第九課我們崇尚公平 第一框《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》_圖文

1、第四單元我們崇尚公平和正義第九課我們崇尚公平第一框公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平一、課標(biāo)要求:理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性,樹立公平合作意識(shí)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求:懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng),合作既帶來利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),合作需要公平,公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展,樹立公平合作意識(shí)。本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體國家社會(huì)的關(guān)系”中(二承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“規(guī)定的目標(biāo)之一:知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定,樹立公平意識(shí)。”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、教材的地位要求本框題是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題,通過前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生們初步了解了權(quán)

2、利與義務(wù)的基本內(nèi)涵,本單元重在樹立學(xué)生公平意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生正義感,所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升,同時(shí)又是本冊(cè)書的落腳點(diǎn),從本課內(nèi)容上看,它解決了什么是公平及為什么要維護(hù)社會(huì)公平,為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ),對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要。三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀:努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感。過程與方法:采用寓言故事導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體教學(xué)與情景及案例教學(xué)相結(jié)合,制作課件給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽感覺,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和熱情,讓學(xué)生多思考、會(huì)交流、有體驗(yàn)、有提高。知識(shí)與能力:正確

3、認(rèn)識(shí)公平問題以及公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。對(duì)社會(huì)穩(wěn)定,個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力,對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力,增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí),做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。四、教學(xué)重難點(diǎn):由于許多學(xué)生對(duì)公平及公平的重要性等問題缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí),不利于樹立公平意識(shí),因此確立本課教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo),使學(xué)生懂得社會(huì)公平歸于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性。難點(diǎn):如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。(情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情境,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。、活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)能力。、案例分析法五、教學(xué)過程(見課堂互動(dòng)卡:(一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):讓學(xué)生閱讀教材,明確本課題要探討的主要內(nèi)容,關(guān)于公平以及公平的重要性。(二、學(xué)習(xí)研討:活動(dòng)一:利用多媒體播放活動(dòng)二:眾說紛紜話公平:讓學(xué)生體會(huì)不同個(gè)體對(duì)公平的不同理解,從而引發(fā)學(xué)生自身對(duì)公平定義的理解,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生賞析圖畫,分析公平是如何產(chǎn)生的?評(píng)判公平與不公平現(xiàn)象?活動(dòng)三:通過小組合作,讓學(xué)生探討身邊有哪些不公平的事情?任其發(fā)展會(huì)有什么影響?活動(dòng)四:由學(xué)生身邊的事情擴(kuò)展到農(nóng)民工王斌余的案例,結(jié)合農(nóng)民工被拖欠工錢的社會(huì)現(xiàn)狀,思考:活動(dòng)五:分析海爾成功的案例,思考(三、課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練某地方政府