小學(xué)見習(xí)教育報(bào)告

1、小學(xué)見習(xí)教育報(bào)告隨著社會(huì)的發(fā)展, 人們對教師這個(gè)職業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)逐漸加深。相對地 , 人們對教師的要求也逐漸提高 , 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 , 是學(xué)生未來的守護(hù)人，下面是小編整理的小學(xué)見習(xí)報(bào)告，歡迎大家參閱。一、 見習(xí)目的：真正去感受教學(xué)目的，增強(qiáng)師范技能，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、 見習(xí)時(shí)間： 201x/12/25-201x/12/29 三、 見習(xí)地點(diǎn)：林則徐小學(xué)見習(xí)過程： 我們見習(xí)了4 次，之前到過的錢塘文博小學(xué)、師大附小、鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)、交通路小學(xué)，這是第5 次了，因此，見習(xí)對于我們來說并不陌生。在前幾次的見習(xí)經(jīng)歷中，在與三尺講臺(tái)零距離接觸后的我們多少積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們今后的從師之路奠

2、定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次我們依然還是帶著我們的聽課筆記來到了學(xué)校給我們安排的小學(xué) 林則徐小學(xué)。林則徐小學(xué)是一所在原福州市鼓樓區(qū)第三中心小學(xué)、道山路小學(xué)、宮巷小學(xué)的基礎(chǔ)上易地新建的一所小學(xué)，地址在鼓樓區(qū)南街街道道山路。新建林則徐小學(xué)，是福州市“三坊七巷”保護(hù)修復(fù)重要工程之一，還是其中第一個(gè)竣工項(xiàng)目。它是一座占地 24.5 畝，總建筑面積 13901 平方米，總投資 3000 多萬元的學(xué)校， 具有 26 個(gè)教學(xué)班， 容納 300 多人的報(bào)告廳、 階梯教室、 舞蹈廳、自然實(shí)驗(yàn)室、 勞技室它的成立成為鼓樓區(qū)乃至福州市目前校舍最新最大，硬件設(shè)備最先進(jìn)的一流的學(xué)校。我們滿懷著激動(dòng)的心情，來到了這所美麗的校園。這

3、里給我們帶來了不匪的情感，可能是林則徐這位偉人的存在，可能是學(xué)生的天真無邪，可能是這里的老師負(fù)責(zé)的態(tài)度 , 我們就這樣融入到這個(gè)“溫馨的家”。第一天， 按照學(xué)校的要求我們第一天必須得在7點(diǎn) 40到達(dá)這學(xué)校，我們早上 6 點(diǎn)就從床上爬起來了。路途漫漫，我們對這學(xué)校的路線并不是很熟悉，是在一位林則徐小學(xué)學(xué)生的家長的帶路下到達(dá)的，好不容易到達(dá)了。那保安叔叔好敬業(yè)，把我們沒帶見習(xí)卡的批了一頓，幸虧我臉紅得快，他才心軟放我進(jìn)去了。萬惡的失眠，不習(xí)慣那么早睡，昨晚整個(gè)宿舍幾乎都睡不著，我卡放在另一個(gè)本來要帶去的包了，可惡極了，萬幸學(xué)校只要求我們第一天要帶?；眨瑳]強(qiáng)調(diào)要帶卡，不然這一馬虎不知又要被扣幾分?混

4、過了校門口，在帶隊(duì)老師許燕頻老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)識(shí)了負(fù)責(zé)我們的李主任和指導(dǎo)老師 ( 高老師 ) ，尋常的自我介紹后就是枯燥的任務(wù)，我們聽從上級給我們分配下來的任務(wù)，在大概知道我們這五天的安排后我們在階梯教室里休息和備課。作為這組成員的組長，我跟著指導(dǎo)老師來到了辦公室，把我們的任務(wù)細(xì)化。這學(xué)校有兩位信息技術(shù)老師，一個(gè)教三年級，另一個(gè)教四、五、六年級，我們的指導(dǎo)老師就是后者。一周內(nèi)共有 16 節(jié)課，他有 12 節(jié)課，另一位老師有4 節(jié)課，這周他有 4 節(jié)新課，學(xué)校要求我們必須得聽，所以他還剩出 8 節(jié)課想安排我們每個(gè)人都上講臺(tái)上課，但我們這組成員共有 11 人，所以就向另一位老師要了3 節(jié)課過來。

5、這樣任務(wù)一下來，我這個(gè)做組長的就幫大家把這周的所有信息課都抄了下來，然后就回階梯教室把大家各要上哪星期的哪節(jié)課的哪一課都分配下去，可惡的是，我居然把上哪個(gè)班級漏記了，當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師在場，尷尬極了 ! 在經(jīng)過這一番折騰，我們對自己將要聽的課和要上的課心中有數(shù)了，早上沒課，高老師給了我們兩套教材讓我們在階梯教材備課，大家神情淡定 , 終于到了中午了，我們自己學(xué)校老師幫我們訂了餐，這一塊本來也是我負(fù)責(zé)的，但我當(dāng)然在高老師辦公室里，聽她們說訂餐的來過，說 11 點(diǎn)到校門口拿飯。我們在那兒等到 11 點(diǎn)半還沒見人送過來，就在我剛要聯(lián)系訂餐的負(fù)責(zé)人時(shí)，有位大叔來找我們，說我們應(yīng)去某某班級那兒領(lǐng)，我倒, 剛是

6、哪兒不靈通的消息 ?開飯了，還有小朋友在那兒吃飯，那小朋友很可愛，看我們進(jìn)來，大叫了一聲： “老師，跟我一起吃飯 , ”，看到那張聰慧的小臉，我過去了。之后，我粘住我了，下午午休時(shí)間我是逃過了，還可以在階梯教室里靜心了一會(huì)兒，而后的每節(jié)課下午都來找我，我無語。我挺喜歡她的，就是有點(diǎn)兒, 還是要感謝她，讓我更進(jìn)一步的懂得了孩子的心理。下午整整有三節(jié)課的信息技術(shù)，我們就這樣在閱覽室里渡過了，兩位老師授課有著自己不同的風(fēng)格，課堂氣氛很輕松，真正體現(xiàn)了杜威的“學(xué)生中心論”。第一節(jié)，三年級狼老師的課管理文件夾 ，狼老師把學(xué)生從教室?guī)У介営[室后小朋友還在打鬧，狼老師先整頓了一下紀(jì)律，讓學(xué)生手離開鍵盤，安靜

7、兩分鐘。鈴聲正式響了，狼老師帶領(lǐng)大家溫習(xí)了上節(jié)課的認(rèn)識(shí)文件，進(jìn)而引出這節(jié)課要學(xué)的認(rèn)識(shí)文件夾，同時(shí)請出一位小朋友把上節(jié)課的“新建文本文檔”演示給大家看，同時(shí)命名為“123”。一位小朋友右鍵鼠標(biāo)，選擇“新建” ，再選擇“文本文檔” 。桌面上出現(xiàn)了“新建文本文檔.txt”這個(gè)文檔，當(dāng)這位小朋友再次右鍵時(shí)選擇“重命名 (M) ”，把老師的要求，輸入“123”為新名稱，確把“ .txt ”漏掉了，導(dǎo)致桌面出現(xiàn)一個(gè)小窗口，提示出錯(cuò)了。所以，老師并不直接指出他錯(cuò)在哪里，而請另一位小朋友演示，第二位小朋友也是做到第二步的時(shí)候出錯(cuò)了，他把“ .txt ”中的點(diǎn)漏了，也導(dǎo)致操作不成功。而后，老師幫學(xué)生糾錯(cuò)，詳細(xì)地

8、告訴他們錯(cuò)在哪了，并告戒其他小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤 , 在完成第一項(xiàng)任務(wù)后，老師把學(xué)生引入第二項(xiàng)任務(wù)，就是對文件類型進(jìn)行分類。在分類之前，狼老師展示了各種格式，認(rèn)識(shí)不同的后綴，然后讓學(xué)生打開E盤，把 E盤內(nèi)的所有文件的文件類型歸類，誰先找出五種以上的文件類型就舉手，讓學(xué)生“比比看” 。小朋友們都很認(rèn)真地完成了任務(wù)，紛紛舉手了。第二節(jié)課，四年級高老師四年四班的課設(shè)計(jì)電子板報(bào) 。第三節(jié)課，四年級高老師四年一班的課設(shè)計(jì)電子板報(bào) 。以上這兩節(jié)課就暫時(shí)不分享了，因?yàn)槲冶话才派系囊彩撬哪耆嗟倪@節(jié)課。多多見諒。見習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過見習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作

9、，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ) ; 同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)星期里，我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在見習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比四年里在校園里學(xué)到的豐富、 精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)

10、在。一 見習(xí)主要內(nèi)容 見習(xí)學(xué)校基本情況見習(xí)學(xué)校地處文瀾鎮(zhèn)東村， 在校生 500 多人，教職工 39 人，是一所校風(fēng)正、城郊結(jié)合、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀、辦學(xué)歷史悠久小學(xué)。見習(xí)班級及其基本情況：見習(xí)班級為三年級 (2) 班，共有男生 25 人女生 25 人，合計(jì) 50 人。這是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的班級。班主任馬老師和楊瑤文老師分任數(shù)學(xué)、語文，他們都是年輕女教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富，各具特色，對見習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位。 見習(xí)過程在我心中“見習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞 , 教育見習(xí) , 對我們來說也一樣 , 和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情 , 整理師容師紀(jì)和小組前往見習(xí)學(xué)校文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校 第一

11、天早上 : 我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校東村小學(xué), 一切都準(zhǔn)備好后, 我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了, 快速筆記開始 , 恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中 , 身心受到折磨, 耳朵飽受煎熬, 在教學(xué)過程中 , 小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣, 那高音夾雜刺耳的童聲, 苦不堪言。幸好老師教的好 , 方法新鮮。我見習(xí)的班級是三年級(2) 班, 我最喜歡聽的就是那個(gè)語文老師的課楊瑤老師的課, 她把帶有豐富情感的語文知識(shí)教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上, 我感覺是一種享受 , 她把難懂的語言教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化，她那豐富的肢體語言更加深了我的印象，同時(shí)也是語文教學(xué)變得簡單明了。她

12、給我一種幻想 ,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣, 嫻熟。在小學(xué)的課堂中, 紀(jì)律很難把握 , 可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂 , 我當(dāng)時(shí)對這樣一位老師肅然起敬, 我真的佩服她?？晌矣X得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊, 仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法, 和思路 , 可我錯(cuò)了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情 , 我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎 ?第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了, 當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后 , 我被吵的弄不清楚東西南北了, 在小學(xué)見習(xí)什么都沒有

13、做可不知道為什么覺得特別累, 躺在床上一動(dòng)不想動(dòng) ,只覺得頭暈?zāi)垦?。也許是因?yàn)槲覀円獜募t河學(xué)院騎車走差不多兩公里的路才能到達(dá)東村小學(xué)的原因吧。第二天 , 我們對學(xué)校環(huán)境熟悉了 , 可沒有了新鮮感覺 , 掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后對學(xué)校的教育教學(xué)生活更好地把握了。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性 , 就象一個(gè)演員 , 說哭就哭 , 說笑就笑 , 特別是語文教學(xué)，表演性更強(qiáng)，而小學(xué)老師那語言表達(dá)不是等閑之輩所能承受的 , 對我這個(gè)男生來說是相當(dāng)痛苦的?？赡鞘墙陶Z文必備的。這個(gè)藝術(shù)性我們男生怎么樣去換一個(gè)新的方式去表達(dá) , 那樣和女老師的纖柔結(jié)合起來 , 小學(xué)生的心理成長就會(huì)更健康。第三天和以后的幾天一

14、樣就是聽, 經(jīng)驗(yàn)的吸收?？晌铱傆X得后排的幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言很沉悶, 可下課了又特別活躍?？傊褪沁@樣, 上課不發(fā)言 , 討論中調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng), 可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢 - 不自信。而這種不自信又是什么原因所致 , 這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向 , 看看這些孩子 , 我的心一陣酸楚 , 因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講 , 小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長與學(xué)習(xí) , 生活 , 以及自我概念的發(fā)展?fàn)顩r等等 , 小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力 , 哪能不讓人辛酸 ?在這個(gè)問題上我有很多思考 , 并想從中找到一些方法幫助學(xué)生。把他們從苦難的泥潭拉出來。二 小

15、結(jié)見習(xí)，可以說有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法改變，今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的昨天少一點(diǎn)遺憾，明天少幾分后悔。一個(gè)旅程已經(jīng)結(jié)束，揣著昨日的收獲，開始我今日的旅程，出發(fā) !這次被分配到的是二年級，不同于之前接觸過的五六年級的同學(xué)，二年級學(xué)生身上更多的充滿了活力，可能也是因?yàn)樗麄冏陨淼奶攸c(diǎn)，使得他們的課堂氛圍不同于高年級。老師夸張的語音語調(diào)，展現(xiàn)手法在二年級的課堂上顯得那么自然，一點(diǎn)也不突兀。通過兩次見習(xí)對比，可以清晰地發(fā)現(xiàn)，對于不同年級的學(xué)生應(yīng)該以不同的方式教學(xué)，針對學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教才是根本。二年級的

16、學(xué)生本身就是對于一些新鮮事物好奇、急于想要表現(xiàn)自己的，這樣特點(diǎn)的學(xué)生，在上課時(shí)采取一沉不變的教學(xué)方式、平淡的語調(diào)，這些適合于高年級的教學(xué)方式，本身就是不可取的。課后在和二 (15) 班的班主任苗老師聊天的過程中，聊起了上課過程中其實(shí)對于二年級的學(xué)生，他們根本無法在40分鐘內(nèi)完全的集中精力來聽取老師上課的內(nèi)容。面對低年級學(xué)生在課堂上難以整堂課集中精神這個(gè)問題，在思考該以什么樣的方式來解決 ?在一堂課四十分鐘的時(shí)間里面，學(xué)生真正能接受的或者是可以聽進(jìn)去的是多少時(shí)間，其余的時(shí)間我們到底是應(yīng)該繼續(xù)講下去還是采取其他的方式和形式來轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，這些都還需要慢慢的探索和學(xué)習(xí)。在這為期不長的見習(xí)中，其實(shí)對

17、于如何做一個(gè)班主任有了一個(gè)更深的了解。在剛進(jìn)入二(15) 班時(shí)，就被教室里面的布置吸引到了。 在墻壁的四周有四個(gè)板塊，一個(gè)是書海拾貝，里面主要是班級同學(xué)看課外書的一些好詞好句好段摘抄;一個(gè)是快樂的小當(dāng)家，是班級同學(xué)的崗位分配; 還有星光閃耀，里面有課堂之星、紀(jì)律之星、路隊(duì)之星、才藝之星、崗位之星和樂助助人“小明星”六大板塊，每周評選優(yōu)秀的同學(xué)，把他們的名字貼在對應(yīng)的框框內(nèi); 最后一個(gè)是 ShowTime，這是一個(gè)展示才藝的平臺(tái)，上面貼著班里同學(xué)的書法作品、美術(shù)作品等。后來我們才知道整個(gè)班級的布置基本上都是苗老師一個(gè)人完成的，她在色彩的選擇以及一些小卡通的選擇上都十分的考究，這讓我們學(xué)習(xí)到了一位

18、出色的班主任在對待孩子的方方面面都必須極為重視。見習(xí)的第二天苗老師帶我們一起去了一附小西校區(qū)聽了一堂語文公開課，上的是半截蠟燭 。從課前積累，讀 8 個(gè)成語讓學(xué)生首先了解一下成語的大概意思，達(dá)到積累效果。通過同學(xué)們回顧課文大概進(jìn)入正式教學(xué)，循循善誘的讓同學(xué)說出從哪三個(gè)方面來描寫任務(wù) ( 語言、動(dòng)作、神態(tài) ) 。以小組的形式進(jìn)行討論，選擇一個(gè)印象最深刻的人物進(jìn)行分析。值得一說的是老師的 ppt ，簡明清楚，沒有過多的花哨，但是讓人一目了然，對于關(guān)鍵部分的著重也很鮮明。從三個(gè)主要人物的描寫過渡到文章中其他地方的描寫，并且列舉在ppt 上，同樣請同學(xué)進(jìn)行分析。 在一系列課文分析完了之后，她假設(shè)說： “法國政府知道了伯諾德夫人一家的表現(xiàn)后，想要給他們其中貢獻(xiàn)最大的一位頒發(fā)榮譽(yù)勛章，如果是你的話會(huì)頒給誰呢 ?”老師以一種比較新穎的方式，讓學(xué)生自主表達(dá)觀點(diǎn)，更一步加深了學(xué)生對于三位人物形象的分析，我覺得這是這節(jié)課的亮點(diǎn)部分。最后引出了譚千秋