小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級《十幾減8、7、6》教學(xué)設(shè)計(2)

1、十幾減 8 7、6教學(xué)設(shè)計第 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.1.掌握口算“十幾減 & 7 7、6 6”的基本方法. .2.2. 進(jìn)一步加深對“破十減”和“做減想加”方法的理解和鞏固3.3. 培養(yǎng)合作意識與合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步學(xué)會與他人交流。4.4. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)重難點1.1. 掌握口算“十幾減 & 7 7、6 6”的基本方法。2.2. 用多種方法進(jìn)行口算，實現(xiàn)算法的多樣化。3.3. 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和技能。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教材第 1515 頁主題圖。教學(xué)互動設(shè)計教學(xué)環(huán)教學(xué)設(shè)計意節(jié)師引導(dǎo)生活動圖、創(chuàng)談話創(chuàng)設(shè)情景；冋學(xué)們，你們聽過小貓釣魚的以故事設(shè)情故事嗎？這 天，小花和小

2、白兩只可愛的小貓情節(jié)激景，引又去池塘邊釣魚了。 它們釣了不少的金魚， 魚發(fā)學(xué)生入新缸里都裝滿了?？墒撬鼈冇龅搅艘粋€問題， 被的學(xué)習(xí)課。難住了。那么，是什么問題難住了它們呢？大家想不想幫幫它們呢？興趣。二、合1 1.出示第 1515 頁的主題圖；1 1.觀察主題圖，說明作探你們看，小花和小白遇到的出圖中的問題：確研究究，掌是什么問題？(指名說出力(1 1) 1313 條金魚，的問題，握算中的問題)花的 8 8 條，黑的有進(jìn)行思法。幾條？維定向。(2 2) 1313 條金魚，黑的 5 5 條，花的有2 2.弓|導(dǎo)學(xué)生解決問題：這幾條？加深對兩個問題同學(xué)們能夠幫助2 2.思考解決問題的減法意它們解決

3、嗎？想一想，可以方法，并列出算式， 義的認(rèn)用什么方法來解決？誰能全班交流。識，明確列出算式？(1 1)求黑金魚，用解決策隨學(xué)生回答板書：1313-8 8。略，訓(xùn)練1313-8 81313(2 2)求花金魚，用解決問-5 513135 5o題的能3.3.引導(dǎo)學(xué)生探究算法：以上力。兩個減法算式，可以怎樣看3 3.在各自的學(xué)習(xí)小為學(xué)生出它們的結(jié)果呢？你們有什組內(nèi)交流自己的想提供合么好的辦法嗎？把你的想法法，相互補(bǔ)充或完作學(xué)習(xí)跟小組的其它同學(xué)說一善。的機(jī)會，說. .O(巡視，了解學(xué)生的培養(yǎng)負(fù)算法)責(zé)任意4 4.組織小組交流、 評價：識和合大家都同結(jié)果了嗎？你們4 4 各小組代表匯作能力。都是用什么方法

4、來計算的報。呢? ?愿意把你們的方法和全(1 1) 1313 -8 8 我們是在匯報班同學(xué)起分享嗎? ?請每個 這樣算的：展示中小組任意選擇一個算式說1010 8=28=2, 2 2+ 3=53=5。|相互提一說你們的想法。 哪個組愿(2 2)我們想 8 8 +高，共同意來說一說？5=135=13, 13-8=513-8=5O成長。結(jié)合學(xué)生的匯報板書：(3 3)我們想 1313-1010-8=28=22 210=310=3, 1010- 5=55=5O使這些+ 3=53=5(4 4)我們想 1313-方法在8 8+ 5=135=131313 10=310=3, 3 3+2=5O學(xué)生的-8=58

5、=5(5 5) 1313-5 5 我們是頭腦中1313-3=103=101010這樣想的：1010-印象更-5=55=55=55=5, 5 5 + 3=83=8O為深刻，1 1310=310=33 3(6 6)還可以這樣并為靈+ 2=52=5想：8 8+ 5=135=13, 1313活選用1010-5=55=55 55=8O方法提+ 3=83=8(7 7)我們想 1313 -供可能。131310=310=33 3 +10=310=3, 3 3+ 5=85=8O5=85=8如果學(xué)生采用的方法比 較少，可以用提問的方式激 勵學(xué)生繼續(xù)思考，教師也可 以把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的 參與者，和學(xué)生一道交流自

6、己的算法。5.5. 剛才同學(xué)們都積極地動 腦筋想出了很多很好的方 法。在這些方法中你更喜歡 哪一種算法？談?wù)勀愕南?法。學(xué)生說出的想法可能不會 是教師所料想的，這很正 常。但是教師不必把自己的 意志強(qiáng)加給學(xué)生。6.6. 好的，今后大家在遇到 這樣的計算時，就用自己喜 歡的方法來計算，老師相信 大家一定能算得又對又快， 成為一名計算小能手。5.5.互相說一說自己 的想法。6.6. 聽講，爭做計算小能手。三。、1 1.讓學(xué)生完成教材第 1515 頁“做一做”第 1 1、鞏固“十鞏固練習(xí)2 2 題，也可以讓學(xué)生在現(xiàn)有算式的基礎(chǔ)上再想 另一個減法算式。2 2 .讓學(xué)生完成教材第 1616 頁練習(xí)三第 1 1、2 2 題。重點引導(dǎo)學(xué)生說明圖章，列出正確的算式， 可以讓學(xué)生說說部分算式的計算過程. .幾減幾”的計算 方法，能 熟練計 算。四、總結(jié)全課談話總結(jié)：