《鯨》教學(xué)設(shè)計 (3)

1、 鯨教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點】1了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。2學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用。【教學(xué)準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。2學(xué)生

2、搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、引奇激趣，導(dǎo)入新課師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。（用特大號字體板書課題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，就會知道我為什么把課題寫得這么大了。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文注意以下要求：1讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2標(biāo)出自然段序號。（二）檢查自讀情況學(xué)生輪讀生字新詞。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1學(xué)生輪讀課文，教師相機糾正讀音。2引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點集中到第一自然段

3、）（二）品讀重點段，體會寫法1默讀課文。師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。2集中交流。不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點撥要點。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列

4、數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）3品讀課文，感受鯨之“大”。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。四、自讀自悟，感悟升華師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）師：下面我們來集體交流，

5、請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點撥要點。1引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時，學(xué)會概括每段課文的主要內(nèi)容。（師相機板書：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性）2學(xué)習(xí)表達(dá)。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運用的。（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！边@里作者用了一個非常生動形象的比喻，

6、將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）3體會課文用詞的準(zhǔn)確。（師相機出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5教師相機進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)師：這篇文章寫得特別生動，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并

7、感受課文表達(dá)方面的特點）師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認(rèn)識也越來越全面。為了讓鯨能被更多的人認(rèn)識，我們組織了一個“巨鯨演講團(tuán)”，想不想聽聽他們精彩的演講？1出示圖片，教師示范演講。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?請學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點表述。3學(xué)生上臺演講，互相評議。第二課時一、隨堂練筆師：請同學(xué)們在上一節(jié)課“說一說”的基礎(chǔ)上，這節(jié)課再以鯨的自述為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運用課文中的一些表達(dá)方法。（師生集中交流，互相評議）二、本課生字書寫指導(dǎo)三、布置作業(yè)利用

8、課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請學(xué)生每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書?！驹O(shè)計思路】鯨是人教版語文五年級上冊第三組中的一篇精讀課文。這組課文語言簡潔、生動、優(yōu)美。在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起對自然科學(xué)的興趣；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用。本課的教學(xué)，是從體現(xiàn)新課標(biāo)精神的角度出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)流程，選擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材編排特點及語文課程標(biāo)準(zhǔn)中五至六年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我在設(shè)計本課教學(xué)時有以下幾點指導(dǎo)思想。一、努力實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革（一

9、）刪繁就簡，努力讓教學(xué)過程簡潔、明晰、高效這篇課文是一篇常識性說明文，“運用多種方法說明事物特點”是課文表達(dá)上的主要特點。本課的教學(xué)思路定為：緊扣重點段，體會寫法自讀自悟，感悟升華積累運用，學(xué)習(xí)表達(dá)。幾個環(huán)節(jié)清楚明白、目標(biāo)明確，無論是對重點段的品讀，還是學(xué)生自讀后的交流、討論，以及隨后的演講、練筆，均是圍繞“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用”這一目的來設(shè)計的?！靶W(xué)的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對文本語言的理解、積累和運用?！边^多的感悟和清談、熱鬧的師生對話、煩瑣的內(nèi)容分析，只能讓語文課“費時多而收效微”，反不如“一課一得”，圍繞一個重

10、點集中突破，讓學(xué)生真正在語文課上有所收獲。（二）充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)在“自讀自悟，感悟升華”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段的內(nèi)容。學(xué)生喜歡哪部分就讀哪部分，然后組成學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為學(xué)生們潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在讀書中，對自己選擇的感興趣的段落，尤其是那些自己覺得特別好的語句，交流討論

11、、發(fā)表見解，我順勢點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟文章的表達(dá)特點，對共同感興趣的問題展開探討，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，集思廣益，從而把學(xué)習(xí)引深、拓寬，在自讀自悟的層面上又有新的提高。二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源語文教學(xué)與生活的外延是等同的，時時、處處、事事都是語文教學(xué)的資源。語文課堂教學(xué)要回歸生活，合理地“用教材”，而不是“教教材”。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功，必須讀好課文。在介紹鯨的特點的同時，融入恰當(dāng)?shù)恼f明方法，才能感染、吸引聽眾，從而激發(fā)學(xué)生主動讀書、探討的積極性，有意識地加強了課內(nèi)外的聯(lián)系。另外，我還向?qū)W生推薦相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生用各種途徑搜集關(guān)于鯨的資料、信息，充分拓寬了學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解，同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用幾種說明方法進(jìn)行表達(dá)作好了鋪墊。三、遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，加強語文實踐活動（一）“以讀為本”是閱讀教學(xué)的靈魂在“讀”的方面，我是從以下兩方面著手的。1有目的地讀書。我采取不同形式，如朗讀、默讀、精讀、略讀、用自己喜歡的方式讀等，讓學(xué)生讀一遍有一遍的目的：初讀讀準(zhǔn)字音；再讀把握課文主要內(nèi)容；精讀體會文章的表達(dá)特點，積累、運用語言，進(jìn)行語文實踐。2有層次地指導(dǎo)。例如，教學(xué)中學(xué)生初讀自己感興趣的語句段落，讀得不太好，我通過直觀畫面、范讀感染