《范仲淹的故事》教學反思

1、范仲淹的故事教學反思周麗娟這節(jié)課我所設(shè)計的教學重難點是：抓住文章重點詞句，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。在實際教學過程中，我覺得自己能夠聚焦重難點，并結(jié)合本坊所修訂的“隨文品詞析句，學會用課文中的好詞佳句”這一教學重點展開，其中尤其重視詞句教學重點，如在上課前先給學生聽寫本課的一些重難點詞語，通過聽寫并回顧這些詞句，讓學生說一說范仲淹是個怎樣的人。課堂實際達到的效果也是比較好的。學生能通過這些關(guān)鍵性的詞語比較完整的、精準的說出范仲淹的精神品質(zhì)，為后面的教學環(huán)節(jié)的展開做了很好的鋪墊。但是教學過程中，對于學生的啟發(fā)和引導不夠到位，不夠深入，致使學生在理

2、解課文中兩個名句的時候出現(xiàn)了一定的困難。雖然教學過程中要形式多樣，但每一種學習形式都要有教師適時地指導，而不能流于形式。如果重新再來：我將會選取課文中的重點段落中的關(guān)鍵詞語，運用多媒體技術(shù)進行展示，讓學生多讀，從讀中領(lǐng)悟，做到以讀代講，將詞語放在具體的語言環(huán)境中去，讓學生深入理解詞語的意思，站到學生的立場，把教學落到實處，不能為了完成教學環(huán)節(jié)而進行教學，一定要以學生為主體，多思考怎么以更好的方法去引導學生，讓學生在一節(jié)課中都能學有所獲。信息技術(shù)：在教學中我確實用到了信息技術(shù)，能夠通過信息技術(shù)手段將一些內(nèi)容展示在學生面前，通過我的課件，能夠幫助大部分同學去理解課文內(nèi)容。課件中的重難點較為突出，也

3、圍繞突破重難點進行制作。但是，在教學中我雖然運用了多媒體課件來輔助教學，課件始終由老師操作運用，如果重新來過，可以設(shè)計更多的練習，讓學生參與其中，親自操作，親自參與，我想這樣的話，可以更加充分的調(diào)動學生的積極性，將課堂中可利用的一切資源都交還給學生，讓他們“樂在其中”，我想這樣可以更好的提高課堂的效率，課堂氛圍也一定會更好。同時，在本堂課中，信息技術(shù)的體現(xiàn)僅僅是單一的PPT課件的形式出現(xiàn)，如果重來一次，我想借助微課的形式幫助學生更好的理解重點詞語。在教學策略方面，我能夠?qū)崿F(xiàn)組合方法、手段、組織形式、活動步驟等來突破重難點。如果重新設(shè)計這個教學，我將做以下改進：在重點詞語的理解上，我引導學生先從

4、字面意思借助字典理解詞義，再通過從文中找相關(guān)語句的方法聯(lián)系上下文來理解詞語，還引導學生結(jié)合生活實際理解。這樣在多重方法的引導下，學生理解重點詞句就簡單的多了。如果重新設(shè)計重點詞語的理解，我可以讓學生試著在文中圈畫出一些關(guān)鍵詞語，來深入理解詞語的意思，從而理解人物的精神品質(zhì)，同時還可以設(shè)計一些練習，讓學生通過對比換詞前后的句子不同及一些重難點詞語的填空練習，這樣更加能夠幫助學生深入理解詞語，從而抓住文章中的重點語句，以點帶面，激發(fā)對范仲淹的敬佩和贊揚之情，培養(yǎng)刻苦讀書的的品質(zhì)和以天下為己任的胸懷。檢測評價：我的檢測題基本能夠檢測到學生是否突破了重難點，但是練習的設(shè)計應結(jié)合上下文理解詞語的意思，這樣教學策略就突出了。同時沒有注重語言的積累和運用。不能夠檢測到學生在一些細小知識點的掌握情況。如果重新設(shè)計，我要將知識點細化、具體化。希望能夠通過練習檢測學生對于課堂所學知識的運用情況。把詞語的運用、句子的使用設(shè)計其中，真正做到學以致用。同時，我更傾向于課外閱讀的拓展。以課外閱讀檢測學生課內(nèi)知識點的掌握情況，是最能考查學生學習結(jié)果的必要途徑。因此，我的困惑是：如何在語文教學中把握好應用多媒體課件的“