為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)

1、為教師搭建學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，加速青年教師的成長“手拉手”活動(dòng)總結(jié)城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒?dòng)是我縣教委落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、走開放式辦學(xué)思路的具體舉措，更是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方式。我園是一所建園時(shí)間僅兩年的幼兒園，但在管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、保教質(zhì)量等方面取得了初步的成績，并且已經(jīng)順利地通過了北京市一級(jí)一類園的驗(yàn)收。如何以驗(yàn)收為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固驗(yàn)收成果，強(qiáng)化內(nèi)涵管理，提升隊(duì)伍素質(zhì)，提高保教質(zhì)量是我園全體干部教師面臨的新挑戰(zhàn)。因此，我園將借助“手拉手”活動(dòng)的平臺(tái)，在學(xué)習(xí)、借鑒和吸收的過程中取長補(bǔ)短，發(fā)展自己，完善自己，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，全面提升辦園品質(zhì)和檔次。下面就活動(dòng)開展情況進(jìn)行簡單總結(jié)。一

2、、抓住機(jī)遇，建立拉手關(guān)系我園是幼教行列中的一顆新星，增加與外界的交流與溝通，讓更多的園所、幼教同仁關(guān)注我們、認(rèn)識(shí)我們、了解我們、幫助我們是“手拉手”活動(dòng)開展的關(guān)鍵。今年十月份，教委領(lǐng)導(dǎo)為我園園長提供的到東四五條幼兒園的掛職學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？梢哉f，這次掛職鍛煉為加強(qiáng)與外界的溝通提供了機(jī)會(huì)，為我園與市級(jí)名園建立“手拉手”關(guān)系創(chuàng)造了條件。因此，張園長不僅能夠認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的來之不易，而且還能夠很好的珍惜機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。從園長走進(jìn)東四五條幼兒園的那一天起，便和老師們一起上班、下班，每天跟班學(xué)習(xí)、參與教研活動(dòng)、與園領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝談心，全方位地了解五條幼兒園的常規(guī)管理、辦園理念、保教工作以及家園共育等情

3、況，學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。張園長飽滿的學(xué)習(xí)熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度感動(dòng)著五條幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師，五條幼兒園的王小平園長慷慨解囊、熱情相助，多次為我園教師提供觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)帶骨干教師送課到園，并介紹總政幼兒園的園長來園培訓(xùn)教師。到五條幼兒園掛職學(xué)習(xí)的雖然是園長一個(gè)人，但受益的確實(shí)全員干部和教師。為了能夠擴(kuò)大交往范圍，博采到眾家之長，園長又費(fèi)盡心機(jī)借助朋友的力量，主動(dòng)與西城教研室的主任、北京市特級(jí)教師沈心燕專家取得聯(lián)系，并委婉地提出尋找拉手園的要求，沈主任被園長的真誠和執(zhí)著所感動(dòng)，主動(dòng)牽線搭橋，使我園有幸能夠與北京市市級(jí)示范園宇鋒幼兒園建立了“手拉手”關(guān)系。從那時(shí)起，我園與東四五條幼兒園、空軍宇鋒幼

4、兒園和總政幼兒園等市級(jí)名園建立了拉手關(guān)系，“手拉手”活動(dòng)也正式拉開了序幕。二、高度重視，確?；顒?dòng)落實(shí)我園領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認(rèn)識(shí)到“手拉手”活動(dòng)的重要性，將此項(xiàng)活動(dòng)納入到幼兒園整體工作之中，并作為重點(diǎn)工作予以落實(shí)。我園還成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組（園長任組長），全面部署，統(tǒng)籌安排，按照計(jì)劃，逐條落實(shí)，責(zé)任到人。在實(shí)施過程中做到“四個(gè)結(jié)合”，即把“手拉手”活動(dòng)與幼兒園整體工作結(jié)合；與幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來；與教師的專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來；與幼兒的全面發(fā)展結(jié)合起來。通過“手拉手”活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他園所在管理理念、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作提升和幼兒全面發(fā)展等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提升我園的整體辦園質(zhì)量，盡快縮短我

5、園與市級(jí)名園之間的距離，促進(jìn)幼兒園更好、更快的發(fā)展。三、借助外力，滿足自身需求我園擁有一支年輕化的隊(duì)伍，年輕的干部和教師雖有工作的熱情，但干部缺少管理經(jīng)驗(yàn)，教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自身的工作中存在諸多的困惑和問題需要借助外力得以解決。因此，我園本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心求教，開放思維、冷靜思考，取長補(bǔ)短、完善自我”的活動(dòng)思路，借助市級(jí)名園的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高園本培訓(xùn)和園本教研的質(zhì)量，強(qiáng)化整體隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)；借助名園的優(yōu)秀教師，開展“一幫一”互助活動(dòng)，加快骨干教師隊(duì)伍的專業(yè)成長；借助教師間學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，解決教師工作中的困惑和問題，提高教師的教育技能，使我園的保教工作既富有本園特色又兼容其他名園的優(yōu)勢，

6、不斷探索出適合本園實(shí)際的持續(xù)快速發(fā)展的工作新思路、新舉措。四、形式多樣，注重活動(dòng)實(shí)效1、 送教下園，傳經(jīng)送寶。提高教師組織教學(xué)活動(dòng)的能力是本學(xué)期教師培訓(xùn)的重點(diǎn)工作。針對(duì)我園的需求，2007年11月12日，東四五條幼兒園園長親自帶領(lǐng)5名市、區(qū)級(jí)骨干教師送教到園，為我園教師傳經(jīng)送寶。送教老師不僅送來了語言、科學(xué)、美術(shù)、音樂和英語5節(jié)高水平的教育活動(dòng)，而且還把教育的新理念帶到我園，使我園教師領(lǐng)略到優(yōu)秀教師課堂上的風(fēng)采中，同時(shí)也領(lǐng)略到高超的課堂教學(xué)藝術(shù)與先進(jìn)理念的完美結(jié)合。老師嫻熟的教學(xué)技能，多樣化的教學(xué)方式方法及她們對(duì)教學(xué)內(nèi)容深層次的把握和獨(dú)到的處理，為我園老師更新教育理念、改進(jìn)了教學(xué)方法、提高了教

7、學(xué)能力提供了樣本。2、走出去，與名園接觸。我園領(lǐng)導(dǎo)積極為教師創(chuàng)造條件，讓教師有機(jī)會(huì)走出園門學(xué)習(xí)取經(jīng)。僅10、11月，我園先后派出90多人次參加市級(jí)名園的業(yè)務(wù)活動(dòng)。老師們先后到西城區(qū)機(jī)械幼兒園、東城區(qū)分司廳幼兒園、朝陽三里屯幼兒園和西城中組部幼兒園等園所進(jìn)行了觀摩半日活動(dòng)。使老師們?cè)谂c名園接觸的過程中，開闊了視野、開放了思維，同時(shí)吸收姐妹園所的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)后教師們認(rèn)真撰寫了學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，并在小組交流的基礎(chǔ)上擇優(yōu)推薦代表，在全園的專題總結(jié)活動(dòng)中作典型發(fā)言。這些體驗(yàn)、感悟和收獲對(duì)于充實(shí)青年教師的成長都是非常必要和寶貴的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。3、請(qǐng)進(jìn)來，與專家對(duì)話。教育的落后，根深蒂固的是觀念的落后。把

8、教育專家請(qǐng)進(jìn)來，使老師們有機(jī)會(huì)與專家面對(duì)面接觸，零距離溝通，是提高園本培訓(xùn)質(zhì)量的重要途徑。因此，我園先后邀請(qǐng)了東四五條幼兒園的王小平園長、總政治部幼兒園張曉麗園長等教育專家對(duì)教師們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅具有豐富性且具有針對(duì)性，涉及到音樂欣賞、戶外體育活動(dòng)、互動(dòng)式墻飾的創(chuàng)設(shè)以及如何備課、上課等多個(gè)方面，專家們將先進(jìn)的理念與生動(dòng)的案例有機(jī)結(jié)合，以小見大、深入淺出、通俗易懂，培訓(xùn)中專家還能夠針對(duì)教師的困惑進(jìn)行答疑，使教師們豁然開朗、受益匪淺。張曉麗園長還深入到小一、中一、大一三個(gè)班級(jí)，和教師們一起聽課、評(píng)課，教師們以真實(shí)的實(shí)踐為背景與專家互動(dòng)研討，不僅知道了應(yīng)該如何設(shè)計(jì)和組織一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，

9、而且還明白了應(yīng)該如何備課、看課和評(píng)課，提高了教師的研究和反思的能力。通過請(qǐng)進(jìn)來與專家對(duì)話的活動(dòng)，使我園教師足不出戶，就接受了高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，經(jīng)過專家的引領(lǐng)和幫助，教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，教育技能不斷提高，劉嬌嬌、張迎秋等年輕的教學(xué)新星脫穎而出。4、發(fā)揮作用，幫扶中心園。我園領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到：發(fā)揮自身榜樣和示范作用，幫扶農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園是我們的責(zé)任，同時(shí)也是在幫助自己。因此，我園把與農(nóng)村幼兒園“手拉手”當(dāng)作提高自己、發(fā)展自己、教育自己的一種形式，以活動(dòng)為契機(jī)全面提高教師的素質(zhì)和保教質(zhì)量，以便在各方面都能給農(nóng)村園起到榜樣和示范作用。本學(xué)期，我園人員緊張，但依然選派優(yōu)秀教師馬艷玲、李海燕到劉斌堡、大榆樹中心園支教，要求支教教師努力工作，完成好支教任務(wù)，定期請(qǐng)他們回園與教師交流執(zhí)教的感受和體會(huì)，以此激勵(lì)其它教師做好工作。我園還多次為小豐營、舊縣等拉手園的干部和教師他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還選派我園保教主任、教師到中心園指導(dǎo)工作，通過學(xué)習(xí)和交流提高中心園園長的管理素質(zhì)和幫助她們建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助她們提高保教質(zhì)量，對(duì)較好地促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的各項(xiàng)工作有序、規(guī)范地開展以及保教質(zhì)量的提高起到了幫扶作用，同時(shí)也達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。 總之，通過多種形式的城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，為我園教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)、交流和研修的平臺(tái)，開闊了教師的教育視野