寫(xiě)寫(xiě)熟悉的人

1、寫(xiě)寫(xiě)熟悉的人從小到大，我們和爸爸媽媽形影不離，他們無(wú)微不至地照顧著我們；從小學(xué)到中學(xué)，最后到大學(xué)，我們的身邊總有同學(xué)陪伴左右，和我們一起度過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活在我們身邊，總有些我們熟悉的人，你了解他們嗎？你對(duì)他們又怎樣的感情呢？把這些也寫(xiě)進(jìn)作文中吧！課前準(zhǔn)備讀一讀，你能猜出他是誰(shuí)嗎？1、大肚能容天下難容之事，開(kāi)口便笑世上可笑之人。（ ）2、一個(gè)和尚，身穿破衣，手搖破扇，瘋瘋癲癲，啼笑皆非。（ ）3、肥頭大耳，苯嘴拙腮，貪吃貪睡怕困難，有時(shí)愛(ài)撒個(gè)慌，可又撒不圓，經(jīng)常被大師兄戳穿。手持釘耙，雖然也敢與妖魔做斗爭(zhēng)，但常常要打退堂鼓。（ ）填一填。描寫(xiě)神情的詞語(yǔ) 描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ) 描寫(xiě)語(yǔ)言的詞語(yǔ) 閱讀感悟小

2、書(shū)迷有一個(gè)小男孩，他特別愛(ài)看書(shū)，不過(guò)若說(shuō)是愛(ài)讀書(shū)吧，他不看童話故事，不看作文書(shū)，只喜歡看三國(guó)演義和水滸傳。你猜那個(gè)小男孩是誰(shuí)？他就是小松。小松對(duì)三國(guó)演義和水滸傳情有獨(dú)鐘，無(wú)論是課余時(shí)間還是睡覺(jué)前，都需要有這兩套書(shū)的陪伴，否則他會(huì)覺(jué)得不知所措。每天放學(xué)回家，小松只要寫(xiě)完作業(yè)，立刻沖到床頭打開(kāi)燈，迫不及待地拿出心愛(ài)的“寶貝，一看就是大半夜?！币惶焱砩?，小松正津津有味地看著三國(guó)演義中的“赤壁之戰(zhàn)”：曹操敗北，帶著殘兵敗將來(lái)到華容道，沒(méi)想到關(guān)羽早已守候在那兒要取他性命正看得入神，只聽(tīng)一聲震耳欲聾的吼聲：“你怎么還不睡”！接著“嗖”地一聲，他的“寶貝”飛了出去落在了地板上。抬頭一看，他爸爸不知什么時(shí)候站

3、在他的床前，正“虎視眈眈”地看著他?！岸伎炱谀┛荚嚵?，你還有心看這個(gè)！”他吼道。小松只好灰溜溜地鉆進(jìn)被窩，心想：哼！你憑什么不讓我看，這可是名著，我們老師都支持我們看呢！你不讓我看，我偏要看！等爸爸走后，他找出手電筒，拿起躺在地板上的書(shū)，鉆到被窩里又偷偷地看起來(lái)，一直看到深夜。唉，這就是小松，一個(gè)小書(shū)迷，愛(ài)看三國(guó)演義和水滸傳的小男孩?！舅伎肌空f(shuō)說(shuō)小松最愛(ài)看的書(shū)是什么？作者是怎樣描述他對(duì)書(shū)的癡迷的？習(xí)作導(dǎo)航瞧！這花迷棋有棋迷，戲有戲迷，而我的外公則是個(gè)不折不扣的花迷。培育那些嬌花嫩草是最辛苦的。夏天，它們頂不住烈日暴曬；冬天，它們經(jīng)不住寒風(fēng)呼嘯。一換季節(jié)，就得把它們搬進(jìn)來(lái)搬出去，不然必枯無(wú)疑。但

4、外公從不厭倦，搬花的事他幾乎每天都做，種出的花，一盆比一盆美麗。聽(tīng)婆婆說(shuō)，有一次外公一時(shí)高興，忘了把“滴水觀音”搬進(jìn)屋里，碰巧那天風(fēng)雨大作，外公突然想起屋外的花，連飯也顧不上吃，直奔院子，可“滴水觀音”的一片葉子已“夭折”了，這讓外公傷心了好長(zhǎng)時(shí)間。有一次，我把一盆快要枯萎的蘆薈給外公養(yǎng)。幾個(gè)月后，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱难劬?，蘆薈已經(jīng)把整個(gè)花盆擠得滿滿的，葉子寬度和厚度竟然是從前的三、四倍呢！外公種的花太多了，數(shù)不勝數(shù)，院子里，樓道里處處都是。每當(dāng)客人來(lái)外公家，看到一盆盆嬌艷的花，都會(huì)嘖嘖稱贊，外公臉上也會(huì)露出幸福的笑容外公簡(jiǎn)直就是一個(gè)養(yǎng)花專家，叫他“花迷”不過(guò)分吧！作文小子來(lái)支招第一步：寫(xiě)什么

5、要寫(xiě)自己熟悉的人，就要寫(xiě)在生活中自己最了解的人。只有了解了才能準(zhǔn)確地抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。例如：題目瞧，這花迷寫(xiě) 誰(shuí)外公寫(xiě)他什么他是個(gè)花迷。第二步：找材料想想，怎樣才能把外公對(duì)花的“癡迷”表現(xiàn)出來(lái)呢？通常要通過(guò)典型的事件來(lái)表達(dá)人物的特點(diǎn)。小作者通過(guò)外公搬花，種蘆薈這兩件事來(lái)突出表現(xiàn)外公是個(gè)不折不扣的“花迷”。另外，也可以用人物描寫(xiě)的方法寫(xiě)出一個(gè)人的特點(diǎn)，如心理活動(dòng)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等。第三步：怎么寫(xiě)寫(xiě)人記敘文，大致有以下兩種情況。1、通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類的作文注意以下幾點(diǎn)：（1）要寫(xiě)有代表性的生動(dòng)事例。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多

6、的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例。（2）要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步豐滿。（3）要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。（4）為了使讀者對(duì)人物了解的更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物做簡(jiǎn)單的介紹。2、通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單薄，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才能說(shuō)得明白，表現(xiàn)的充分。作者選取了兩件事來(lái)表現(xiàn)外公對(duì)花的“癡迷”，那么怎樣把這兩件事寫(xiě)具體呢？我們可以從語(yǔ)言、行動(dòng)

7、外貌、心理等方面去描寫(xiě)。當(dāng)然，不是說(shuō)每一篇文章都要用全上述方法，而是要根據(jù)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的需要選擇好要寫(xiě)的方面。通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人， 以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能互相矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳敘述，因此一般可以采用概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事件，再具體記敘一兩件事。3、通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人。通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后對(duì)比，說(shuō)明這個(gè)人的變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后對(duì)幣，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比較，突出歌頌其中一個(gè)人。第四步：寫(xiě)得妙

8、要寫(xiě)好一個(gè)人還應(yīng)該注意交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情以及與自己的關(guān)系，還要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，也就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，才能給讀者留下深刻的印象，文章才能與眾不同，有新意?？傮w來(lái)說(shuō)，要想把熟悉的人寫(xiě)活，我要告訴大家需要把握以下幾個(gè)方面：一、圍繞中心寫(xiě)出人物特點(diǎn)要緊扣人物的特點(diǎn)和文章所要表現(xiàn)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，可以詳細(xì)寫(xiě)一件事，通過(guò)人在事中的表現(xiàn)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。范文一酷酷的同學(xué)昊天一聽(tīng)昊天這名字，你是否有種酷酷的感覺(jué)？昊天是個(gè)女生，也是我們班的“時(shí)尚先鋒”，穿著打扮與眾不同。這不，昊天梳著短發(fā)，穿著一身白色的運(yùn)動(dòng)服來(lái)到了教室，那叫一個(gè)“酷”。班里

9、的女生不由分說(shuō)地圍在她的身邊，問(wèn)這問(wèn)那，有的羨慕，有的贊揚(yáng)。昊天不但穿著打扮很“酷”，做起事來(lái)更“酷”。有一次，全校進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。進(jìn)行女子“4100”接力比賽的時(shí)候，我們班的前三棒，比其他班的同學(xué)慢了很多，眼看著就要輸了。第四棒是昊天，大家把全部的希望都寄托在她身上。第三棒的女生張力還沒(méi)有跑到接棒區(qū)的時(shí)候，昊天已經(jīng)早早地在等候了。只見(jiàn)她的眼睛瞪得大大的，盯著張力。一眨眼的工夫，張力氣喘吁吁地跑到昊天身邊。昊天早早地就做好了接棒的準(zhǔn)備，張力的接力棒剛一碰到她的手，昊天就像離弦的箭一般沖了出去。昊天邁著大步，用力甩這胳膊，奮力向前沖。她和其她班女生的距離越來(lái)越近了。五米，四米，三米，只要昊天稍

10、微用一點(diǎn)力氣就能夠超過(guò)一班的那名女生了。我們都看得出來(lái)，昊天實(shí)在是太累了。她大口大口地喘著粗氣，臉紅的像個(gè)蘋(píng)果，細(xì)細(xì)的汗珠不斷地從臉上往下滴。大家覺(jué)得拿第一的希望不大了，畢竟離終點(diǎn)的太近了。就在一班女生回頭的一瞬間，昊天猛地一加速，超了過(guò)去！“噢！贏了！咱們班贏了!昊天，我們愛(ài)你！”大家都?xì)g呼起來(lái)！面對(duì)同學(xué)的夸獎(jiǎng)，昊天仍然酷酷的回答：“是大家的鼓勵(lì)是我渾身充滿了力量！謝謝大家！”說(shuō)完，還酷酷地甩了甩頭。讀讀練練：1、文章詳細(xì)寫(xiě)了哪件事來(lái)表現(xiàn)昊天的與眾不同？2、用“ ”畫(huà)出文中動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)一下這樣寫(xiě)的妙處。二、選用典型事例表達(dá)中心確立你想要表現(xiàn)的中心主題后，要選用典型的事件來(lái)表現(xiàn)這個(gè)中心

11、，這樣才能寫(xiě)出人物的與眾不同之處，寫(xiě)出人物的個(gè)性，讓人物活起來(lái)?！痉段亩砍?jí)嘮叨李明潔是我的同學(xué)，又是我的好友。她很善良，就是有一個(gè)“會(huì)毛病”：超級(jí)嘮叨。李明潔那特有的“超級(jí)嘮叨聲”，總是出現(xiàn)在我的周?chē)?。想讓她改掉這個(gè)“會(huì)毛病”，唉，簡(jiǎn)直比登天還難！一大早，我來(lái)到教室，李明潔就擺起“架子”來(lái)了。她一只手叉著腰，另一只手指著我，說(shuō)：“快交作業(yè)，一會(huì)兒又該上操了！”說(shuō)著，便轉(zhuǎn)身向座位走去。中午，我正要吃飯，李明潔那“超級(jí)嘮叨聲”不知有從什么地方冒了出來(lái)“洗手！飯前便后要洗手，你不懂呀？”無(wú)奈，我只得放下香噴噴的飯菜，乖乖地跟著她去洗手。放學(xué)回家的路上，我有聽(tīng)到了李明潔的“超級(jí)嘮叨聲”，哎，又是那

12、套老把戲：“快做作業(yè)，要不你媽一會(huì)兒又該生氣了?！蔽艺嫦氚阉摹俺?jí)嘮叨聲”錄下來(lái)，給身邊的每一個(gè)人聽(tīng)。救命，我快被李明潔的“超級(jí)嘮叨聲”淹沒(méi)了！有這樣的好朋友真不知道是幸運(yùn)還是不幸運(yùn)？讀讀練練：1、李明潔有一個(gè)什么“壞毛病”？2、小作者用反問(wèn)做結(jié)，表達(dá)了一種怎樣的思想感情？三、描寫(xiě)要具體生動(dòng)要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，進(jìn)行具體、生動(dòng)的描寫(xiě)，即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，是原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉?？坍?huà)人物的方法有很多：1、外貌描寫(xiě)。也叫肖像描寫(xiě)，是對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。媽媽的手在手的世界中，有漂亮的手，懶惰的手，靈巧的手，然而，我寫(xiě)的卻是媽媽一雙

13、勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手掌，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開(kāi)始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手有工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開(kāi)始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛(ài)的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫(xiě)了。這時(shí)，媽媽走到我身旁，關(guān)心地對(duì)我說(shuō)：“冷嗎?”她輕輕地把我的手夾在她的雙手之中，頓時(shí)，我覺(jué)得無(wú)比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。記得還有一個(gè)隆冬

14、的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腿跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳拽了出來(lái)，可皮靴里塞滿了石灰?！安荒艽┝恕保夜麛嗟匕哑ぱッ摰?，準(zhǔn)備讓媽媽洗，又一想：媽媽會(huì)批評(píng)我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門(mén)縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗皮靴，但門(mén)縫里連皮靴的影子都沒(méi)有。我急得差點(diǎn)哭出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來(lái)，就到別處去找。剛找到門(mén)后，就聽(tīng)見(jiàn)熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，他正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開(kāi)了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的

15、汗珠。我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說(shuō)：“媽媽，我來(lái)洗。”媽媽關(guān)心地說(shuō)：“振振，我來(lái)洗?！蔽以趺匆膊淮饝?yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴奪去了。媽媽洗完后，有一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。??！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您媽媽。2、語(yǔ)言描寫(xiě)。要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)?！痉段乃摹俊帮w毛腿”顧文妹“請(qǐng)5128號(hào)同學(xué)馬上到檢錄處檢錄！”“飛毛腿顧文妹要向100米預(yù)賽進(jìn)軍了！”“長(zhǎng)嘴烏鴉”李

16、逸用高八度的聲音四處報(bào)信?！帮w毛腿”顧文妹被同學(xué)簇?fù)碇?，女生七嘴八舌地說(shuō)：“飛毛腿加油，一定要為我們班爭(zhēng)個(gè)第一名！”“我一定會(huì)的！”她向我們靦腆地笑了笑，自信地握了握拳?！皠e吹牛了！”“就是的，就是的，六年級(jí)大姐姐又高大又壯實(shí)，還有豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們班的同學(xué)根本不是她們的對(duì)手！”“我們根本不能和人家相提并論！”“飛毛腿”顧文妹胸有成竹地走向檢錄處，伸了伸腰，搖了搖手腕，晃了晃腳腕，走到起跑線上，神態(tài)自若地看了看跑道。男生們嘲笑地說(shuō)：“簡(jiǎn)直是故作姿態(tài)！”槍聲響了，“飛毛腿”猶如一只輕快的小鳥(niǎo)，離開(kāi)了鳥(niǎo)籠的束縛，向天空飛去；又似一匹駿馬在草原上疾馳。一個(gè)、兩個(gè)對(duì)手都被她拋之身后，讓等著看笑話的男生驚

17、奇地揉了揉眼睛。10米，8米此時(shí)此刻空氣仿佛都凝固了，六年級(jí)的大哥哥大姐姐們也睜大了眼睛，在“飛毛腿”撞線的那一瞬間，寧?kù)o和無(wú)聲被打破了，我們也回過(guò)神來(lái)：“耶！我們勝利了！飛毛腿顧文妹贏了！”笑聲、歡呼聲響成了一片。大家都向“飛毛腿”顧文妹跑去，留下那幾個(gè)男生呆呆地站著。那邊六年級(jí)的大哥哥大姐姐們也情不自禁地鼓起掌來(lái)。臉漲得通紅像熟透了的柿子一樣的幾個(gè)男生走過(guò)來(lái)支支吾吾地說(shuō)：“顧文妹，對(duì)，對(duì)不起，我，我們不該那樣說(shuō)你”“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系的?！薄帮w毛腿”顧文妹連忙擺手說(shuō)道。勝利的呼聲在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的每一個(gè)角落里回蕩。“顧文妹，你真棒！你真是我們的驕傲！”讀讀練練：1、用“ ”畫(huà)出你認(rèn)為最精彩的句子，說(shuō)說(shuō)

18、理由。2、文章用什么手法來(lái)襯托“飛毛腿”顧文妹的大度？3、動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)人物的行為、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法叫動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要看他如何做，正所謂“聽(tīng)其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。4、心理描寫(xiě)。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)憂傷猶豫嫉妒向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。動(dòng)筆實(shí)踐介紹一個(gè)你身邊的人或朋友，注意抓住他（她）的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。不少于300字。佳作賞析媽媽的背我是在媽媽的背上長(zhǎng)大的。媽媽是個(gè)清潔工。在我剛過(guò)一歲生日的時(shí)候，當(dāng)了軍官的爸

19、爸丟下我和媽媽，再也沒(méi)有回家。從那以后，媽媽的背便成了我的搖籃。每個(gè)清晨，當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，媽媽便用一條寬寬的帶子把我攬?jiān)诒成?，然后，提起她那寬大的掃帚，走出家門(mén)。于是，在靜寂的海濱路上，便響起了“沙沙沙”很有節(jié)奏的掃帚聲。常常，伴著這催眠曲般的沙沙聲，我還能繼續(xù)做完被窩里沒(méi)有做完的美夢(mèng)。日出日落，春去秋來(lái)。在媽媽的背上，我認(rèn)識(shí)了春天的碧綠，熟悉了夏天的火熱，懂得了秋天的金黃，記住了冬天的雪白。我一天天長(zhǎng)大。終于，有一天，我能提著撮子，邁著小腳幫媽媽撮土了。從此，清晨的海濱路上，又多了一個(gè)小小的“清潔工”。我上了幼兒園。六歲的我像所有的孩子一樣，并沒(méi)有覺(jué)出自己的媽媽與別人的媽媽有什么不同。那天，小朋友在跳皮筋，我