小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)數(shù)的比較大小

1、第 6 課數(shù)的比較大小【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第 42 頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生掌握比較 100 以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。2能正確使用“ ”“ ”“ ”“ ”或“ ”還是“ ”？2你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。3你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)單？（4） 小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納方法：當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣時(shí)，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位 上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5） 反饋： 49046、 52053、 64061、 85086【抽象概括，內(nèi)化感知】1教師引導(dǎo)： 我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較， 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)， 有什么又對(duì)又快的好方法？ 2學(xué)生概括：教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補(bǔ)

2、充。（1） 如果十位上的數(shù)不同，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)數(shù)就大；（2） 如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)數(shù)就大?！径鄬泳毩?xí)，提高發(fā)展】一）基礎(chǔ)練習(xí)：1. P42 的“做一做”第 1 題。借助計(jì)數(shù)器直觀比較，在比較 81 與 18 時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論：這兩個(gè)數(shù)都有 8 和 1，為什么 81 比 18 大呢？學(xué)生交流匯報(bào)之后，教師著重說(shuō)明：雖 然這兩個(gè)數(shù)中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，這兩個(gè)數(shù)的大小也就不同。2. P42 的“做一做”第 2 題。在比較 98 和 89 時(shí)，可再次提出問(wèn)題類似的問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái) 回答。（二）變式練習(xí)：P44 練習(xí)九的第

3、3 題。1 .課件呈現(xiàn)：讓學(xué)生自己在書(shū)上連一連。再指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？2.教師提問(wèn)： 這里將這些數(shù)分成了幾類？分別是哪幾類？3.課件演示： 將信封變成集合圈，相對(duì)應(yīng)的數(shù)分別飛進(jìn)相應(yīng)的集合圈里面。（三）提高練習(xí)：P45 練習(xí)九的第 5 題。1 .創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：小兔子遇到了一個(gè)難題，我們來(lái)幫幫它，好嗎？2. 呈現(xiàn)問(wèn)題：你能幫小兔子把這五個(gè)數(shù)排排隊(duì)嗎？讓學(xué)生自己在書(shū)上獨(dú)立完成。3. 集體講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)課件演示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。【梳理總結(jié)】今天這節(jié)課你有什么收獲？【評(píng)價(jià)反饋】 小組評(píng)價(jià)。（一）師生共同小結(jié)：1. 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？2. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？（二）拓展延伸：1 .課件出示：990100,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這題應(yīng)該填什么符號(hào)？2.指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。3師：我們以后還要學(xué)習(xí)更大的數(shù)的大小比較，還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?。板?shū)設(shè)計(jì)】數(shù)的比較大小42 （ ） 3725 （ ） 23100以內(nèi)的數(shù)的大小比