土壤中有什么教案

1、土壤中有什么教案一、教材分析土壤中有什么是在三下混合單元的研究土壤和四下巖石和礦物單元的巖石會改變模樣嗎的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關(guān)系。二、教學(xué)設(shè)計：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。3

2、、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的顆粒先沉積，請的顆粒后沉積。4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。2、過程與方法：1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。（二）教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。教學(xué)難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。（

3、三）教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備干燥的土壤、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片。（四）教學(xué)過程與設(shè)計意圖：一、            談話引入師：看老師為你們準(zhǔn)備的實驗材料，猜測一下，我們今天會研究什么？（研究土壤）師：“土壤”我們在三年級研究過，四年級學(xué)習(xí)巖石時也提過，你們知道土壤中有什么？板書：“土壤中有什么” 這節(jié)課我們又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？翻看課文，讀課文第一段。接下來我們就來研究土壤中究竟有什么？復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生對土

4、壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。、二、            尋找土壤的成分師：這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學(xué)先用肉眼仔細(xì)觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結(jié)果記錄在書本第3頁的表格中。學(xué)生分組研究土壤。匯報：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等）。出示新鮮泥土，主要讓學(xué)生了解土壤是濕潤（有水分）的，有動植物殘體、動植物活體。師：實驗員把新鮮的土壤倒回到盒子里，我們再來觀察干

5、燥的土壤，看看土壤中有什么，再用牙簽把土壤顆粒分開，按從大到小的順序排列。學(xué)生開始觀察記錄。師在黑板上寫著“直徑大于2毫頂米，直徑小于2毫米，直徑小于十六分之一，直徑小于二百五十六分之一”。師問：你們看到土壤中的顆粒大小一樣嗎？地質(zhì)學(xué)家，為了分清顆粒特根據(jù)你沒它們的大小都有自己的專用名字，請同學(xué)們看書本52頁的介紹（或投影出示著段文字，讓學(xué)生閱讀）。這是地質(zhì)學(xué)家區(qū)分巖石微粒的方法，你的土壤中有什么顆粒？板書：沙礫、沙、粉沙、黏土。它們的直徑太小了，肉眼根本看不清。你有更好的辦法來區(qū)分它們嗎？出示干燥的泥土，主要讓學(xué)生了解土壤里有大小不同的顆粒，并知道各種顆粒的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)和名稱。學(xué)生想到用篩子篩，

6、用水的方法。師演示，把干燥的土壤倒在玻璃瓶的水中（土壤的量約瓶子的三分之一），用小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤隨水運動，然后靜置在一邊。沉積實驗，主要讓學(xué)生觀察土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象。一方面可以讓學(xué)生更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，另一方面，讓學(xué)生理解沉積，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有條件讓每一小組學(xué)生都來做一做這個試驗。師：土壤里還有我們沒發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎？再來看老師做兩個實驗。（1）燃燒土壤。用酒精燈燃燒放在石棉網(wǎng)上的土壤，聞到一股難聞的氣味。這是什么發(fā)出臭味嗎？板書：“腐殖質(zhì)”。教師的演示實驗為了讓學(xué)生理解書本中的“腐殖質(zhì)”這個概念。師：我們現(xiàn)在再來看看在流水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾

7、層？師把實驗的圓柱形玻璃瓶子拿到各小組讓學(xué)生看，并作好記錄。試著解釋為什么會有這樣的順序？（土壤按顆粒大小先后沉積下來，最上面一層是黏土，用棍子挑一點在手上涂抹，會感到是黏滑的、細(xì)膩的。其次是沙粒。越是底下，顆粒越來越粗。漂浮在水面上的是植物的殘體。）匯報：土壤中有什么？各小組匯報實驗記錄。師總結(jié)：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。猜測、探究、驗證，到此，學(xué)生通過自身經(jīng)歷的兩個實驗以及觀看教師演示的兩個實驗，對土壤的組成部分的認(rèn)識已經(jīng)是水到渠成，非常清晰！三、         

8、60;  土壤和生命你知道土壤中有那些生命嗎？學(xué)生舉例子。土壤為他們提供了什么？它們?yōu)橥寥雷隽耸裁?？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，出示課文54頁的插圖（投影顯示）或讓學(xué)生看書?！巴寥朗堑厍蛏献钣袃r值的資源”我們怎樣解釋這一觀點？學(xué)生討論后，讀課文提供的資料或直接寫在小黑板上讓學(xué)生讀。師稍作解釋。這一活動通過閱讀資料、看圖、討論、講解等方式，讓學(xué)生認(rèn)識到土壤中生活著許多動植物和微生物，土壤為它們提供了棲息地；二是土壤為生物提供了食物和生長發(fā)育的的必需養(yǎng)料，三是生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養(yǎng)料，四是生物的活動使水分和空氣更容易進入土壤，更有利于生物的生活和植物的生長。四、    &