小學(xué)語文三年級《放飛蜻蜓》教案

1、.小學(xué)語文三年級?放飛蜻蜓?教案48小學(xué)語文三年級?放飛蜻蜓?教案一、 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，理解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。 4、培養(yǎng)學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題，擅長提出不同見解的科學(xué)態(tài)度，查找有關(guān)資料驗證蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴。二、教學(xué)時間：兩教時 三、教學(xué)準備：1、認真朗讀課文，不理解的詞語圈圈劃劃，借助詞典理解。 2、理解陶行知的其人其事。 3、理解蜻蜓的有關(guān)知識特點、習(xí)性等 四、教學(xué)過程： 第一教時 一、 展示畫面，激

2、趣引出課題 1、 展示蜻蜓飛舞的畫面，師導(dǎo)入 2、 師：同學(xué)們，這些忙繁忙碌的小精靈是誰呢？板書：蜻蜓請你用一個詞形容一下這些小蜻蜓。得意的，美麗的你們喜歡嗎？對呀，有個孩子叫翠貞，她就抓到了這樣一只小蜻蜓，喜歡極了，愛不釋手，但最后卻把小蜻蜓放了。板書：放飛蜻蜓，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課文。 3、提醒課題 二、 自讀課文，初步感知 1、 自學(xué)考慮：1讀準字音，讀通句子，不理解的詞語劃劃圈圈。2文中共有幾個自然段，講述了一件什么事？按怎樣的順序?qū)懙模?2、 檢查自學(xué)情況 1出示生字、詞語陶行知 慈祥 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 構(gòu)造 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸

3、保持 入神 成千上萬 一撅一撅 2指名學(xué)生讀，正音前鼻音：貞 蚊 后鼻音：埂 衡 蠅 搶翹舌音：舌 多種形式練讀、穩(wěn)固 3質(zhì)疑，有哪些詞你不理解，討論后交流孑孓-蚊子的幼蟲。一撅一撅-一翹一翹的動作演示。七嘴八舌-你一言，我一語，爭著發(fā)表自己意見。陶行知-一位了不起的人民教育家請理解的學(xué)生說說，老師小結(jié)。 4文章工有11個自然段 5文章講述老一輩教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)和孩子們談蜻蜓，使他們懂得蜻蜓是人類的朋友，并放蜻蜓的故事。 6按“捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓的順序?qū)懓鍟?三、 學(xué)習(xí)課文第一、三段 1、 指名讀第一段考慮：陶行知見到了怎樣的情景？“一群孩子在捉蜻蜓區(qū)別“一

4、個和“一群 2、 齊讀第一段 3、 指名讀第三段考慮：這群孩子捉了幾只蜻蜓？這只蜻蜓當(dāng)時在誰的手里？只有翠貞一個孩子同意放飛蜻蜓嗎？“紛紛一詞可以看出，是所有的孩子都同意 放飛蜻蜓。 “放了它，放了它，連喊了兩次，表現(xiàn)出了孩子怎樣的心情？趕快放飛蜻蜓，迫不及待地心情 4、 指導(dǎo)有感情地朗讀四、激起懸念師：翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把迫不及待指板書的課題蜻蜓“放飛掉彩色粉筆加著重號？陶行知終究是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。 四、 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、 容易寫錯的字：想一想，用哪些好方法記住它蚊 蠅“蟲字旁，皆屬昆蟲餓因為缺食，用“

5、饣字旁槍 搶比較后記憶，搶時要用手夏 復(fù)比較后記憶舌中間一橫在橫中線慈字要寫得緊湊，兩個“幺字靠攏 2、 完成習(xí)字冊 五、 課后作業(yè)：繼續(xù)認真朗讀課文 第二教時 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知 1、出示詞語多種形式朗讀，穩(wěn)固陶行知 慈祥 七嘴八舌 搶著說 蒼蠅 蚊子 饑餓 構(gòu)造 復(fù)雜 翠貞 田埂 孑孓 掌握 平衡 撫摸保持 入神 成千上萬 一撅一撅2、講述課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)結(jié)合板書捉蜻蜓-談蜻蜓-放蜻蜓 3、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課陶行知終究是怎樣和孩子們談蜻蜓的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二段。 二、 學(xué)習(xí)第二段自主研究性學(xué)習(xí)以小組學(xué)習(xí)的形式開展 一 自由朗讀第二段 二 討論：孩子們?yōu)槭裁礃芬夥棚w

6、蜻蜓？陶行知怎樣和孩子們談蜻蜓的？怎么說，怎么做，找到句子讀一讀，理解 1、 他停下腳步，慈祥地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？談話的態(tài)度和藹可親，做一做動作，指導(dǎo)朗讀并體會 2、 陶先生說拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水利的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？先生不拿架子，尊重孩子?！袄⒆觽冏谔锕∩?，表揚翠貞說得對，征求意見。 3、 陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起，小心地翻過去，介紹蜻蜓的身體構(gòu)造，用商量的口吻說：“把蜻蜓放了，好不好？先生富有耐心，講究民主，仔細講解孩子們聽了陶行知先生的談話，對蜻蜓理解了嗎？又是怎么說，怎么做的？知道蜻蜓是益蟲，會吃掉蒼蠅、蚊子、孑孓等害蟲。理解了蜻蜓的身體構(gòu)造，尾巴能保持平衡、調(diào)整方向、饑餓的時候吃掉自己的尾巴，尾巴回再生。眼睛是復(fù)眼，可以看清四面八方的蟲子練讀孩子們說的話，學(xué)生交流，老師作適當(dāng)補充 三 討論后交流 四 老師小結(jié) 五 分角色朗讀第二段三、理解深化，再次朗讀第三段 1、 師：陶行知先生的一番話，孩子們樂意把蜻蜓放飛嗎？ 2、 引讀第三段，孩子們?nèi)肷竦芈犞约杭由蟿幼?3、 想象說話：孩子們目送著蜻蜓展翅飛翔，回怎么說？小蜻蜓又