《年月日》說(shuō)課稿

1、年、月、日說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)（年、月、日。2、教材與學(xué)情分析： 時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒。并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。只不過(guò)學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)是零散、模糊的。而教材就是在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，3、教學(xué)目標(biāo)： 針對(duì)以上分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。 知 道大月、小月。 （2）過(guò)程與方法 ：

2、讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、討論等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)收集處理 信息和交流合作的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間的 習(xí)慣。4、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)年月日，理解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月。 難點(diǎn)：掌握區(qū)分大小月的方法。5、教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：多媒體課件，年歷卡，卡片。通過(guò)這些教具可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。二、說(shuō)教法 為了體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，在教學(xué)中我會(huì)注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。讓學(xué)生能夠?qū)⒛暝氯諔?yīng)用在日常生活中，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，

3、讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的意識(shí)轉(zhuǎn)變。幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。3、 說(shuō)學(xué)法 由于年月日的知識(shí)比較抽象，所以學(xué)生可以聯(lián)系生活，從而形象直觀地理解該知識(shí)。并運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的差異性，我會(huì)設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能學(xué)自己想學(xué)的，做自己能做的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的分析，以及對(duì)教法和學(xué)法的思考，為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題談話：今天小小特別高興，因?yàn)槊魈焓撬纳?。你愿意告訴老師你的生日是幾月幾日嗎？學(xué)生回答自己的生

4、日。讓學(xué)生拿出年歷卡，找出自己的生日。你對(duì)年月日的知識(shí)有哪些了解呢？同桌討論，然后全班交流。最后，我出示一本日歷，并告訴學(xué)生，今天這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)大家通過(guò)年歷認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位年、月、日。（板書(shū)課題）目的是通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，由生活實(shí)際引入新知，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有一種需要學(xué)習(xí)的迫切感。環(huán)節(jié)二：操作發(fā)現(xiàn)，探究新知為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：1、初步認(rèn)識(shí)年、月、日： 、先用猜謎語(yǔ)形式引出年歷。 目的是通過(guò)用猜謎語(yǔ)讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)的求知欲望再度提高。、接下來(lái) ，我會(huì)給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張不同

5、的年歷卡和卡片，讓學(xué)生小組合作完成以下的問(wèn)題：1、一年有幾個(gè)月？2、每個(gè)月的天數(shù)有什么不同？3、哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？并把觀察結(jié)果填到卡片中。 卡片內(nèi)容： 年、月、日31天：（ ）個(gè)（ ） ( ) 30天：（ ）個(gè)（ ） ( ) 1年有（）個(gè)月 ( ) 天 ( )月 ( ) ( )天 （在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)評(píng)價(jià)）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)）有的學(xué)生說(shuō)我發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，有的學(xué)生說(shuō)我發(fā)現(xiàn)有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月；30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月，還有的說(shuō)2月份的天數(shù)不同，有的是28天，

6、有的是29天。板書(shū)完成后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱(chēng)為大月（板書(shū)大月），把30天的月份叫為小月（板書(shū)小月）。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生合作觀察、自主探索，并在此基礎(chǔ)上，梳理，整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體”，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。2、識(shí)記大月、小月： 這是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生記憶起來(lái)容易混淆。于是我讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)怎么記，然后我使用多媒體課件進(jìn)行左拳記憶法的教學(xué)，使靜止的畫(huà)面動(dòng)態(tài)化。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，也讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生在形象地課件演示中清楚地觀察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外）。我又讓

7、學(xué)生在自己的拳頭上親身體驗(yàn)這個(gè)規(guī)律，之后又介紹了歌訣記憶法，最后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行記憶大、小月。為了讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)，我通過(guò)報(bào)月份的游戲來(lái)鞏固、強(qiáng)化這部分知識(shí)。最后報(bào)到二月，根據(jù)學(xué)生的反映得出二月是一個(gè)特殊的月份。（這樣通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生在動(dòng)中感悟、玩中記憶。）環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知為了鞏固新知，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的理念，我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)。1、口答：小兔子采蘑菇這樣的基礎(chǔ)題，學(xué)生以搶答的形式完成，便于學(xué)生鞏固新知。2、小小裁判員：在學(xué)生掌握新知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)大、小月的知識(shí)。3、猜猜活動(dòng)：這樣可以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，用于生活。4、我會(huì)讓學(xué)生觀察今年的小年卡，回答：1、一，二、三月一共有多少天？2、六一兒童節(jié)是星期幾？3、四月份有幾個(gè)星期零幾天？這樣用不同的問(wèn)法加深學(xué)生對(duì)年月日的理解。環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲和大家交流分享。（學(xué)生在回顧本節(jié)課知識(shí)的同時(shí)，感受時(shí)間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。）五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更直觀形象地突出了本課的重難點(diǎn)，我會(huì)采用填寫(xiě)式板書(shū)，我的板書(shū)是由我和學(xué)生共同完成的，這樣有利于學(xué)生更好地