《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、手捧空花盆的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析     課文講述的是一個(gè)國王”種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位.教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人.二、教材地位和作用     本單元以”誠實(shí)”為主題,使學(xué)生通過閱讀了解與誠實(shí)的故事,知道誠實(shí)是做人的基本道德,是一個(gè)人道德完善的基本準(zhǔn)則,從小就應(yīng)該努力做一個(gè)誠實(shí)的人,從道得上完善自己.三、學(xué)情分析    這是一篇童話故事,孩子們非常感興趣.喜歡閱讀,而且這個(gè)小故事

2、蘊(yùn)涵著豐富的哲理,即”誠實(shí)最可貴.”所以通過這個(gè)小故事教育學(xué)生懂得誠實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則.四、教學(xué)策略    課文雖然篇幅短小,但情節(jié)曲折,懸念佚生,所以要讓學(xué)生通過不同形式的多次朗讀理解課文內(nèi)容,并在課尾續(xù)編故事,把自己變成一個(gè)手捧空花盆的孩子,把自己的感情表現(xiàn)出來,加深體會.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維.五、教學(xué)重點(diǎn)    朗讀課文并比較流利的復(fù)述課文六、教學(xué)難點(diǎn)    理解體會”只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得真正的幸?！钡牡览?七、教學(xué)目標(biāo)  

3、60;    1. 認(rèn)識“盆、紀(jì)”等字。2.正確 流利 有感情地朗讀課文       3.理解課文內(nèi)容并復(fù)述課文內(nèi)容       4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力       5.學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì).懂得”只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重,才能獲得幸?！钡牡览戆恕⒔虒W(xué)過程  （ 一 ） 創(chuàng)設(shè)情境,引入本新課&#

4、160;      同學(xué)們,在課下我們經(jīng)?？吹轿覀兊男∴従?、幼兒園的孩子們,和他們比較,我們已經(jīng)是學(xué)了很多知識的二年級小學(xué)生了.那么現(xiàn)在咱們就來評價(jià)一下自己.你認(rèn)為自己是個(gè)怎樣的孩子呢?      板書: (         )的孩子    生:我是一個(gè)聽話的孩子.    生:我是一個(gè)誠實(shí),不撒謊的孩子.&#

5、160;   生:我是一個(gè)有禮貌的孩子.      .   師:那么這節(jié)課我們再認(rèn)識一個(gè)手捧著空花盆的孩子,看看他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?  板書課題:生齊讀（ 二 ） 初讀課文整體感知   1.我們先自由地讀一變課文,不認(rèn)識的字可以借助拼音,大家要做到讀準(zhǔn)字音讀通句子.   2.標(biāo)出自然段序號.圈出課后的生字、詞，同桌互相檢查并匯報(bào).（課件出示生字認(rèn)讀）  3.按分好的自然段同

6、桌互相檢查讀,比比誰讀的準(zhǔn),誰讀的流利.   4.思考:本文寫了一件事?(用一兩句話概括說).（課件）    生:這篇課文寫了一個(gè)國王要選新國王,很多孩子都捧著一盆花,只有一個(gè)孩子捧著一個(gè)空花盆.    生:這篇課文寫從前有個(gè)國王,年紀(jì)很大了.他決定挑選一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王.（三）朗讀感悟    1.師:國王選擇王位繼承人的方法是什么?      生:國王根據(jù)種花的成績來挑選未來的國王.

7、      師:你是從哪句知道的?同學(xué)們到文中找一找.用畫出來.      生回答時(shí),要說完整話.      如:請大家看第二自然段最后一行,并朗讀再指名把第二自然段完整讀一遍.    2.理解詞語“成績”      師:大家看“成績”這個(gè)詞,在下面畫橫線.     &

8、#160;   我們平時(shí)經(jīng)常提到的成績是指“學(xué)習(xí)成績”,大家都喜歡聽到學(xué)習(xí)成績好那么大家猜想一下.“種花成績”是指什么呢?（課件）      生:花好看,漂亮.     3.那么三個(gè)月后,種花的成績到底怎樣呢?繼承人是怎樣選出來的呢?同學(xué)們在去讀課文,用在文中做標(biāo)記.     學(xué)生回答時(shí),可以先用自己的話來說,再讀文中相應(yīng)的句子.   <1>生讀到第3自然段,出示課

9、件.   師指圖并敘述文中的話:v 他們一個(gè)個(gè)都有紅的都很美.   問:這句話你能用一個(gè)詞概括出來嗎?   生:五顏六色   師:好   生:五彩繽紛   師:這說明花的顏色很多,同學(xué)們掌握的詞語可真多.   <2>師:引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象;這些孩子一個(gè)個(gè)都捧著五顏六色的花,看他們的表情怎樣?   生:高興   師:你

10、能猜出他們心中都想些什么嗎?   生:他們一定想:國王會想我的   生:他們會想,我的花最美.我一定是未來的國王.   師:所以他們越想越高興,真是花美,人高興.再指名讀第3自然段.      <3>師引導(dǎo)學(xué)生看圖并想象:還有的孩子手捧著鮮花,用期待的目光看著國王,他們心一在說:國王快選我吧! 師手指“手捧空花盆的孩子”  問:你能用自己的語言來描述一下這個(gè)孩子嗎?  生:這個(gè)孩子手里捧著個(gè)空花

11、盆,低著頭.  生:他還很傷心,眼淚都流出來了.  師:那么書上是怎么描述這個(gè)孩子的呢?同學(xué)們找到后用畫出來  師:這個(gè)小男孩很傷心,能通過你朗讀表達(dá)出來嗎?  生讀文  4>師:盡管這個(gè)孩子捧著的是個(gè)空花盆,但我們不必?fù)?dān)心,他就是未來的國王,這又是怎么回事呢?生練讀國王與孩子的對話,同桌扮演讀指名分角色讀  師:國王為什么會高興的笑起來呢?  生:因?yàn)閯e的孩子都把花籽換了,而這個(gè)孩子沒換  生:因?yàn)檫@個(gè)孩子很誠實(shí).(板書:誠實(shí))

12、  師:為什么說這個(gè)孩子誠實(shí)呢?  生:因?yàn)閲踅o的花籽是煮熱的.不能發(fā)芽,開花.那些孩子都把花籽換了,都捧著漂亮的花,就這個(gè)孩子沒換,所以他誠實(shí).  師:所以說國王會高興的笑起來.現(xiàn)在就把你自己當(dāng)成是國王,帶著練習(xí)讀一讀.再指名讀(帶著表情有感情的朗讀).  師:其實(shí)從孩子的話中,也能看出他誠實(shí)認(rèn)真.找一找.從哪個(gè)詞能看出來.  生：每天用心    再指名讀孩子的話,再分角色讀（四 ）討論交流  師:看來誠實(shí)的花最美的.同學(xué)們討論一下

13、:老國王這個(gè)辦法選未來的國王好嗎?  生:好.因?yàn)槟芸闯鲞@個(gè)孩子很誠實(shí).  生:好.因?yàn)槟芸闯稣l騙了國王了  生:看來當(dāng)上國王后,不能只想著自己,應(yīng)該時(shí)刻想著老百姓,造福老百姓.師結(jié)：當(dāng)上國王，要為民造福，要對百姓負(fù)責(zé)任，更要以誠相待，更需要誠實(shí)的品質(zhì)。所以國王要考察哪個(gè)孩子具有誠實(shí)的品質(zhì)。選擇一個(gè)更稱職的人來繼承王位。（五） 發(fā)揮想象手捧空花盆的孩子回家以后他會怎樣跟媽媽說呢?同桌練說,然后師生分角色表演  生:媽媽,我被選上當(dāng)國王了.  師:怎么回事,你捧著的是空花盆啊? 

14、0;生:因?yàn)閲醢l(fā)的花籽是煮熱的.根本不能發(fā)芽開花,那些孩子都把花籽換了，就我沒換。  師:真是太好了!孩子記住:做人就要誠實(shí),那么你想對那些孩子說些什么呢?  生:我想說:以后別撒謊了,要誠實(shí)守信,那么你也會有朋友,媽媽爸爸也會喜歡你、老師也會喜歡你.   大家記住:只有誠實(shí)才能得到別人的信任和尊重.才能得到真正的幸福.（六） 擴(kuò)展延伸:    你還知道哪些與誠實(shí)與美的名人故事或名言警句.也可以是自己誠實(shí)的事例.（課件）   生:我知道列寧小時(shí)候很誠實(shí),他把花瓶打碎了后來他又告訴姑媽了.   生:我還知道“以誠實(shí)守信為榮,以見