人物描寫一組教學設(shè)計

1、人物描寫一組教學設(shè)計教學目標1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴監(jiān)生、鳳辣 子等鮮明的人物性格，弁結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形 象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人 物性格特點的詞句，細心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中 的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句 子。課前準備了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。教學過程第一課時一、揭示課題，通讀課文1、出示課題人物描寫一組，說說以前學過的課文或讀過 的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描 寫的。

2、2、朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學生充分發(fā)表意見。(1)可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈 ； 鳳辣子很潑辣；嚴監(jiān)生很吝嗇(2)可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴監(jiān)生臨 時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復出現(xiàn)，充分說明嚴 監(jiān)生的吝嗇(3)可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比如:“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格三、深入研讀，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試 完成下面的學習任務(wù)。(1)在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫

3、下來， 反復朗讀。(2)你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標注在相應(yīng)的文字邊上。(3)想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感 情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學自由組成小組，相互討論切磋研讀 成果。第二課時一、課堂交流，分享成果(1)交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學習情況。小嘎子是一個什么樣的人，弁說說你是從哪些詞句中讀出 來的，說說你對這些詞句的理解?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風?！币灰豢梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾” O讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。(2)

4、交流臨時前的嚴監(jiān)生的學習情況。嚴監(jiān)生是一個什么樣的人，弁說說你是從哪些詞句中讀出 來的，說說你對這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！霸桨l(fā)指得緊了?！薄澳鞘种皇侵钢粍??！薄包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴監(jiān)生人都將死，仍恐 費了燈油，是多么吝嗇。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。(3)交流“鳳辣子”初見林黛玉的學習情況?！傍P辣子”是一個什么樣的人，弁說說你是從哪些詞句中 讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了，沒得迎接遠客！” 一一認未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有

5、她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。、反思形象，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下 了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標注。2、交流討論，學生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師 可隨機點撥。點撥的要點：(1)人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎 子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的 “狡猾”等。(2)人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。 如：嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風風火火 的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。(3)人物的動作、語言和心

6、理描寫，具有很強的代表性，很典 型。如：“鳳辣子” 一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典 型的人物語言；嚴監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫(1)小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。(2)回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境， 描寫一個人物活動的片斷。(3)講評學生描寫的片斷，也可以讓學生相互評點。四、作業(yè)摘錄課文中描寫人物性格的句子。23刷子李教學目標1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李” 的技藝高超的，感

7、受獨特的語言韻味。3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。教學過程一、解課題，初識“刷子李”1、出示課題“刷子李”，說說從課題中你可以看出一些什么 ？可能的答案：(1)課文描寫的是一個姓李的人；(2)這是一個用 刷子干活的人；(3)這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎 ？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好 的，姓陳德任叫“剃刀陳”二、讀課文，了解“刷子李”1、自由朗讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。2、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象 ？學生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪?/p>

8、印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到 了什么程度，弁在課文中找出理由。學生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議理由主要有以下這些，教學時可以根據(jù)學生的回答，隨機調(diào) 整教學順序。教學時要把理解、朗讀結(jié)合起來。(1) “只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點， 和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆 一響，極是好聽?！币灰煌ㄟ^動作和聲音的描寫， 寫出了 “刷子李” 刷墻時動作熟練優(yōu)美。(2) “啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面, 真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币灰灰粋€“天衣無縫” 一個比喻，寫出了 “刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。(3) “這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上 去的白點一模一樣?！?一一這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起 來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的