除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)Word文檔(2)

1、義務(wù)教育實驗教材人教版四年級上冊第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法練習(xí)備課人：李燕教學(xué)內(nèi)容：教材第90頁92頁練習(xí)十六。教學(xué)目標(biāo)：1. 鞏固商是兩位數(shù)的除法的筆算。 2. 能準(zhǔn)確地判斷出除法的商是幾位數(shù)，并正確計算。3. 通過自主探索與合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生會在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上理清知識脈絡(luò)、進行分析歸納、有序整理的方法，提高學(xué)習(xí)能力。 4. 通過問題的解決，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生的多向思維，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和情感。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程，體會估算的作用，體驗數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用 教學(xué)重點： 1. 正確判斷商的位數(shù)，正確筆算。2. 正確靈活地解決實際問題。 教學(xué)難點

2、：提高學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)過程： 一、 口算練習(xí)。270÷3 160÷20 4200÷60 500÷50 1000÷20 250÷50 1360 46060 【設(shè)計意圖】對口算加以鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)生口算能力。 二、筆算練習(xí)。 1. 讓學(xué)生回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成90頁的第二題。 學(xué)生完成后引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣判斷的。說明：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商是一位數(shù)。被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商是兩位數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，揭示課題：除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)課。 3. 引導(dǎo)學(xué)生完成第

3、5題。（要求學(xué)生任選兩道題完成計算）4. 學(xué)生填完統(tǒng)計表后，先糾正錯誤，再根據(jù)統(tǒng)計表中的信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 5. 完成第6題。（1）學(xué)生讀出題目要求。（2）學(xué)生相互交流，然后獨立計算填在方框里。6. 完成課本第4題和第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生說出速度、時間、路程的關(guān)系，判斷用什么方法計算。（2）幫助學(xué)生選擇去外婆家的交通方式?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。 三、總結(jié)練習(xí)。 1. 下面這道題是李明、趙亮、林紅三位同學(xué)同時計算的，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果叫你來批改，你用什么方法來判斷誰對誰錯呢？李明：1998÷54=307 （ ）趙

4、亮：1998÷54=37 （ ）林紅：1998÷54=34 （ ）學(xué)生討論、交流、反饋。重點討論再算一遍、驗算、排除法等方法。根據(jù)趙亮的計算結(jié)果，你能直接口算出下面各題的得數(shù)嗎？1999÷54=（ ）（ ）2002÷54=（ ）（ ）1992÷54=（ ）（ ） 2. 請你也來當(dāng)包公我國宋朝有一位著名的大清官，而且辦案非常厲害。你們知道他是誰嗎？（包公）今天，老師也讓同學(xué)們當(dāng)一回包公。、2863÷28 商的最高位是十位。（ ）、820÷30 商一定是三位數(shù)。（ ）、820÷36 要使商是兩位數(shù)，里只能填2。（ ）、在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，余數(shù)最是98。（ ）、被除數(shù)的末尾和中間有幾個零，商的末尾和中間就一定有幾個零。（ ）在沒有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)商×除數(shù)=0。（ ）四、全課