2AM2U2完整教案

1、Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)2AM2U2 Thats my familyTeacher: Haynes ZhuBook: 2AM2U2 Thats my familyTeaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.教學設計說明（關注紅字的說明與位置）學情分析：經過一年多的英語學習，學生們基本上適應了緊張而快樂的英語學習，大多數學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：觀察習慣、傾聽習慣、模仿習慣等；對于英語學習的興趣也愈加濃厚。他們求知欲強，喜歡

2、聽聽、唱唱、說說、做做、畫畫、寫寫等活動形式，但是，他們的注意力集中還不夠持久。學生們具備了基本的聽說能力，能進行簡單的打招呼；能用高矮、大小等形容詞對相關事物作出描述；能用can句型進行簡單問答與描述，涉及到的相關動詞有read, draw, sing and dance等。此外，他們還能運用This is myHe/She isI like my等句型進行綜合描述與表達。模塊教學任務分析：2AM2的學習主題是Me, my family and friends （我和我的家庭與朋友）， 分別圍繞I can swim（我會游泳），Thats my family（那是我的一家）以及My hair

3、 is short（我的頭發(fā)是短的）這三個與孩子家庭、學習生活息息相關的話題而展開。三個教學單元旨在幫助學生認識自我，感受能力；在進一步認識家庭成員的基礎上，進行合理描述；在了解更多的人體部位的基礎上，學會觀察、學會比較、嘗試描述與分享。 本模塊學習的內容較為寬泛，從了解自我延伸到了對家人的了解，從關注自身的能力轉向了對家人的特征關注；在觀察、比較與梳理中，學會比對、學會思考，在分享各自能力的同時，感受親情、體驗家庭的溫馨。單元教學任務分析：2AM2U2的單元主題是Thats my family（那是我的一家）。通過單元學習，學生能運用young, old等外貌特征類形容詞進行人物描述；能結合

4、“Is he/she？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.”句型對人物進行合理問答；能在觀察與提煉的基礎上運用This is myHe/ She canI like my等進行家人的綜合描述，在了解、分享家庭成員間不同的同時，感受親情，體驗家庭的溫馨。此外，本單元還要求學生能準確認讀、書寫字母Ii和Jj。單元教學設計思考： 第一課時，借助學生喜愛的動畫片粉紅豬小妹，引入小豬Peppa Pig這一主線角色，在她依次介紹出自己的家人的過程中，學習、操練與運用young和old這一對人物外貌特征的形容詞。在此基礎上，嘗試運用This is myHe/ She canI

5、 like my來描述自己的家庭成員，了解家庭成員之間特征的不同。此外，初步感受字母Ii & Jj。第二課時，借助小豬Peppa Pig與朋友的交流，在復習本單元核心詞匯的基礎上，學習、操練與運用” Is he/she？Yes, he/she is. No, he/she isnt.”來進行人物的特征問答；在此基礎上，嘗試運用Is he/she ? Yes, / No, 等來問答各自的家庭成員，感受親情。 單元課時項目和話題：課時話題項目來源Period 1Peppas family（1）Learn the letters, Look and learn, Look and say & Lis

6、ten and enjoyPeriod 2Peppas family（2）Look and say & Play a game 單元課時處理：課時字母學習詞匯學習運用句型學習運用綜合能力運用第一課時初步感受字母Ii & Jj初步學習young, old等操練與運用如下內容進行家人描述與分享，如：This is myHe/She is I like 1能初步感知、理解和運用人物外貌特征的形容詞匯，如：young, old等。2嘗試運用” This is myHe/ She is ”等來描述家人的外貌特征。3在交流與分享的過程中加深對家人的了解，特征的不同。第二課時進一步訓練字母Ii & Jj復習

7、單元核心詞匯，如：young, old等 初步學習與操練單元核心句型，如：- Is he/she？ - Yes, he/she is. / No, he/she isnt. 在此過程中，注意回答的完整性。1進一步操練與運用單元核心詞匯，如：old, young等；2能初步學習與操練Is he/she？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.”等來問答家人的外貌特征；3在交流與分享的過程中感受家人的不同，感受親情。第一課時教學目標：1 在復習字母Aa-Hh的基礎上，初步認知字母Ii與Jj，初步嘗試Ii與Jj的書寫指導；2. 在圖片與情境中初步感知、理解和運用人物外貌特

8、征的形容詞匯，如young，old等，關注其音、形、義；3在圖片與情境中嘗試運用”This is my. He/ She is.”來描述家人的外貌特征；4在交流與分享的過程中加深對家人的了解，特征的不同。Topic: Peppas family（1）ProcedureContentMethodPurposePre-taskpreparationWarming up1. Sing a song.通過歌曲吟唱，整體感受字母，步入學習氛圍。2. Ask and answer.通過問答復習之前學習內容，引入主線角色。While-taskprocedure1. Part 1Elicit the stor

9、y1-1. Lead in.1-2. Watch the flash. 1-3. Introduce Peppa. 借助視頻引入主線角色佩佩豬，自然帶出新學。聆聽錄音內容，初步感知，分層推進。人稱代詞he/ she為已學內容，故故事前半段加強了聽、讀訓練。通過多種手段，學習新學、操練新學、鞏固新學，層層推進，化解難點，著力提高學生的學習興趣。2. Part 2old2-1. Watch the flash.2-2. Listen to Peppa.2-3. Learn the word: old2-4. Guess: Is he/she old?2-5. Say a chant.2-6. Ha

10、ve a try.2-7. Do a role play. 3. Part 3young3-1. Watch the flash.3-2. Listen to Peppa.3-3. Learn the word: young3-4. Guess: Is he/ she young?3-5. Say a chant.3-6. Have a try.3-7. Go on listening to Peppa.3-8. Have a try.3-9. Do a role play.4. Part 4Young or old?Guess: Old or young?He/ She is old/ yo

11、ung.Post-taskActivitiesMore practice1. Listen to the whole story again.2. Draw a conclusion.3. Read and act in groups.4. Share and have a show.5. Listen and enjoy.（播放教材P19的兒歌）（增加的環(huán)節(jié)）6. Learn and write the letters:Ii & Jj再次整體感知，形成完整認識；通過多層的活動方式，學用結合，感受體驗。字母學習分步推進。Assignment1. Listening: Listen to the

12、 tape on P18（聽錄音第18頁）2. Reading: Read P18（朗讀第18頁） Read the sheet（朗讀故事材料）3.Speaking: Say the letters:Ii & Jj（說說字母Ii&Jj） Introduce your family（介紹你的家人）分層布置作業(yè)，讓學生的語用能力得以訓練。板書設計2AM2U2 Thats my familyPeppas family (1)This is myHe/She istalloldshortthinyoungfat教學反思Materials： Hello! Im Peppa Pig. Im short.

13、Im fat. I can ride a bicycle. HaHa How happy!This is my grandfather. He is tall. He is old. This is my grandmother. She is short. She is old too.This is my mother. She is thin. She is young. This is my father. He is fat. He is young too. 第二課時教學目標：1進一步加強字母Ii與Jj的書寫與朗讀指導；2進一步操練與運用單元核心詞匯，如：old, young等；3

14、能初步學習與操練Is he/she？Yes, he/she is. / No, he/she isnt.”等來問答家人的外貌特征；4在交流與分享的過程中感受家人的不同，感受親情。Topic: Peppas family（2）ProcedureContentMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up.Sing a song.逐漸熟悉字母兒歌，活躍課堂氣氛。2. Revision.1. Do a quick response.2. Write Ii & Jj3. Enjoy the rhyme.4. Enjoy Story 1.5. Introd

15、uce your family.通過游戲復習字母，同時復現第一課時故事人物；說說自己的家人，為后續(xù)學習鋪墊。While-task procedure1. To elicit:brothersister2. To Elicit:Is he.?Yes, he is.Is he.?No ,he isnt.Is she?Yes ,she is.No,she isnt.1. Watch the flash.2. Listen to Dialogue 1.3. Learn the word: brother4. Say a chant.5. Elicit :sister6. Say a chant.1.

16、Listen to Dialogue 2.2. Learn the new pattern:Is he ? Yes, he is.3. Say a chant.4. Play a guessing game.5. Work in pairs.1. Listen to Dilaogue 2.2. Say the answer: No, he isnt.3. Play a guessing game.4. Say a chant.5. Work in pairs.1. Listen to Dialogue 3.2. Learn the new pattern:Is she ? Yes, / No,

17、 3. Play a guessing game.4. Work in pairs.通過Peppa pig向同學Emily介紹自己的弟弟，引出詞匯學習?，槵樕峡诘膬焊鑾椭鷮W生記憶。通過對話推進，結合已學，引導學生熟悉并操練Is he?及其回答Yes,he is./No ,he isnt.注意教學過程中的層次處理。強化聽說訓練，關注核心的基本訓練。在游戲中強化新學，提升學生的學習興趣。Post-task activitiesMore practice1. Enjoy the whole story.2. Read the story and try to act.3. Do a survey(A

18、sk and answer):Is he/she ?Yes, / No, 通過對話的朗讀和表演，加深理解與語用。通過對家人的信息問答，靈活使用新學，實現語用的體驗。Assignment1. Listening: Listen to the tape on P18-19、21（聽錄音第18-19、21頁）2. Reading: 2-1 Read P18-19、21（朗讀教材第18、19、21頁） 2-2 Read the story（朗讀故事材料）3. Speaking:3-1 Say the letters Ii&Jj（說說字母Ii和Jj） 3-2 Do a survey（嘗試問答家人的信息）

19、分層布置作業(yè)，讓學生的語用能力得以訓練。板書設計2AM2U2 Thats my familyPeppas family (2)brother sisterIs he ? Yes, he is. / No, he isnt.Is she ? Yes, she is. /No, she isnt.教學反思Materials：Part 1:Emily: Look! Who is he?Peppa pig:Hes my brother. Emily:Is he sweet?Peppa pig: Yes, he is. He is small. I like my brother.Part 2:Emil

20、y:Is he your grandfather?Peppa pig: Yes, he is.Emily:Is he short?Peppa pig:No, he isnt. Hes tall. I like my grandfather.Part 3: Emily: Is she your mother?Peppa pig:Yes, she is.Emily: Is she fat?Peppa pig: No, she isnt. Shes thin.I like my mother. 2AM2U2 Thats my family Period 1Class班級：_ Name姓名：_ Student number學號：_Trace the letter Ii/ Jj （描紅與書寫Ii/ Jj）Assignment以下是今天的回家作業(yè)，請家長在相應的內容后做