小花貓找汗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))

1、.小花貓找汗第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)第二冊(cè)教學(xué)目的1聯(lián)絡(luò)上下文，讀好課文中的反問句、感慨句。分角色朗讀課文。2通過學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快等詞語的意思。3通過讀課文，理解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)勇于理論的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1分角色朗讀課文。2通過讀課文，理解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。1、師：出示小花貓圖看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來，大聲地讀出課題吧！2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題呀？生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。3、師：是

2、呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上。4、師：這節(jié)課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們?nèi)缃窬统霭l(fā)。5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，出示田字格生字誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!指名領(lǐng)讀指導(dǎo)字音：“牛鼻音，“身翹舌音，“馬、體、吐第三聲，“舌翹舌音6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌指名讀。指導(dǎo)生詞：“涼快讀輕聲，“打滾讀兒化音，“他倆這里的“倆的發(fā)音7、來，我們一塊來讀。二情境感悟，對(duì)話朗讀

3、。一學(xué)習(xí)二、三自然段。1、師：出現(xiàn)小花貓與老牛圖片翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假設(shè)你是小花貓，你會(huì)怎樣問老牛呢？生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？2、哦，不知道老牛會(huì)怎樣答復(fù)，請(qǐng)大家翻開課本100頁，帶著這個(gè)問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。3、師：老牛是怎么答復(fù)的？4、師：你真會(huì)讀書。出示“汗嘛，在鼻子上。5、聽老師來讀讀老牛的話。6、師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。7、師：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。8、再指名讀。你讀得真像老牛，假如帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了。9、師：這回特別像老牛。如今我就請(qǐng)大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。師：老牛，您好，請(qǐng)

4、問汗在哪呀？生齊聲讀：汗嘛，在鼻子上。10、師伸出大拇指表揚(yáng)：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？指導(dǎo)看圖11、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個(gè)詞語來形容老牛的鼻子嗎？汗淋淋12、師：你們真會(huì)讀書，我們一起來讀讀這個(gè)詞。13、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。14、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。15、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？自己的鼻子上沒汗！咦！這是怎么回事呢？出示第三自然段第一句誰能讀讀這句話？指多名

5、學(xué)生讀生1讀師評(píng)：小花貓走了那么遠(yuǎn)的路，費(fèi)了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不絕望嗎？請(qǐng)你再讀。多絕望?。∩?讀師評(píng)：我聽出小花貓好奇的心情。生3讀師：哦，小花貓有點(diǎn)難過了。16、看來，小花貓?jiān)诶吓＿@里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動(dòng)作?戴頭飾我們一起來讀旁白。師生合作讀2、3段二學(xué)習(xí)四、五、六自然段。1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫助。出示小花貓與小馬、小狗的畫面小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。2、小馬是怎么說的呢？指名說。3、指導(dǎo)看圖，瞧，小馬全身是汗，

6、它正呆在什么地方呀？涼快的地方4、你覺得哪些地方會(huì)很涼快？引導(dǎo)說“涼快的5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？打滾6、誰能模擬打滾的樣子?讓一名學(xué)生上臺(tái)表演小馬的動(dòng)作你做得可真像啊!來，讀讀小馬的話吧?真是匹得意的小馬！7、小花貓?zhí)蛱蛉恚瑳]汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。8、你真會(huì)讀書，如今呀，老師請(qǐng)男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。三學(xué)習(xí)七、八、九、十自然段。1、小花貓看不清自己的舌頭，就請(qǐng)小豬看。誰愿意當(dāng)小豬幫幫它？請(qǐng)你來讀第八自然段。2、師：假如笑著讀，會(huì)更象小豬呢！3、你們聽！師范讀八自然段4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。師：

7、小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？生齊聲讀：你又不是狗，汗怎么會(huì)在舌頭上？5、師一副著急的表情：哎，我的汗到底在哪呢？出示9、10自然段大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。7、師環(huán)視全班后：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？生異口同聲答復(fù)：小花貓的汗在腳掌里。8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多快樂呀！指導(dǎo)看圖哪兩名小朋友愿意來當(dāng)小花貓和小豬，快樂地讀讀這句話？出示句子9、讓我們一起快樂地讀讀第十自然段吧。師引讀。三、分角色讀，加深理解。1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個(gè)故事嗎?生:想!2、那就趕快在小

8、組里分角色讀讀課文吧！假如能加上動(dòng)作就更好了!學(xué)生自由分角色讀課文，演一演3、師:哪個(gè)小組愿意上來給大家來演一演這個(gè)故事呀?4、給到講臺(tái)上的同學(xué)戴上頭飾，分角色演一演。四、連線游戲，總結(jié)升華。1、大家讀得真好！我想出個(gè)題目考考大家，看誰最聰明，出示課后習(xí)題二連線,讀一讀.2、師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理解了許多動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)，還認(rèn)識(shí)了一只得意的小花貓，從它身上，你學(xué)到了什么呢？生自由說。3、看來，這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實(shí)，生活中，我們也會(huì)遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于理論，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘補(bǔ)充板書五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、課文學(xué)了這么半天，有兩個(gè)生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！出示生字：舌、原2、你有什么好方法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個(gè)謎語考考大家：“小白站在工廠里，是什么字？真會(huì)動(dòng)腦筋。“原字里頭有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，叫做“廠字旁。3、怎樣記住“舌呢？生：上面一個(gè)“千，下面一個(gè)“口字，師評(píng)：你是用加一加的方法來記的，真不錯(cuò)！4、下面，我給大家范寫“原字。師范寫，講解書寫要領(lǐng)：“原字半包圍構(gòu)造，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得略微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時(shí)候要注意“三個(gè)一哦。師巡視指導(dǎo)。