小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級一年級下冊找規(guī)律

1、找規(guī)律教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊數(shù)學(xué)第85頁及相關(guān)練 習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在找一找、說一說、猜一猜、圈一圈等活動中，發(fā)現(xiàn)圖形排 列的簡單規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。2、在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表述規(guī)律以及簡單應(yīng)用規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初 步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、 讓學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用， 初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和 欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。教學(xué)重點： 理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。并能用語言簡 單描述規(guī)律。教學(xué)難點： 能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一套多媒體課件和導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)過程：一、游戲中感知規(guī)律。師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？那么請跟著老

2、師一起做：拍手（3次）跺腳（3次）連續(xù)做三次。師：小朋友猜一猜接下來老師會做什么動作？你是怎樣知道的？能說說你的想法嗎？ 師：小朋友觀察真仔細。像這樣，事物按照一定的順序，連續(xù)兩次或兩次以上的順序排列，它就有了規(guī)律，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí) 找規(guī)律。(板書：找規(guī)律)二、情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1、小組交流規(guī)律。師：六一兒童節(jié)快到了，孩子用飛揚的彩旗、美麗的小花、漂亮的燈籠裝扮教室，還準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目。其實，這些彩旗、小花、燈籠都 是有規(guī)律的。昨天，孩子們在家觀看了老師發(fā)給你們的微課,你有沒 有發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？你愿意把從微課中發(fā)現(xiàn)的每一組圖形的排列規(guī)律說 給你的組員聽嗎？請聽活動要求：(1)把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

3、說給你的組員聽；(2)小組長安排說的順序；(3)一個孩子說，其他的孩子認(rèn)真傾聽；2、 匯報交流規(guī)律： 請小組代表利用投影展示并用簡潔的語言分別說 出三組圖形的排列規(guī)律。(1)小旗的規(guī)律是按照一黃一紅為一組重復(fù)排列。 (2)小花的規(guī)律是按照一紅一紫為一組重復(fù)排列的。(3)燈籠的規(guī)律是按照一紫兩藍為一組重復(fù)排列的。師總結(jié)：彩旗是按一黃一紅、一黃一紅、一黃一紅的順序重復(fù)出現(xiàn)的，我們把這樣重復(fù)出現(xiàn)的圖案稱為一組，把它圈出來。我們 找規(guī)律時，只要找到重復(fù)的部分，也就是一組（板書），再看看剩下 的是不是按一組一組（指黑板）重復(fù)出現(xiàn)。3、其實圖中跳舞的小朋友他們也是有規(guī)律的，你能說說小朋友排 列的規(guī)律嗎？

4、（請生說：小朋友的規(guī)律是按照一男一女 （或一女一男） 重復(fù)排列的。）師：小朋友們是圍成一圈跳舞，如果以男生開始，就是按照一男 一女為一組重復(fù)排列，如果以女生開始呢？（就是按照一女一男為一 組重復(fù)排列）。因為起點不同，所以找出的規(guī)律也不同。4、孩子們真會學(xué)習(xí)！現(xiàn)在請孩子們完成導(dǎo)學(xué)單（二）的第1題:找出規(guī)律，接著畫。5、找規(guī)律，填數(shù)。（1）師：孩子們，老師準(zhǔn)備請喝一大碗飲料，想喝嗎？別著急，請 先完成任務(wù)：找規(guī)律，填數(shù)。請你們先觀察碗的排列規(guī)律。（碗的排 列規(guī)律是按2個碗、3個碗為一組重復(fù)排列的）你能接著擺嗎？ 師：還可以觀察什么？生：有可以直接觀察數(shù)字的規(guī)律：數(shù)字是以一個2、一個3為一組重 復(fù)排

5、列的。所以3的后面分別填2和3。師：新鮮可口的西瓜汁出爐了，誰想喝？ （2）師：孩子們今天表現(xiàn)得真棒！雞媽媽帶著它的孩子也來了。請 一個最會觀察的孩子來說說雞的排列規(guī)律。生：雞的排列規(guī)律是按1只母雞3只小雞為一組重復(fù)排列的。 生：還可以看數(shù)字。數(shù)字就是以一個1、一個3為一組重復(fù)排列的。三、層次練習(xí)，運用規(guī)律。師：接下來是智力大比拼時間，誰愿意來？1、判斷：下面的規(guī)律對嗎？為什么？2、猜猜我是誰？3、猜一猜，想一想：如果以這兩個圖形為一組，重復(fù)排列下去，第6個是什么圖形？你是怎樣想的？4、我會填：（1）、（2）。師小結(jié)：看來觀察數(shù)字的排列規(guī)律， 可以幫助我們檢查填得對不對。四、操作中深化規(guī)律。1、找找藏在身邊的規(guī)律。師：誰能找一找，說一說，我們身邊有哪些有規(guī)律的事物？（課件出示：微課。 ）老師收集到一些生活中有規(guī)律的美，請欣賞。2、師：孩子們，欣賞完了有規(guī)律的事物，你能用自己的巧手創(chuàng)造出 有規(guī)律的排列嗎？五、結(jié)合板書，評價總結(jié)。（結(jié)合板書）3、師：孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律，知道了找規(guī)律