬銹蝕的問題。五、課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件學(xué)生在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對比實(shí)驗(yàn)六、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)

3、教師調(diào)控學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課大家知道嗎？我們每年 要向自然界索取大量的金屬 礦物資源，然而，每年因腐蝕 而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相 當(dāng)于年產(chǎn)量的20340%防止 金屬腐蝕已成為科學(xué)研究和 技術(shù)領(lǐng)域中的重大問題。閱讀書上相關(guān)內(nèi)容由一個簡單的 設(shè)問和一個具 體的數(shù)字，將學(xué) 生的思維帶入 了金屬資源的 保護(hù)中來。讓學(xué) 生清楚地認(rèn)識 到金屬資源的 保護(hù)的重要性。二、學(xué)習(xí) 鐵銹蝕和 防護(hù)提前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 來探討“鐵生銹的條件”實(shí)驗(yàn) 的設(shè)計(jì)方案，鼓勵學(xué)生多動腦 設(shè)計(jì)出多種方案，以小組或個 人等方式活動，并認(rèn)真做好觀 察記錄。學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案，并于課前完成 實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生再次體 驗(yàn)進(jìn)行科

4、學(xué)探 究的步驟：猜想 與假設(shè)一設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)一觀察現(xiàn)象 一解釋與結(jié)論。歸納辨析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析每個 小組的方案的優(yōu)劣。挑選出一 個比較完美的實(shí)驗(yàn)方案。由各小組代表匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)力泵展示實(shí)驗(yàn) 結(jié)果，作簡要的分析 將實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論 進(jìn)行分析，推斷鐵生 銹的條件。學(xué)生討 論、分析、對比，形 成共識。整個活動以小 組的形式呈現(xiàn)， 可以培養(yǎng)學(xué)生 的小組合作意 識，并在交流匯 報(bào)的過程中提 高學(xué)生的語言 表達(dá)能力、分析 歸納能力，并學(xué) 會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評 介的方法，和進(jìn) 行篩選實(shí)驗(yàn)方案的能力。1.鐵生銹的條件：一要 在潮濕的空氣中（即有水）， 二要與空氣接觸。2 .實(shí)驗(yàn)要 點(diǎn)：如圖P19頁823,試管 2中的蒸

5、儲水應(yīng)煮沸冷卻后再 放入鐵釘，然后再倒入植物油 進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再 放入鐵釘，再用橡皮塞塞上。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟， 記憶實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。分析結(jié)束后進(jìn) 行小結(jié)，有利于 學(xué)生把握實(shí)驗(yàn) 的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué) 生在實(shí)驗(yàn)中注 意細(xì)節(jié),嚴(yán)理的 實(shí)驗(yàn)態(tài)度。討論我們知道了鐵生銹的條件，那么如何來防銹呢？分析自行車的構(gòu)件如支架、鏈 條、鋼圈等，分別采取什么防 銹措施？分小組討論防止鐵 生銹的方法，歸納防 銹的思路：破壞鐵制 品銹蝕的條件，使它 們不再具備銹蝕的 基礎(chǔ)，就能防止鐵制 品生銹。討論、分析、 交流從防銹方法的 確定，引導(dǎo)學(xué)生 形成基本的運(yùn) 用知識的思路： 了解反應(yīng)的條 件一促進(jìn)或破 壞反應(yīng)的條件 一達(dá)到某

6、一目 的。三、學(xué)習(xí) 金屬資源 的保護(hù)金屬的防腐可以有效保護(hù)金 屬資源。討論1 .金屬資源豐富，為什么還 要保護(hù)金屬呢？（圖片展示一些礦物可供開 采的年限）2 .如何來有效的保護(hù)金屬資 源呢？小結(jié)金屬資源的保護(hù)途徑：1、防止金屬的腐蝕2、金屬的回收利用觀看圖片，理解金屬 資源/、是取之不盡， 用之不竭的。討論肩效保護(hù)金屬 資源的途徑。讓學(xué)生學(xué)會用 辯證的觀點(diǎn)看 待金屬資源：豐 富匕肩限。提高 學(xué)生的資源意 識。同時利用金屬 資源的回收提 高學(xué)生的環(huán)保 意識，使學(xué)生積 極投入到金屬 回收的活動中3、有計(jì)劃合理的開采礦物4、尋找金屬的代替品去四、小結(jié) 和作業(yè)學(xué)完本課題，你了解了什么？知道 了什么？作

7、業(yè)調(diào)查與研究：你 家的金屬廢棄物的主要品種、回收 的情況和回收的價(jià)值， 對今后如何 回收金屬廢棄物提供自己的建議。學(xué)生閱讀書本，思考券 回答。課堂練習(xí)第 6 題和調(diào)查與研究放在課 后。學(xué)完本課題，讓 學(xué)生有時間再 整理本課題內(nèi) 容，使知識形成 脈絡(luò)。在完成 作業(yè)的過程中， 提高學(xué)生利用 知識解決問題 的能力。七、板書設(shè)計(jì)：（要求使用框圖式板書）：第八單元 課題3金屬資源的利用和保護(hù)（2）,*廠方金屬資源的保護(hù)上?回收利用廢舊金屬鐵的銹蝕-1,鐵生銹的條件2鐵銹的主要戌意義心尋找金屬材料的替代品4有計(jì)劃、合理開采金屬物一3防銹的方法*八、隨堂練習(xí)：（35分鐘的練習(xí)題）1 . 鐵 生 銹 的 主

8、要 條 件 是 鐵與 和直接接觸，防銹的方法有許多例如：2 .金屬資源有限，保護(hù)金屬資源的有效途徑有許多，舉三種方-Sr 、 、 o3、鐵生銹的過程是一個（A、劇烈的氧化反應(yīng)R物理變化C 、緩慢氧化D 、快速的化學(xué)反應(yīng)4、車，船表面涂油漆的主要目的（）A防止撞壞 B、清潔美觀 C 、防止磨損 D 、防止銹蝕九、教學(xué)反思：本課題的知識內(nèi)容學(xué)生較為熟悉，但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué) 習(xí)的對象，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引出課題，易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用科學(xué)家的 身份來研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵 生銹等，從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、 查閱資料的能力，展示學(xué)生課前