中考化學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案

1、中考化學(xué)人教版九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)教案人教版初中化學(xué)教案緒言一、素質(zhì)教育目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象。b初步理解物理變化、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、描述實(shí)驗(yàn)的能力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和積極性。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀(guān)存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的，是不可消滅的，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，應(yīng)用科學(xué)改造自然，造福人類(lèi)的教育。美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)

2、的喜愛(ài)之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化的概念及其應(yīng)用。難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。解決辦法：通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別。三、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)，研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。四、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)會(huì)概念辨別，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。如，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別；從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系

3、尋找它們的聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先要觀(guān)察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再注意觀(guān)察變化中的現(xiàn)象，如變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音等；反應(yīng)停止后，生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，將有助于我們思考變化的原因，推測(cè)變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律。五、課時(shí)安排課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫游化學(xué)世界”，也可利用幻燈片引入新課，或由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)現(xiàn)史、化學(xué)家的小故事、趣味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。新課講授：一、化學(xué)是研究什么的？學(xué)生討論化學(xué)是研究什么的？世界是由物質(zhì)組成的。構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概

4、念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體?；瘜W(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素組成？水由什么構(gòu)成？構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門(mén)研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法。教師講解觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的程序：投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

5、變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。下面請(qǐng)大家觀(guān)察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，主要觀(guān)察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。演示實(shí)驗(yàn)1水的沸騰實(shí)驗(yàn)2膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)編號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后產(chǎn)生的物質(zhì)液態(tài)的水沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃又凝結(jié)成液體液態(tài)的水藍(lán)色塊狀的膽礬塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽礬實(shí)驗(yàn)3鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)4加熱堿式碳酸銅銀白色的鎂帶燃燒，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光白色氧化鎂粉

6、末綠色粉末狀的堿式碳酸銅加熱后，綠色粉末變成黑色，管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變渾濁三種其他物質(zhì)：氧化銅、水、二氧化碳二、物理變化和化學(xué)變化提問(wèn)實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征？實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征？2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。討論這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體

7、、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。討論判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么？練習(xí)口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2。討論下列說(shuō)法中正確的是A、發(fā)光放熱的變化一定是化學(xué)變化以固體變成氣體一定是物理變化c、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著物理變化D物理變化過(guò)程一定伴隨著化學(xué)變化解答此類(lèi)題要熟悉下列要點(diǎn)：物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化，又叫化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生變化放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀實(shí)例冰水水蒸氣，汽油揮發(fā)，木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水食物腐爛根本區(qū)別是否生成其他物

8、質(zhì)關(guān)系化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。講述物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。投影物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)性質(zhì)確定由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)變化可知性質(zhì)內(nèi)容顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、

9、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等討論下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性c.可燃性D.溶解性下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開(kāi)的一組是A.豆油和汽油B.水和酒精c.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖判斷下列描述哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化？哪些是物理性質(zhì)？哪些是化學(xué)性質(zhì)？A銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；日純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體；c、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂；DK氧氣不易溶于水且比空氣重；E、木棒受力折斷。小結(jié)物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀(guān)和儀器感

10、知測(cè)量即可。四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。五、如何學(xué)好初中化學(xué)？小結(jié)注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫(huà)出不懂的問(wèn)題。聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊觀(guān)察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí)。隨堂練習(xí)：布置作業(yè)復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫(huà)出概念和記憶要點(diǎn)板書(shū)設(shè)計(jì)緒言一、化學(xué)是研究什么的？化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法：投影變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)

11、生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。二、物理變化和化學(xué)變化物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化?；瘜W(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì)。三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？五、如何學(xué)好初中化學(xué)？單元課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解什么是化學(xué)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護(hù)自然。對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。知道化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系非常密切。了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分準(zhǔn)備。知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。綠色化學(xué)

12、必將使世界變得更加絢麗多彩。【教學(xué)策略】魔術(shù)表演。魔棒點(diǎn)燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。白紙顯字。預(yù)先在白紙上用酚酞溶液寫(xiě)好“奇妙化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯現(xiàn)出8個(gè)紅字。面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。小組交流“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。全班交流。

13、在全班交流的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下要點(diǎn)。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。獨(dú)立完成作業(yè)。要點(diǎn)1化學(xué)的作用學(xué)習(xí)化學(xué)，可以認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象，并且可以控制化學(xué)變化，使其向?qū)θ祟?lèi)有利的方向發(fā)展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地認(rèn)識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，研究新能源，研究

14、生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和研究其他學(xué)科或領(lǐng)域。要點(diǎn)2怎樣學(xué)好化學(xué)學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要牢固地、系統(tǒng)地、熟悉地掌握好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好基本的實(shí)驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)感到“容易懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：樹(shù)立信心。要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏

15、難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿(mǎn)足聽(tīng)懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時(shí)通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。認(rèn)真實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)察，并記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要注意觀(guān)察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，思考生活中的化學(xué)問(wèn)題。良好的思維習(xí)慣。化學(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門(mén)”

16、。在化學(xué)解題過(guò)程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思考，逐步使問(wèn)題明朗化。學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要注意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要注意多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證，當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的知識(shí)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。*要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個(gè)字”。動(dòng)腦思考

17、、反思。動(dòng)口提問(wèn)、交流、解答。動(dòng)手動(dòng)動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。板書(shū)設(shè)計(jì)單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩什么是化學(xué)？化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)與人類(lèi)的關(guān)系動(dòng)動(dòng)生活中處處有化學(xué)。化學(xué)學(xué)習(xí)方法。“六個(gè)字”動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)思考、反思。動(dòng)口動(dòng)動(dòng)提問(wèn)、交流、解答。動(dòng)手動(dòng)動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。怎樣閱讀化學(xué)課本在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)自己閱讀課本的習(xí)慣和能力。不能只是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)該是先閱讀課文，然后再去做作業(yè)。閱讀課本的目的是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中階段各學(xué)科都是打基礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì)，在知識(shí)海洋里探索，要靠自己學(xué)習(xí)，

18、自己鉆研，自己涉獵知識(shí)、增長(zhǎng)才干。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀課本?；瘜W(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹觥⒒瘜W(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應(yīng)該記住并領(lǐng)會(huì)它們所代表的意義和說(shuō)明的問(wèn)題。閱讀圖畫(huà)時(shí)，如閱讀實(shí)驗(yàn)裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱(chēng)及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實(shí)驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)情景，喚起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰的回憶。閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)該接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課本，容易抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

19、閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對(duì)這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問(wèn)，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)對(duì)關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。閱讀課本要根據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)地識(shí)記，不能等到考前突擊記憶。需要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容的價(jià)值，以增強(qiáng)記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結(jié)。對(duì)筆記

20、或小結(jié)的要求，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；靈活掌握，不必強(qiáng)求一律。根據(jù)自己的情況，筆記可以寫(xiě)成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記筆記，有助于抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò)；課后作小結(jié)，能起到及時(shí)復(fù)習(xí)和使零散知識(shí)系統(tǒng)化的作用。記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結(jié)，開(kāi)始是較難的，應(yīng)該通過(guò)練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫(xiě)起，漸漸擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中認(rèn)識(shí)知識(shí)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，把書(shū)讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。怎樣做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)如果你在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解，并能?chē)?yán)格按照操作步驟，你的實(shí)驗(yàn)就能取得成功，并能從中得到化學(xué)知識(shí)和無(wú)窮樂(lè)趣；如果你準(zhǔn)備不

21、充分，粗心大意，那就可能失敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳?、注意安全注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。使用藥品要做到三不”：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，使用時(shí)必須特別小心，防止沾到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再用3%5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗；如果不慎將堿液濺到皮膚上，立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。注意操作時(shí)的安全。在實(shí)驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)該采取安全措施。任何實(shí)驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀(guān)看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短，有

22、毒殘?jiān)咨铺幚?。二、手腦并用做化學(xué)實(shí)驗(yàn)前一定要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟，避免盲目性。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束都要認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作上更安全可靠，能否使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更準(zhǔn)確等。怎樣掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等方式得到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一件不容易的事，但如果能找到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)律，則可化難為易。我們可以根據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)實(shí)驗(yàn)大致分成三種類(lèi)型：種是物質(zhì)燃燒實(shí)驗(yàn)；第二種是加熱固體物質(zhì)實(shí)驗(yàn)；第三種是在溶液中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這三類(lèi)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：物質(zhì)燃

23、燒實(shí)驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象放出大量的熱；生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物的產(chǎn)物；固體直接燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的光；氣體或固、液體轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出一定顏色和強(qiáng)度的火焰。例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出耀眼的白光；放出大量的熱；生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒的現(xiàn)象是：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色的火焰；放出大量的熱；生成一種有刺激性氣味的氣體。加熱固體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量變化及產(chǎn)物中是否有水和氣體產(chǎn)生例如，加熱碳酸氫鏤的現(xiàn)象：有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；試管壁上有水珠生成；有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成；試管內(nèi)的白色固體逐漸消失。在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物的質(zhì)量和顏色

24、變化及溶液中是否有沉淀和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。觀(guān)察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的注意事項(xiàng)要注重對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的觀(guān)察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因?yàn)橛纱爽F(xiàn)象可正確理解化學(xué)變化這個(gè)概念，而發(fā)出“耀眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。因此，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的觀(guān)察目的和主要的觀(guān)察對(duì)象。要正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。要明確“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)別，不能相互替代。課題2化

25、學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【課程類(lèi)型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】l、通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】l、激趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、記錄和描述能力【教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【課時(shí)安排】l課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題-師生討論-確定方案-實(shí)驗(yàn)探究-交流反饋-填寫(xiě)報(bào)告【教學(xué)策略】本課題次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的開(kāi)端。個(gè)探究活動(dòng)教師可先演示，學(xué)生模仿；

26、第二個(gè)探究活動(dòng)讓學(xué)生自己完成?！菊n前準(zhǔn)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙、澄清的石灰水【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】l、對(duì)課題涉及的知識(shí)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究并記錄；在教師的參與下進(jìn)行生生交流；在教師引導(dǎo)下思考、分析，得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過(guò)程】新課引入世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？你仔細(xì)觀(guān)察過(guò)燃燒的蠟燭嗎？如果用"化學(xué)的眼光"去觀(guān)察，你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生閱讀P7”活動(dòng)與探究”學(xué)生討論燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種變化？你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？你想通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)手段來(lái)證實(shí)它們？

27、你還有哪些問(wèn)題需要向老師咨詢(xún)？學(xué)生質(zhì)疑石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線(xiàn)嗎？5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來(lái)越短是因?yàn)樗甲兂上炗土藛幔?、蠟燭燃燒有時(shí)冒黑煙是怎么回事？8、蠟燭燃燒時(shí)是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他情況？9、蠟燭燃燒時(shí)，火焰為什么越來(lái)越高？10、吹滅蠟燭時(shí)為什么會(huì)聞到很難聞的氣味？教師答疑學(xué)生活動(dòng)試述實(shí)驗(yàn)探究的主要步驟及其目的。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)步驟和觀(guān)察要點(diǎn)：l、取一支蠟燭，觀(guān)察其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀(guān)察它是否溶解、是否下沉；用火柴點(diǎn)燃一支新蠟燭:觀(guān)察蠟燭外部形態(tài)的變化，

28、例如燭芯被點(diǎn)燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；周?chē)鷼饬鞣€(wěn)定時(shí)、不穩(wěn)定時(shí)燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭周?chē)鷾囟鹊淖兓?；觀(guān)察蠟燭的火焰有無(wú)明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無(wú)明顯差異；圖1將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀(guān)察其內(nèi)壁；然后將其迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀(guān)察石灰水是否有變化；圖2吹滅蠟燭，觀(guān)察；熄滅蠟燭時(shí)，試用火柴點(diǎn)燃白煙，看看會(huì)給你帶來(lái)什么驚喜？小心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點(diǎn)燃，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？圖3實(shí)驗(yàn)探究學(xué)生每二人一組，邊實(shí)驗(yàn)、邊記錄、邊思考；教師巡視，指導(dǎo)、答疑。交流反饋學(xué)生代表表述探究過(guò)程和結(jié)果。反思與補(bǔ)充通過(guò)交流，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。總結(jié)與評(píng)價(jià)

29、略【課后附記】課前布置學(xué)生在家觀(guān)察蠟燭的燃燒非常必要，否則課上時(shí)間太緊；學(xué)生可以自愿結(jié)組，這樣利于配合；限于時(shí)間，學(xué)生提問(wèn)前教師要限定范圍，以避免跑題；每組可以配備小試管夾或者帶鐵夾的鐵架臺(tái)，用來(lái)固定導(dǎo)管，以免學(xué)生操作時(shí)燙手。二、中考化學(xué)推斷題2. A、B、CD、E、F是初中化學(xué)中常見(jiàn)的物質(zhì).根據(jù)它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答下列問(wèn)題:(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)：白煙E:;氣體乙.(2)檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氣體甲的操作方法是.(3)在反應(yīng)中，固體B起作用.(4)寫(xiě)出下列化學(xué)方程式及基本反應(yīng)類(lèi)型：反應(yīng)：;反應(yīng)；反應(yīng)：;反應(yīng)；反應(yīng)：;反應(yīng).【答案】五氧化二磷氫氣將帶火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)，觀(guān)察木條是否復(fù)燃催化A點(diǎn)燃通電

30、2KMnO4=K2MnO4+MnO4+6f分解4P+5C2=2P2O5化合2H2。=2H2T+O2T分解【解析】【分析】加熱A是紫黑色固體，則A是高鎰酸鉀，2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2加熱分解生成的氣體甲是氧氣，黑色固體B與溶液D混合產(chǎn)生的無(wú)色液體通電能分解生成氧氣，則B是二氧化鎰，D是過(guò)氧化氫，生成的氣體乙是氫氣；故生成的固體F是鎰酸鉀；固體C在氧氣中燃燒產(chǎn)生白煙E,故C可能是紅磷，E是五氧化二磷，帶入框圖，推斷合理?！驹斀狻?1)白煙E是五氧化二磷，氣體乙是氫氣，故填：五氧化二磷，氫氣；(2)甲是氧氣，檢驗(yàn)氧氣的方法是：將帶火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)，觀(guān)察木條是否復(fù)燃，故填：將帶

31、火星的木條伸到集氣瓶?jī)?nèi)，觀(guān)察木條是否復(fù)燃；(3)B是二氧化鎰，在過(guò)氧化氫分解中起催化作用，故填：催化；(4)反應(yīng)：A是高鎰酸鉀，加熱分解能生成鎰酸鉀、二氧化鎰和氧氣，由一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)，故填：A2KMnO4-K2MnO4+MnO4+O2t,分解；反應(yīng)：甲是氧氣，C是紅磷，紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，由兩種或兩種以上的點(diǎn)燃物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)是化合反應(yīng)，故填：4P+56=2P2O5,化合;反應(yīng)：水通電能生成氫氣和氧氣，由一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)通電的反應(yīng)是分解反應(yīng)，故填：2H2。-2H2T+O2T,分解。【點(diǎn)睛】推斷

32、題往往以框圖的形式出現(xiàn)，箭頭的左邊是反應(yīng)物，右邊是生成物，要順利解決推斷題，就要熟練掌握物質(zhì)的特點(diǎn)、用途、常發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)首先要認(rèn)真審題，找出該題的突破口。高鎰酸鉀是紫色固體，水在通電條件下能發(fā)生分解反應(yīng)是該題的突破口。3. A、B、CD是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，他們的關(guān)系如圖：“一”表示相互之間可以反應(yīng)，“一”表示可以轉(zhuǎn)化生成。其中A是年產(chǎn)量最多的金屬，C是一種常見(jiàn)的堿，B和C反應(yīng)生成的一種物質(zhì)是我們?nèi)粘Ｉ畹恼{(diào)味品，D是一種氣體，D在大氣中含量的增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。(1)寫(xiě)出D的化學(xué)式;寫(xiě)出物質(zhì)C的一種用途。(2)寫(xiě)出A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式;該反應(yīng)屬于類(lèi)型(從化合反應(yīng)分解反應(yīng)置換反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)

33、中選擇)。【答案】CQ玻璃、造紙、紡織、洗滌等Fe+2HC匕FeC2+H2T【解析】【分析】A是年產(chǎn)量最多的金屬，因此 A是鐵；C是一種常見(jiàn)的堿，B和 我們?nèi)粘Ｉ畹恼{(diào)味品，氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水，因此 化鈉；D是一種氣體，D在大氣中含量的增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，因此 想代入關(guān)系圖，猜想正確?！驹斀狻?1) D是一種氣體，D在大氣中含量的增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，因此 氧化鈉，氫氧化鈉的用途有：玻璃、造紙、紡織、洗滌等；(2)鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C反應(yīng)生成的一種物質(zhì)是B是鹽酸，C是氫氧D是二氧化碳。將猜D是二氧化碳；C是氫Fe+2HCl=FeC2+H2 T ,該

34、反應(yīng)由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)。故選。本題是推斷題，解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等)，獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證。4.某工廠(chǎng)的廢水中含有MgSQ和FeC3,技術(shù)人員逐漸加入NaOH溶液調(diào)節(jié)廢水的pH,先后分離出兩種沉淀，并通過(guò)系列處理得到有價(jià)值的產(chǎn)品。操作流程如下圖所示。某皎(1)固體A與某酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。操作時(shí)，當(dāng)即可停止加(2)固體B加熱的產(chǎn)物是兩種常見(jiàn)氧化物，則另一種氧化物的化學(xué)式為。(3)溶液a除了可能含有NaOH外，還一定含有的溶質(zhì)是(填化學(xué)式)。【答案】Mg

35、(OH)2+H2SQ=MgSO4+2H2O少量水(或析出大量晶體)H2ONaClN32SC4【解析】本題考查了酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，混合物的分離等。根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間的反應(yīng)，結(jié)合化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)的知識(shí)進(jìn)行分析解答。工業(yè)廢水加入氫氧化鈉溶液，會(huì)與硫酸鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉，與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，A中加入某酸后得到硫酸鎂，則加入的酸是硫酸，固體A是氫氧化鎂；固體B加熱得到的是氧化鐵，則B是氫氧化鐵，溶液a中含有生成的氯化鈉和硫酸鈉。因此：(1)固體A與某酸反應(yīng)是氫氧化鎂與硫酸的反應(yīng)，生成的是硫酸鎂和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg(OH)2+H2SQ=MgSO4+2H2O；

36、操作是蒸發(fā)操作，當(dāng)還有少量水(或析出大量晶體)時(shí)停止加熱；(2)固體B是氫氧化鐵，加熱的產(chǎn)物是兩種常見(jiàn)氧化物，一種是氧化鐵，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，另一種氧化物是水，化學(xué)式是H2O；(3)溶液a中含有生成的氯化鈉和硫酸鈉，化學(xué)式分別是NaCl、NazSQ。5.圖中AH是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，且分別由一種或兩種元素組成。D中兩種元素的質(zhì)量比為4：1,固態(tài)E可用于人工降雨，F(xiàn)為磁鐵礦的主要成分。圖中“一裝示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“一表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。(1)寫(xiě)出化學(xué)式：E。(2)寫(xiě)出化學(xué)方程式：C一,F與H,A與D。【答案】CQ2H2+。2=2H2O2C+

37、FsO4=3Fe+2CQTCuO+2HCl=CuC+2H2O【解析】【分析】根據(jù)題目中的信息，題中所有的物質(zhì)都是由一種或兩種元素組成的，固態(tài)E可用于人工降雨，可知固態(tài)E是干冰，則E為：CO2,F為磁鐵礦的主要成分，則K是Fe3O4,D是CuO,A和CuO能反應(yīng)，且A能轉(zhuǎn)化為CO2,所以A是HCl,HCl、F%O4能轉(zhuǎn)化為B,B能和CO2反應(yīng)，因此B是H2O。C能和F&O4反應(yīng)，能生成H2O,因此C是H2。D、E、F都能和H反應(yīng)，因此H是C,故G是Feo【詳解】(1)由分析知，E的化學(xué)式為：CQ;點(diǎn)燃(2)C轉(zhuǎn)化為B,即氫氣在氧氣中燃燒生成水，C一B的方程式為：2H2+。2=2H2O；F

38、與H是碳將四氧化三鐵還原生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)方程式為：高溫2C+Fe3O4=3Fe+2CO>T；A與D是氧化銅和鹽酸反應(yīng)生氯化銅和水，方程式為：CuO+2HCl=CuC2+2H2O；【點(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)推斷出各物質(zhì)。6.AF均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知：A、C是組成元素完全相同的化合物，C通常為液體，D為無(wú)色無(wú)味氣體，F(xiàn)是白色難溶固體，其中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去).(1) A為,(2) E物質(zhì)在生活中的一種用途是,(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式為.【答案】“。2(過(guò)氧化氫)改良酸性土壤(合理即可)Ca(OH2+CQCaC

39、QJ+HO【解析】試題分析：AF均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，A、C是組成元素完全相同的化合物應(yīng)是水或雙氧水。(1)過(guò)氧化氫(2)改良酸性土壤或做建筑材料等(3)CQ+Ca(OH=CaCOJ+H2O考點(diǎn)：考查常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，反應(yīng)及用途。7 .某同學(xué)將mgZn加入一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，將濾渣洗滌、干燥后稱(chēng)量，質(zhì)量仍為mg。則：(1)寫(xiě)出溶液中發(fā)生的任意一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式;濾渣中一定含有。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究濾渣成分和與濾渣成分對(duì)應(yīng)的濾液中溶質(zhì)成分，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論?！敬鸢浮縕n+2AgNO3=Zn(NO32+2Ag(或Zn+Cu(NO3)

40、2=Zn(NO3%+Cu)硝酸鋅實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論取少量濾渣放入潔凈的試管中，然后向試管中加入少量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，溶液不變色濾渣為鋅、銅和銀無(wú)氣泡產(chǎn)生濾渣為銅和銀取濾液少許，放入盛有鐵粉的潔凈試管中無(wú)明顯現(xiàn)象濾液中含有硝酸鋅有紅色物質(zhì)生成，濾液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色濾液中含有硝酸鋅和硝酸銅【解析】【分析】根據(jù)鋅比銅活潑，銅比銀活潑，將Zn加入一定質(zhì)量的AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中時(shí)，鋅先和硝酸銀反應(yīng)生成硝酸鋅和銀，后和硝酸銅反應(yīng)生成硝酸鋅和銅進(jìn)行分析?！驹斀狻?1)在金屬活動(dòng)性順序中，Zn>Cu>Ag,向一定質(zhì)量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入Zn,與兩種溶質(zhì)依次

41、發(fā)生反應(yīng)Zn+2AgNO3=Zn(NO3)2+2Ag65216所以析出銀的過(guò)程是固體質(zhì)量增加的過(guò)程；Zn+Cu（NO3）2=Zn（NO。2+Cu6465所以析出銅的過(guò)程是固體質(zhì)量減少的過(guò)程。而反應(yīng)前后固體質(zhì)量都是mg,說(shuō)明硝酸銀被置換完了，硝酸銅也發(fā)生了置換反應(yīng)，因此濾渣一定含有銀和銅，可能含有鋅；濾液一定含有硝酸鋅，可能含有硝酸銅，一定沒(méi)有硝酸銀。實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論取少量濾渣放入潔凈的試管中，然后向試管中加入少量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，溶液不變色濾渣為鋅、銅和銀無(wú)氣泡產(chǎn)生濾渣為銅和銀取濾液少許，放入盛有鐵粉的潔凈試管中無(wú)明顯現(xiàn)象濾液中含有硝酸鋅有紅色物質(zhì)生成，濾液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色濾液中含有硝酸鋅和硝

42、酸銅8 .A-E都是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類(lèi)別物質(zhì)，A是人體胃液中幫助消化的成分，B俗稱(chēng)苛性鈉，C是紅色固體粉末，D是通常時(shí)密度最小的氣體，E在工業(yè)上用于生產(chǎn)玻璃、洗滌劑等，其水溶液呈堿性，它們之間的相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1) D的化學(xué)式為。(2)按物質(zhì)分類(lèi)E屬于(填序號(hào))A酸B堿C鹽D氧化物(3)物質(zhì)性質(zhì)決定其用途，A可用于金屬除銹，寫(xiě)出A與C反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式為O(4)向A中加入E,有無(wú)色氣體產(chǎn)生，其反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式為?！敬鸢浮縃2C6HCl+FeO3=2FeC3+3H2ONa2CO3+2HCl=2NaCl+HO+CQT【解析】【分析】AE都是初中化學(xué)中常見(jiàn)白不同類(lèi)別物質(zhì)，A是人體胃液中幫助消化的成分，所以A是鹽酸；B俗稱(chēng)苛性鈉，所以B是氫氧化鈉；C是紅色固體粉末，所以C可能是氧化鐵；D是通常密度最小的氣體，所以D是氫氣；E在工業(yè)上用于生產(chǎn)玻璃、洗滌劑等，其水溶液呈堿性，所以E是碳酸鈉。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，推導(dǎo)正確，【詳解】根據(jù)以上分析可知：(1) D的化學(xué)式為出；(2) E是碳酸鈉，按物質(zhì)分類(lèi)屬于鹽，故選C;(3)物質(zhì)性質(zhì)決定其用途，A可用于金屬除銹，A與C