畫皮影教學設計

1、畫皮影教學設計課題：畫皮影教材版本：人民美術出版社課次：第十一冊第五課領域：造型·表現一、指導思想與理論依據 （一）指導思想：美術課程標準中對九年義務教育階段美術課程的價值闡述明確指出，美術課要引導學生參與文化傳承。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會活動的獨特貢獻。培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容與尊重。因此，在課本的教學中我充分發(fā)揮教材內容的文化性，將文化學習與審美認識貫穿教學始終，不但注重對學生造型表現力的培養(yǎng)，而且還使學生不斷了解皮影這一中華民族中的奇葩，增強學生對民間藝術的而愛

2、之情。（二）理論依據：以布魯納的“認知發(fā)現”學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現，主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結構聯(lián)系起來，積極地建構其知識體系。 二、教學背景分析（一）教材分析：畫皮影是小學六年級第十一冊的教學內容，屬于“造型.表現”領域的內容，也是線條系列中的一部分，藝術門類屬于民間美術。在小學一至十二冊美術書中有關民間美術的教學內容一共十二課。到目前為止，學生已經學過剪團花撥浪鼓刻紙走訪民間藝人虎頭裝飾等課程，之后還將學習北京的風箏吉祥圖案（一）（二）。本課畫皮影主要是讓學生了解皮影的相關知識、人物造型手法及美感，能利用皮影人物造型的方法，用線畫一幅有特點

3、的皮影人物畫，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。（二）學情分析：六年級的學生已經接觸過一些民間美術內容，初步掌握夸張?zhí)卣?、添加紋樣等裝飾方法，并具備一定的線條造型、表現的技能。但由于我校學生多以外地來京子女為主，學生對外界的了解不多，知識面比較窄，在皮影文化、種類、設計、線畫、制作等方面缺乏了解創(chuàng)新。學生線畫、設計的作品往往有形，但缺乏美感。在教學中重點引導學生了解皮影文化種類的同時分析出皮影人物的造型特點以及如何用線畫表現皮影人物，最終使學生能通過觀察更多的皮影人物圖像用線畫形式畫出一幅皮影人物圖像。（三）教學方式與手段說明：以自主學習、小組合作為主的探究式學習方式。通過影視

4、圖片充分調動學生學習的主動性 。（四）教學資源設計： 利用教材中的內容，結合影音資料穿插貫穿這個課堂，充分調動學生學習興趣，達到解決重難點的目的。三、教學目標及重難點（一）教學目標：知識與技能：了解皮影相關知識，人物造型方法及其美感。能根據皮影人物的造型特點，用線畫一幅皮影人物畫。過程與方法：通過小組探究使學生了解皮影的相關知識、人物造型手法；通過動手實踐，用線畫皮影人物，培養(yǎng)學生造型表現能力。情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的探究意識，激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感及對美術學習的興趣。（二）教學重點：皮影相關知識和人物造型方法。（三）教學難點：如何用線畫表現皮影人物造型特點。四、問題框架：（

5、一）誰想到前面來表演個手影？以影子呈現的這種藝術形式還有什么？【設計意圖】通過手影表演，激發(fā)學生學習興趣，使學生展開聯(lián)想，引入皮影戲。（二）皮影戲與手影表演不同之處是什么？【設計意圖】使學生了解到在皮影戲中皮影人物起到了重要作用，引發(fā)學生的好奇心從而引入皮影戲的臺前幕后。（三）看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？【設計意圖】通過自學，了解皮影的相關知識。（四）你最想了解哪方面的知識，從中你了解了什么？通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？【設計意圖】從學生感興趣的問題入手，使學生對皮影戲有更深入的了解，生生互動，開展有效學習。（五）請你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點？【設計意圖】感受地

6、域的文化特色與差異。（六）請你用簡單的線條試著畫一畫。同時比較一下兩者不同的特點？【設計意圖】通過學生親手繪畫，對兩大區(qū)域人物的面部特點進行分析比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力，同時了解了人物特點及表現方法。（七）皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進行了裝飾？【設計意圖】引導學生欣賞皮影人物精美的圖案。（八）從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現了那些裝飾圖案什么？【設計意圖】學習裝飾方法，感悟皮影藝術的魅力。五、教學過程：教具準備：皮影人物、美術書、課件、范畫、彩筆等學具準備：畫紙、彩筆（一）導入（用時：2分鐘）1、播放：手影游戲的片段引入皮影提問：誰想到前面來表演個手影？以影子呈現的這種藝術形式還有什

7、么？2、教師進行簡單的皮影戲演示提問：皮影戲與手影表演不同之處是什么？教師小結：皮影戲是利用皮影人物進行表演的，是民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術表演。3、板書：畫皮影（二）講授新課（15分鐘）1、看書p10，什么是皮影？皮影是什么材料制成的？補充答案：在中國，較多使用牛皮、羊皮、驢皮等等，經過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000余刀而成。2、了解皮影的相關知識：（視頻）（1）提問：你最想了解哪方面的知識，從中你了解了什么？看后，進行小組討論：（2）提問：通過欣賞視頻，解決了哪些方面的問題？【設計意圖】交流皮影的相關知識，使學生進一步了解皮影。預設：同學們還可能有些新問題

8、的時候，咱們帶著問題學習下面的知識。這節(jié)課可能解決不了，帶著問題在第二節(jié)課進行解決，并完成完整皮影的制作。3、探究學習分析皮影人物的造型特點：（利用實物皮影臉部進行觀察）（1）出示陜西（為代表的中國西北地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物；以河北唐山（為代表的中國東北部地區(qū)的傳統(tǒng)）皮影人物。提問：請你比較一下兩大區(qū)域人物的面部特點？教師小結：陜西：高額頭、直鼻梁、點紅小口細眉細眼、面容輪廓線不涂色 唐山：臉形為“6”、通天鼻、紅唇鳳眼、面容輪廓線著黑色提問：請你用簡單的線條試著畫一畫。同時比較一下兩者不同的特點？【設計意圖】通過學生親手繪畫，對兩大區(qū)域人物的面部特點進行分析比較，培養(yǎng)學生的觀察分析能力，同時了

9、解了人物特點及表現方法。（2）了解其他地域皮影造型生、旦、凈、丑的戲劇行當設計：4、裝飾手法的運用線描的表現形式提問：皮影人物頭部的裝飾，都在什么地方進行了裝飾？小結：（板書）盤卷的發(fā)型、帽子、頭巾【設計意圖】通過比較分析，使學生了解裝飾造型的方法。5、欣賞教材中皮影人物的頭飾和服飾提問：從教材中的皮影人物的頭部中你發(fā)現了那些裝飾圖案什么？【設計意圖】引導學生欣賞皮影人物精美的圖案，學習裝飾方法，教師直觀演示使學生學會表現手法，感悟皮影藝術的魅力。（三）學生實踐（用時：18分鐘）作業(yè)內容：用線描的表現形式畫一畫自己喜愛的，有皮影造型特點的頭部形象。作業(yè)要求：用線描的形式表現出皮影造型的藝術特點

10、。（四）教師輔導（用時：與學生實踐同步）個別指導要點：1、皮影造型特點不突出的。 2、裝飾手法過于簡單的。集體輔導要點：運用皮影人物的特點表現人物（五）作業(yè)展示（用時：4分鐘）展示方法：找有特點的學生作業(yè)進行展示，并介紹作品（六）評價作業(yè)（用時：與作業(yè)展示同步）1、評價標準：（1）突出皮影人物的造型特點（2）運用那些裝飾手法2、評價方式：自評、互評、師生互評（七）拓展延伸：（1分鐘）請學生欣賞皮影表演（俏夕陽）的節(jié)目片段，使學生了解皮影藝術的文化魅力，藝術源于生活的深刻含義。五、學習效果評價（一）評價量規(guī)：1、通過發(fā)言情況評價：學習、傾聽、參與課堂的程度2、通過觀察判斷評價：探究過程中積極參與課堂的積極性、主動性。（二）教學效果評價：1、通過學生作業(yè)效果進行評價：能否通過學習本課了解皮影的造型特點，完成一幅表現皮影頭部的作品。2、通過學生學習后的感受評價：感悟皮影藝術的魅力，增強對民間藝術的熱愛之情。六、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點教學評析：1、利用影音圖像，激發(fā)學生興趣。運用直觀教學手段，拉近孩子與皮影藝術的距離，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。2、 利用皮影的形式進行課堂的再現。讓學生近距離的觀察皮影（實物），教師利用學生的眼睛去發(fā)現，體會