我的空中樓閣（教案）

1、.我的空中樓閣教案教學(xué)目的1、領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情。2、體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，進(jìn)步學(xué)生的散文鑒賞才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。3、體味作者對(duì)大自然、對(duì)自由生活、對(duì)獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對(duì)積極而堅(jiān)實(shí)、樂觀而執(zhí)著的人生追求。教學(xué)重點(diǎn)1、品味文章清新淡雅的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。2、學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀察景物，定景換點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)“空中樓閣的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。教學(xué)方法1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡可能背誦一些比喻句或?qū)ΨQ、排比句。2、比較欣賞法。如將本文與劉禹錫的?陋室銘?的比較閱讀。3、討論法。如對(duì)文章托物言志中“志

2、的含義的理解。課時(shí)安排：安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、在反復(fù)誦讀的根底上整體感知文章，把握文脈。2、美讀文章，品味清新淡雅的優(yōu)美語(yǔ)言。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)學(xué)生背誦劉禹錫的?陋室銘?。這篇托物言志的美文借“陋室表達(dá)了作者怎樣的心態(tài)？旨在表達(dá)陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有對(duì)自己鼓勵(lì)和對(duì)權(quán)貴憤懣的意味。二、解題李樂薇1930 江蘇省南京市人。早年曾肄業(yè)于上海大廈大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文藝教育工作，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，擅長(zhǎng)借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營(yíng)，可以運(yùn)用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“

3、自我的情緒，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)信息。三、整體感知，把握文脈1、聽錄音。2、指定兩名學(xué)生分節(jié)朗讀課文。提示：文章的感情基調(diào)是明快、樂觀的，要帶著歡快的感情，讀出明快、跳蕩的節(jié)奏來。對(duì)文中傾注了作者情感的句子，誦讀時(shí)要加重語(yǔ)氣，要讀出語(yǔ)言的神韻，讀出作者的陶醉感。3、學(xué)生默讀全文并考慮：“我的空中樓閣是一個(gè)偏正詞組，重點(diǎn)在交代“空中樓閣。文章是如何據(jù)此組織文脈的？明確：文章開頭說小屋“立于山脊一個(gè)柔和的角度上，已易使人產(chǎn)生懸空之感；其次，“近看改為遠(yuǎn)觀，樹遮掩了小屋，只看到建筑的線條、屋檐、瓦、墻、窗，頗有“凌空而起之勢(shì)；再次，它有無限大的“領(lǐng)空作“開放性的院子，而山路被稱為“空中走廊；到最后

4、才點(diǎn)明，夜間的小屋是“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣。四、重、難點(diǎn)解決過程1、品味生動(dòng)明快、清新淡雅的語(yǔ)言。1品味語(yǔ)言的音樂美“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！半m不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語(yǔ)盈耳。“無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。明確：文中短句的成功運(yùn)用，既使文章變得歡快活潑，又增強(qiáng)了文章明快的節(jié)奏感?！吧缴嫌辛诵∥? 一點(diǎn)情調(diào)?！盎ê帽热说拿纨?，在于精神！“足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。“我出外，山路自動(dòng)地后退；明確：文中多用整句，使語(yǔ)言形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫穿；使用散句，又使語(yǔ)言靈敏多變、生動(dòng)感人；整散句交織運(yùn)用那么既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深

5、化、語(yǔ)意連接、氣韻流暢。這樣就使語(yǔ)言增強(qiáng)了音樂感。2品味語(yǔ)言的詩(shī)意美。文中有不少語(yǔ)句化用了古詩(shī)詞，如“山如眉黛，來自“水是眼波橫，山是眉峰聚王觀?卜算子?；“山也虛無來自“江流天地外，山色有無中王維?漢江臨眺?；“一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆與“孤帆一片日邊來李白?望天門山?近似；“遼闊無邊的天空掠過一只飛雁與“雁飛殘?jiān)绿鞙赝ン?菩薩蠻?近似。有些句法也是近似于古詩(shī)詞的。如“眉梢的痣一點(diǎn)與“敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯杜甫?不見?，都以數(shù)量詞置后；“非常清新角度上與“滿地殘紅宮錦汙，昨夜南園風(fēng)雨王安國(guó)?清平樂?都是倒裝語(yǔ)序。有些句子是直接引用的，如“霧失樓臺(tái)出自秦觀?踏莎行?“霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源

6、望斷無尋處之句，頗有人間仙境之意。3品味語(yǔ)言的畫面美。每個(gè)夜幕深垂的晚上，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣！明確：這些情文并茂的語(yǔ)句，把小屋的淡淡影像和山下亮堂的萬家燈火比照，給小屋創(chuàng)造了一種如煙似霧、朦朧縹緲的背景。淡淡的燈光襯以迷蒙的月色、點(diǎn)點(diǎn)星光，真如蓬萊仙境，名副其實(shí)的空中樓閣。4品味語(yǔ)言的修辭美?！俺鋈氲慕煌ㄒ溃且粭l類似蘇花公路的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。明確：作者把碧綠的稻田比喻成浩瀚無際的“綠海，給人以整體感，真是恰切至極；而作者把風(fēng)吹稻秧所呈現(xiàn)的情態(tài)又喻為起伏的“波浪，那么更加深了人對(duì)“海的印象。這種一個(gè)比喻建筑在另一個(gè)比喻的根底上，且

7、兩個(gè)喻體間又有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的“續(xù)喻形式的精當(dāng)運(yùn)用，形真態(tài)切地表現(xiàn)了稻田如大海一樣壯美的風(fēng)光?！氨举|(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由！明確：作者把山間小屋喻為“鳥，喻為“蝶，確屬前人未言之語(yǔ)，兩個(gè)新穎獨(dú)特的喻體的運(yùn)用，從不同角度，不同感覺上，寫出了小屋在樹與樹之間那輕靈自由、翩然假設(shè)舞的姿態(tài)。5學(xué)生各自出聲美讀課文。2、課堂練習(xí)。1仿照以下句子，再把“人生比喻成“大?！疤炜?，造兩個(gè)句子。假如說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦那么是一個(gè)不可缺少的音符。_，_。2仿照下面的句式，以“只有開頭，寫一個(gè)構(gòu)造與之相似的復(fù)句。只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜

8、的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。_。參考答案：1假如說人生是一望無際的大海，那么挫折那么是一個(gè)驟然翻起的浪花；假如說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意那么是一朵飄浮的淡淡的白云。2只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)1、反復(fù)朗讀課文，背誦23段你認(rèn)為最有文采的文字。2、根據(jù)以下兩種情景，以“歌聲為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上 同學(xué)們 歌聲情景二：考試前夕 我 歌聲參考答案：“讓我們蕩起雙漿“送戰(zhàn)友，踏征程，默默無語(yǔ)兩眼淚“?；丶铱纯?，歌聲從畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)上飛出，同學(xué)們的歌聲，有的低緩，有的高亢，有的婉轉(zhuǎn)?？荚嚽?/p>

9、夕該放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小調(diào)：“我抬頭，望晴空歌聲似長(zhǎng)了翅膀，飛向山洼，飄向山脊。歌聲代表我的心。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小屋的美和作者生活的美妙。2、把握文章的“志所傳達(dá)的思想感情。一、檢查學(xué)生對(duì)個(gè)別段落的背誦情況二、整體感知，理清思路1、學(xué)生默讀課文。2、提問：文章從內(nèi)容上可分幾部分？每部分寫了哪些內(nèi)容？明確：全文可以分為兩個(gè)部分，第一部分18段立足于小屋之外，定景換點(diǎn)，從不同方位和角度描繪小屋與周圍環(huán)境間的關(guān)系。第二部分918段立足小屋，從不同側(cè)面描寫周圍環(huán)境與小屋的關(guān)系。前半部分側(cè)重寫小屋之美，后半部分側(cè)重寫小屋中的生活情況。三、重、難點(diǎn)解決過程1、詳

10、細(xì)研習(xí)第一部分1指定一名朗讀程度較高的學(xué)生朗讀本部分文字。2提問：作者是立足于何處，從哪些觀察角度來描寫小屋之美的？3提問：小屋在山和不同樹的映襯下，顯出哪些不同特征？明確：在山的映襯下，“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)；無花樹襯出小屋的“靜“小巧“別致出色；后面高過屋頂?shù)拇髽滹@出小屋的“含蓄而有風(fēng)度；小屋前的樹顯出小屋的“輕靈而自由。4讓學(xué)生結(jié)合小屋的特點(diǎn)在想象中勾畫出小屋的形象。2、詳細(xì)研習(xí)第二部分。1指定一名學(xué)生有感情地朗讀課文。2提問：作者從哪些方面來寫小屋里的生活情狀？明確：有如下幾方面：無限大的“領(lǐng)空；天上的云或霞；清新的空氣；亮堂的光線；獨(dú)立、安靜的環(huán)境；像是空中走廊的山坡；夜晚朦朧的空中

11、樓閣小屋。3讓學(xué)生在想象中勾畫出一幅或幾幅畫面來。3、引導(dǎo)學(xué)生討論托物言志中“志的含義。1讓學(xué)生反復(fù)誦讀“每個(gè)夜幕深垂的晚上，月影之側(cè)的空中樓閣！一段，然后讓學(xué)生在頭腦中想象出這座“空中樓閣的景象，并談?wù)劯惺?。明確：這座“空中樓閣如寧?kù)o安逸，遠(yuǎn)離俗世人間，纖塵不染的世外桃園。2學(xué)生討論：在第一部分中，作者反復(fù)寫山、樹、小屋的目的是什么？明確：山與樹是自然景觀，小屋是人文景觀，作者反復(fù)寫三者的關(guān)系，一方面表達(dá)了自己對(duì)小屋所在精巧世界的熱愛，另一方面表達(dá)人與自然的不可別離。3學(xué)生討論：第二部分中的以下各句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？適于心靈漫步，眼睛旅行，也就是古人所說的游目騁懷?？諝庠谏缴咸貏e清新

12、，清新的空氣使我覺得呼吸的香。我只覺得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退；歸來時(shí)帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。雖不養(yǎng)鳥，每天早晨有鳥語(yǔ)盈耳。無須掛畫，門外有幅巨畫名叫自然。明確：說明作者生活在這個(gè)天地里是何等自由舒暢?！跋阕植坏f明因“清新的空氣而沁人肺腑，而且抒發(fā)了愉快的心情?！坝X得二字，是作者的主觀感受，表現(xiàn)作者的輕快心情，反映了對(duì)大自然的愛。表達(dá)作者一種陶醉于大自然的心情。自然界風(fēng)景如畫，環(huán)境如此美妙，足見小屋主人心情歡欣，足見小屋主人對(duì)自然美的欣賞。4提問并討論：標(biāo)題“我的空中樓閣有幾層含義？其中寄托了作者怎樣的思想感情？明確：“我的空中樓閣一語(yǔ)雙關(guān)，既指作者心愛的小屋建于山

13、上，猶如聳入云天的樓閣，又指幻景中的樓閣，理想中的遠(yuǎn)離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境。寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨(dú)立的人格的思想感情。再者，從作者對(duì)“遠(yuǎn)離喧囂生活的肯定、追求和謳歌中，隱約地可以感覺到作者對(duì)都市生活的厭惡，對(duì)現(xiàn)代文明束縛人自由、隔離人與大自然交融的消極一面的批判。5讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)文章思想主旨的感受。4、解讀品味重要語(yǔ)句。對(duì)重要句子的理解、品味是對(duì)文章思想藝術(shù)的延續(xù)或回味，品讀時(shí)，可讓學(xué)生至少讀兩遍，真正有所領(lǐng)悟。四、組織學(xué)生討論?陋室銘?和本文在內(nèi)容與藝術(shù)上的異同一樣點(diǎn)：兩者都采用了托物言志的手法表達(dá)主題思想；不同點(diǎn)：體裁不同?陋?文是銘體，首尾有議論，中間是記敘；本文是寫景抒情散文。?陋?表現(xiàn)的是封建士大夫的清高思想、安貧樂道的精神；本文表現(xiàn)的是現(xiàn)代人對(duì)自由生活、獨(dú)立人格的向往。?陋?著重寫室內(nèi)生活；本文突出小屋周圍的環(huán)境，將小屋置于大自然中去觀照。?陋?文以“無絲竹之亂