《平均分》教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊平均分的另一種分法教學(xué)設(shè)計息烽縣第一小學(xué) 楊世會【教學(xué)內(nèi)容】教材第44-45頁例3、“試一試”及“想想做做”第1-4題?！救S目標(biāo)】【知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中掌握平均分的另一種分法?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索新知的過程。【情感、態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力?！局攸c難點】1、通過動手操作，理解平均分的意義，掌握平均分的另一種分法。2、知道在求每份的數(shù)量時，可以有不同的分法。【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、 教學(xué)鋪墊 1、提問：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？什么叫做平均分？2、下面各種分法是平均分嗎？（1）（2） （3）3、8個梨，每4個分給一個小朋

2、友，可以分給幾個小朋友？二、探究新知1、教材第44頁例3。（1）引入新課。師：上節(jié)課我們一起研究了平均分的意義，知道了平均分的另一種分法，這節(jié)課我們繼續(xù)研究平均分，學(xué)習(xí)平均分的另一種分法。（2）課件出示小猴子上山摘桃的情境圖。談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（8個桃子）提問：你們認(rèn)為怎樣分最公平？引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃子平均分給兩只猴子。提問：你想提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個桃子？（3） 師生合作分桃子。讓學(xué)生讓學(xué)具試著自己分一分。鼓勵學(xué)生用不同的方法分，教師適時要點撥引導(dǎo)。說一說，演一演。學(xué)生邊說邊演示分的過程。可能會有以下

3、幾種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每只小猴1個教師小結(jié)：把8個桃子平均分給2只小猴子，分的方法不一樣，但得到的結(jié)果是一樣的。分的時候，可以1個一個地分，為了分得更快一些，也個以2個2個地分，只要分出來的每份的個數(shù)是同樣多的就行了。2、完成教材第44頁的“試一試”。先按照題意，自己動手一邊擺一邊寫答案。 （1）12根小棒平均分成2份，每份( )根。（2）12根小棒平均分成3份，每份( )根。（3）12根小棒平均分成4份，每份( )根。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這三道題都是用12根小棒分，觀察平均分的份數(shù)和每份的根數(shù)，你從中

4、發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：當(dāng)把一個數(shù)平均分時，分的份數(shù)不同時，每一份的數(shù)量也不同。平均分的份數(shù)越多，每一份分到的越少；平均分的份數(shù)越少，每一份得到的就越多。三、鞏固練習(xí)1、完成教科書第44頁“想想做做”第1題。（1）學(xué)生動手分一分，同桌討論交流分的方法。（2）指名說一說。2、完成教科書第45頁“想想做做”第2題。（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解圖意。提問：要怎樣分這堆胡蘿卜？要分給幾只小白兔也就是要把它們分成幾份？ （2）讓學(xué)生用學(xué)具代替分一分，或用線連的方法連一連。 （3）在括號里填上得數(shù)。3、完成教科書第45頁“想想做做”第3題。用第2題同樣的方法，把10個松果分平均分給5只小松鼠。每只松鼠要分得同樣多。4、完成教科書第45頁“想想做做”第4題。（1）15個圓片能平均分成幾份，要使每份一樣多，應(yīng)該怎樣分？（2）學(xué)生可以用學(xué)具分一分，也可以用筆圈一圈畫一畫。四、課堂總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了另一種分法，也是要把一些物品平均分成若干份，每份是幾，最終分的結(jié)果還是每份同樣多。分的時候，最好一個一個地分，才能分得每份的個數(shù)相同。五、作業(yè)當(dāng)你的爸爸、媽媽買水果或其它好吃的食品回來的時候，請你們按