教師心理健康教育培訓之我見

1、整理ppt教師心理健康教育培訓之我見教師心理健康教育培訓之我見謝聯(lián)平謝聯(lián)平整理ppt 心理健康教育教師培訓的意義心理健康教育教師培訓的意義如何讓心理健康教育培訓受到認同如何讓心理健康教育培訓受到認同教師心靈之旅工作坊的培訓教師心靈之旅工作坊的培訓教師心理健康教育培訓后的思考教師心理健康教育培訓后的思考 整理ppt一一 、心理健康教育教師培訓的意義、心理健康教育教師培訓的意義n學校教育發(fā)展的需要學校教育發(fā)展的需要n滿足教師教育的需要滿足教師教育的需要n滿足教師自我成長的需要滿足教師自我成長的需要 整理ppt1、學校教育發(fā)展的需要、學校教育發(fā)展的需要n學校要發(fā)展，教育要發(fā)展，不只是教育部的事情，不

2、只是學校校長一個人的事情。在學校領導的眼里，教師發(fā)展是第一位的，只有教師的發(fā)展，才有學生的發(fā)展，而教師、學生發(fā)展了，才有學校的發(fā)展。 整理ppt2、滿足教師教育的需要學校創(chuàng)導：“ 每個教師都應成為心理健康教育工作者”整理ppt3、滿足教師自我成長的需要n自身的健康心理是才能應對繁雜的外界壓力n老師的心理健康與否決定著老師的生活質(zhì)量和教育教學的效果。 整理ppt二、如何讓心理健康教育培訓受到認同如何讓心理健康教育培訓受到認同 1、持久的心理健康教育的開展水到渠成 課題引領 心理輔導活動課的探索 心理輔導式班主任工作模式探索 增加和維護教師心理健康 打造和經(jīng)營現(xiàn)代教育集團整理ppt活動課的定位：“

3、以青少年心理發(fā)展特點和心理問題為主要內(nèi)容，以全體學生為對象，師生共同活動為主要形式，以培養(yǎng)積極的情感，塑造良好心理，開發(fā)潛能，完善人格為目標的一種心理健康教育的模式”。 整理ppt對學生進行心理健康教育是一切教育的基礎。n把對學生開展的心理輔導活動課工作納入到班級工作中去 ，班主任將心理健康教育與班級其他教育集于一身，使班主任在進行班級教育和管理時也能運用心理輔導的理念，更能注意創(chuàng)設一定的情景，營造一定的氛圍，注重學生的一種自我教育的體驗。整理ppt 實施心理輔導式的班主任工作模式后： 班主任能夠運用心理輔導的理念站在學生的角度，用學生理解的方式進行教育，效果比應該這樣、應該那樣來的好的多。班

4、主任不只是在輔導課上，在平時的管理中也始終能夠角色統(tǒng)一，讓學生感受是主體，而不是教育的對象、被教育者，教育的效果就顯現(xiàn)出來了。整理ppt心理輔導式的班主任工作模式與非心理輔導式的班主任工作模式區(qū)別 n在管理上：前者是引導者，后者是管理者。n在與學生的關系上：前者的相互關系更像朋友，后者的相互關系是上下、長幼；n在教育方式上：前者更多采用的是傾聽、同理、換位思考，后者是我說你聽，理解的要執(zhí)行，不理解的也要執(zhí)行。整理pptn 心理健康教育不只是開設心理輔導活動課程的問題，而是全面滲透在學校的工作中；心理健康教育不只是讓學生獲得有關的知識，還要讓學生通過活動獲得體驗；心理健康教育不再局限于學生問題的

5、解決，更側(cè)重學生心理健康的發(fā)展與個體的完善；心理健康教育也不再單一地指向?qū)W生，而是要關注學生、老師及校園的心理生態(tài)環(huán)境。整理ppt 2、建立健全規(guī)章制度，使心理健康教育更加規(guī)范組織機構(gòu)保障：指導中心 計劃和總結(jié) 每月的例會 開設輔導課納入班主任考核 設立工作室、經(jīng)費和辦公地點開展活動： 咨詢室 心情驛站 家長學校 初三系列輔導 輔導課 健康月 心理沙龍 整理ppt杭州市十三中教育集團三年心理健康教育規(guī)劃及實施要點 n心理健康教育工作不是兩天打魚，三天曬網(wǎng)；不是轟轟烈烈的搞活動；不是沽名釣譽；是學校工作的一部分；是學校教育的一項內(nèi)容；是耐心等待被大家認識和接受的過程；是體現(xiàn)在我們周圍時時處處；又

6、是潤物細無聲的。整理ppt三、三、教師心靈之旅工作坊的培訓教師心靈之旅工作坊的培訓 n培訓的參考書：樊富珉的“團體心理咨詢”以及其它的參考書n設計的操作流程是：建立關系信任接受自我探索變化成長整理pptn培訓的目標：培訓放松心情，認識更多的朋友；通過自我探索，有所自我覺察；把培訓中學到的運用到教育、教學中去。n培訓內(nèi)容： 分成三個主題“溝通與交流”，“競爭與合作”，“自我探索” n培訓時間： 6個單元為一期，每個單元2個半小時到3個小時左右。每周一次。 整理pptn知你識我、察眼觀色、同舟共濟、競爭與合作、自我探索、放飛心緒n培訓人數(shù)： 每個學期一次，每次不超過30人。 培訓的形式 ： 以活動

7、為載體。就是通過適當?shù)那榫?，讓老師們在共同的活動中彼此進行交往，互相作用，使老師們能通過一系列心理互動的過程，探索自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決教育、教學中的問題。 整理ppt “說來令人笑話，我第一次培訓時，鄭重地帶了一本子。按照慣例，培訓總要記筆記?；蛟S，這只是我這個讀書人的習慣使然，知識總在文字之間。如此想來，聊可自慰。然而，經(jīng)過一系列的培訓，我清晰地認識到：在活動參與中，每一個參與者的體驗有時未必比閱讀來的淺浮，故而，活動不僅應該成為學習的一種方式，更應該是學習的一種內(nèi)容。源于這種認識，我都能積極參與活動，并不斷地反思自己的參與體驗。這份體驗令人震撼，在某種意

8、義上講，甚至摧毀了我的某些價值觀?！闭韕pt活動是載體。重要的是活動中的氛圍和活動后的感悟整理ppt “在活動過程中，我挺喜歡最后的“說體會”這個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，大家的情感體驗，智慧火花得到了碰撞。在交流中，我常常感嘆原來人與人的情感、體驗特別是思考，有這樣大的差別，也常常感嘆我怎么沒有想到其他老師們所想到的好思考呢，并且他們的體驗和思考也讓我對活動有了更深的認識和思考?！闭韕pt約法三章其中 ：1、活動只是個載體，在活動中積極參與，體驗自己的感受。2、自己的感受要說出來才能形成自己的思想。它既可以幫助自己理清思路，又可以幫助別人，讓別人在你的體驗和感悟的啟發(fā)中，得到更多的感悟和體驗。

9、3、在這個團隊中我們需要的是真誠。你可以不說話，少說話。但是說出來的話必須是真話。我們不要大話、空話、套話、客話。整理ppt在實踐中思考，在探討中提高。 “不參加工作坊，沒有這次活動，我不明白這些道理嗎？明白；但又不明白，因為道理在心田之外！”所以他由衷地說“成長，在心靈工作坊；成長，在一個個有益的活動中；成長，在一次次真誠的溝通中?！闭韕ptn首先，體現(xiàn)了對生命的關注。 “人類靈魂的工程師”這是人們對教師常用的贊譽。殊不知，每天在學生面前“傳道、授業(yè)、解惑”的“無所不知，無所不能”的老師，在堅強的外表下面其實也有各種各樣的問題。由于，無論是年長或是年輕、是男子漢或文弱女子在學生面前都得扮演

10、強者的形象，從不輕易地表露脆弱的一面。但是在生活與工作中又有誰能一帆風順呢？又有誰不遇到點煩心事？這些問題日積月累就會使心理出現(xiàn)問題，諸如煩燥、抑郁、孤癖等等。整理pptn然而在“一切為了學生,為了學生的一切，為了一切學生”、“促進教師的專業(yè)化發(fā)展”等等口號中鮮有關注教師作為一生命體的存在。杭州十三中在“團結(jié)、和諧、寬容、大氣”的學校文化的影響下，看到了問題并付諸行動。暫不說活動過程對教師的幫助有多大，就這行動的本身也無不讓教師感受到學校對自己的關愛，感受到作為一個生命體受到的比別人更多的尊重。這份如家的溫暖可以熔化多少心中的冰雪，可以解開多少心結(jié)。常聽說要使員工有歸屬感，難道還有比關愛更好的

11、辦法乎？整理pptn其次，增進了同事間的情感。 若大一所學校教師共有300多人，平時都忙于工作，除了本學科的，其它同事都不太熟悉、不了解。這對同事間的團結(jié)合作是很不利的，也有悖于“團結(jié)、和諧”的學校文化。 每期心理作坊的二十多名隊員有六次的共同活動 。大家暫時忘卻教師的身份、放下家庭的牽掛，象孩子般全身心地進入一種新的場。在相互合作下完成了一項項的游戲，進行了一場場的比賽。認識了隊友的面孔、記住了隊友的名字、了解了他的有關背景、知道了朋友的性情。整理ppt 于是乎，我這個初到杭州的陌生人，走在十三中的校園里，便一下子多了二十多個“老朋友”。而且到食堂用餐時我也往往會與這“幫”朋友對面而坐，有時

12、我們還相互用“兄弟”戲稱 。- 設想一下，再通過幾期的心理作坊，這十三中的全體教師豈都成了兄弟姐妹？- 那時，我們不用為教師的不合作不和諧而擔心，也不用擔心教師沒有歸屬感了。這種學校文化蘊含的價值觀，必然是“人和”，- 整理pptn最后，調(diào)適了教師的心態(tài)。 原來在我的設想中，心理輔導只是一些莫名其秒的游戲或是一些空洞的說教。參與之后讓我大為感嘆，原來心理作坊的游戲可以如此地豐富多彩，如此地打動人心。通過一系列的活動讓我們在游戲中讓我學會了傾聽、學會了相信伙伴、學會了合作、學會了寬容、學會了自我心理調(diào)適整理ppt-培訓給我打開了新的世界，用全新的角度來看待自己的工作、生活， 我發(fā)現(xiàn)其中的美好。我

13、作為一位年長的教育工作者，進一步認識自我，再次定位自己，融入團隊，將會把自己的心得付諸于實際的行動，發(fā)揮自己的能力，讓生活變得更加簡單更加幸福！整理ppt四四 、教師心理健康教育培訓后的思考、教師心理健康教育培訓后的思考1、工作坊的認同或者成功之處 A、培訓要讓教師自愿參加 要在校園中形成這樣一種輿論氛圍，培訓也是學校的福利待遇。讓教師們覺得培訓是自己的事情。要珍惜這份工作，每個人需要不斷地學習。學校盡可能多地提供給教師多種培訓的方式和內(nèi)容，讓老師們各取所需。只有老師們真心地希望參加的培訓，在參加活動的時候才會投入，只有投入的培訓才有效果。 整理pptB.工作坊的開展的氛圍是很重要的 不是解決知與不知的問題，而是通過創(chuàng)設一定的心理情景，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認知沖突，喚醒一個人潛意識中的一些心理體驗，強化其心理感受。感受和觀念是兩個不同的東西，當你談感受的時候你是把自己放進去的，當你談觀念的時候?qū)嶋H上你是站在外面的，我們強調(diào)的是這個狀態(tài)。 整理pptC、活動的保密工作 n活動內(nèi)容的保密n活動感言的保密整理pptD、培訓對指導者的要求 n指導